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在社会飞速发展的今天,传统的教学方法不仅无法满足人才培养的需求,而且会增加课堂教学的无味和枯燥。小学生好奇心强,很容易被新奇的东西吸引,在小学数学教学中需要结合社会和小学生的特点,设置教学内容和教学方法。体验式教学是以学生为中心的教学方法,其在小学数学教学中的应用,可以提高小学生的数学学习积极性,提高小学生的观察能力、创新能力、思维能力等,所以需要结合学生的特点,联系实际生活,有效地在小学数学教学中应用体验式教学法。本文对体验式教学法在小学数学教学中的应用策略进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(20)
<正>体验式教学方法在高中音乐欣赏教学中的运用,不仅可以使音乐课堂更加生动、有趣,而且能够让师生关系通过学生与教师之间的交流和合作达成“我-你”关系。因此,探讨音乐课中体验式教学的应用是高中教师的重要课题。一、体验式教学法的含义 相似文献
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随着我国新课程标准的提出,体验式教学法成为当代高中生物教师开展教学的普遍方法。体验式教学法在高中生物教学中的应用,有利于高中生物教学打破传统学科限制,为高中生提供更有活力的教学活动。体验式教学法是将学生主体地位的体现作为基础而产生的一种教学方法,有利于学生学习兴趣的提高。本文以探析体验式教学法在现阶段高中生物教学中的应用为题,对体验式教学法在高中生物教学中的应用策略进行分析。 相似文献
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林菲菲 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着时代的发展以及社会的进步,时代对于教学也提出了新的要求。这就要求教师应该顺势而变,采用新的教学方法对学生进行教学。对于小学音乐教学而言,需要重视师生之间的互动交流,如果没有互动,音乐课堂就失去了灵魂。因此,教师应该合理运用互动式教学法进行小学音乐教学。本文基于小学音乐教学的经验,深入探讨互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用,希望可以对今后的小学音乐教师教学提供一定的借鉴。 相似文献
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韩湘远 《中国校外教育(理论)》2014,(7):163-163
随着我国教育事业的快速发展,各个学科的教学内容不断丰富,越来越多新的教学方法被当代教育工作者使用。在小学阶段,小学生还没有形成全面且成熟的思维。小学音乐教学对于小学生审美能力与思维的形成与发展具有促进作用,让小学生在音乐学习中有所体验,可以加快小学生思维的形成。体验式教学方法的应用,对于小学生音乐学习兴趣的提高以及情感思维的培养具有重要影响。以小学音乐教学中体验式教学的应用探究为题,对体验式教学方法在小学音乐教学中的应用方法进行分析。 相似文献
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愉快教学法是一种科学可行的教学方法,教师应该在音乐教学中应用这种方法。音乐课的愉快教学能引起学生的兴趣,在学生学习过程中起着极其重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学音乐教学对于小学生音乐的审美能力、自身情操的陶冶以及发散思维能力的提高有着极为重要的影响,但由于学生在小学期间的心智不够健全,这就使常规音乐教学模式在小学教学中并不完全适用,为了更好地贴合小学生的年龄特点,体验式音乐教学法应运而生。就体验式教学的小学音乐教学实践进行探索,希望能对小学音乐教师更好地展开教学带来一定帮助。 相似文献
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沉浸式教学是国外双语教学领域的一种成功教学法。将沉浸式教学法应用于小学音乐教学领域,是小学音乐课程教学过程中具有创新性的教法改革。本文介绍了小学音乐课教学中使用沉浸式教学法的理论框架,分析了在教学实践中应用沉浸式教学法的特点和实施方式,最后讨论了这种教学法对任课教师提出的要求。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
我国教育事业在近些年来得到了飞速发展,各学科的教学内容在不断充实,更多的教学方法被应用于现代教育工作中。体验式教学方法在小学音乐教学中的应用,可在一定程度上提升学生对音乐的学习热情与积极性,这对于情感的培养也具有积极影响。本文从小学生体验式教学方法为导向,探讨体验式教学方法在小学音乐教学中的应用效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着我国社会发展的不断提升,人们教育化程度不断地加深,越来越多的人开始关注教育事业的发展,尤其是音乐教育。小学音乐课是小学阶段比较重要的课程之一,是引导学生感受音乐和艺术魅力的课程,但是在传统的授课过程中往往体现不出来,教师很少与学生进行互动交流,很难激发学生学习音乐的兴趣,导致了小学阶段的音乐课教学质量始终难以得到提升。针对此类问题,应该积极采用体态律动教学模式,摒弃以往的"灌输式"教学方法,进一步提升音乐教学的合理性和有效性。故此,就以小学阶段的音乐课为主导,详细阐述体态律动在低段音乐欣赏教学中的应用策略。 相似文献
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在小学音乐教学过程中,乐器是小学教学中的重要内容。乐器演奏对于提升学生的创造力以及对于音乐课的兴趣都有很大的作用。同时,乐器教育还能够提升学生对于音乐表达以及创造能力的培养。乐器是小学教学中的重要内容,所以在小学音乐的教学中发挥乐器教学的作用,不仅仅是小学音乐教学的客观需求,也是提升学生音乐学习效果的必然需要。本文主要就乐器在小学音乐课堂教学的作用进行了分析,同时结合实践,就乐器的选择以及音乐的选择进行了相关阐述,最后就小学音乐课堂中的音乐乐器教学方法进行了探究。 相似文献
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王胜先 《呼伦贝尔学院学报》2013,(5):105-107
随着素质教育的推行与新课程标准改革影响,我国高校对学生的主体性认识逐步提高,这就推动高校教学方法改革,高校音乐教学也是如此。本文主要介绍了体验式教学法在高校音乐教学中的应用意义,在分析高校音乐这门学科的教学现状及特征的基础上,提出如何在高校音乐教学中有效加强体验式教学方法的应用,以此来提高高校音乐教学水平与质量。 相似文献
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魏薇 《中小学教育与管理》2006,(6):45-46
小学音乐课的音乐作品，作为学生感知音乐内容的一种媒体，通过这一媒体要达到提高学生的审美能力的目的，引发学生的审美感受，让学生在主体心灵中自由构建起音乐形象，进而理解、表达音乐内容。因此，在小学音乐课中，无论是教师的语言设计，对艺术作品形象的挖掘，还是教学手段以及教学方法的运用，形象性的音乐教学是小学音乐教育的重要研究课题。 相似文献
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张珊珊 《教学管理与教育研究》2021,6(14):100-101
音乐可以陶冶情操,提高审美素养.音乐学科重视的情感的表达,音乐教学开展的关键在于提高课堂教学质量和教学效率.随着社会的进步,人们越来越重视音乐课堂教学,教学中,每个老师都在积极主动地探索行之有效的教学方式.在小学音乐课堂教学中运用体验式教学法,对于提升学生学习音乐的兴趣、培养学生的情感具有积极的促进作用.体验式教学中的一个重要观点就是"在体验中学习,在学习中体验","在体验中学习"的就是让学生在学习的过程中主动参与到教学活动中来,增加自身的体验和主体参与意识,通过参与获得情感体验和对音乐的感悟.本文通过案例分析就小学音乐教学中体验式教学方法的实践应用进行研究. 相似文献
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体验式教学法是新课标所倡导的一种重要的教学方法,对培养学生的合作能力、数学思想方法、探索意识等都具有深远的影响。文章认为,体验式教学法在小学数学教学中的应用可以从以下几点出发：体验生活情境,彰显“数学味”;体验操作过程,发展数学思维;体验探究过程,感悟数学思想;体验实际应用,形成方法策略。 相似文献
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本文以当前小学生主观意识成长为依托,探讨了小学音乐教育应该注重培养学生的主观意识成长,继而提出了体验式教学,并重点阐述了在小学音乐教学中实施该教学方法应该注意的问题,理性认识该教学方式以及如何在教学中切实落实,最后展示了体验式教学的长处和优点,继而在培养学生音乐情操的同时,促进了学生的健康成长。 相似文献