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“让每一个幼儿健康成长”是学前教育的最终目标。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”本文试图从“幼儿的成长档案”对幼儿健康成长产生的价值入手,探讨教师面对“促进幼儿健康成长”这个似乎并不新颖的话题,如何在课程设计过程中体现其在理念上的变化。一、幼儿成长档案的大健康观幼儿园中,“我长大了”、“我又长了一岁”等主题活动有很多。教师以往的活动设计着眼点大多集中在单领域健康课程中,停留在“告诉”幼儿“你成长了”的表面层次上,没有继续深入下去,没有达… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。《纲要》把健康教育放在语言、社会、科学、艺术等几个领域之首，强调教师对幼儿生命状态、生存能力及生命成长的深切关注。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。 相似文献
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<正>幼儿时期是提升创造力的重要阶段。由于这一阶段的幼儿对周围事物缺乏了解，因而需要接受幼儿园系统的教育。幼儿园需要根据幼儿的身心发展规律制定适合幼儿成长的课程。幼儿在成长中天生喜欢游戏，根据幼儿的这一特点，幼儿园应大力推进幼儿园课程的游戏化，将游戏渗透到每日活动中，增强课程的知识性与趣味性，让幼儿在幼儿园课程中产生良好的游戏体验，让幼儿感受到快乐。为了进一步激发幼儿的学习潜能、促进幼儿的健康成长，幼儿园应认识到推进幼儿园课程游戏化的重要意义，并将游戏手段潜移默化地融入幼儿课程。 相似文献
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谢丽眉 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):63-65
课程游戏作为幼儿园教学中常用的一种形式,将游戏元素与课堂内容有机结合,为幼儿提供了一种全新、有趣和富有成效的学习方式。我们以幼儿园语言教学为例,探究课程游戏在语言教学中的实践效果,针对实践教学详细阐述了课程游戏在幼儿园语言教学中的应用概述、课程游戏幼儿语言能力的实践效果以及课程游戏在幼儿园教学中的问题和解决方法。旨在通过深入研究幼儿园教学,提高教育教学质量,促进幼儿全面健康成长。 相似文献
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<正>在幼儿的成长阶段,影响其成长发展的因素有很多,幼儿园教师以及家长在幼儿健康成长的过程中产生的影响最为深远。父母是引领孩子认识世界、感受世界的第一任老师,幼儿园教师则是孩子进入学生时代的启蒙老师,双方对幼儿成长过程中思维模式的构建以及正确社会价值观念的建立起到了积极的促进作用。因此,幼儿园教师与家长之间的相互配合以及合作,可以促进幼儿在成长过程中综合素质的培养, 相似文献
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<正>亲近自然是幼儿的生命天性，呵护幼儿的自然天性，满足幼儿的生命成长需求，支持幼儿生命完善与发展是幼儿园教育的使命。因此，幼儿园可以利用自然规律，尝试建设四季自然生命课程，来完成幼儿生命成长教育。自然生命课程的建构是幼儿园实现幼儿生命成长教育的重要载体，也是对儿童亲近自然天性的回归、对儿童生活和发展需要的回应。 相似文献
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<正>幼儿教育不仅要在目标上指向幼儿生命的全面成长,同时还要在方法上强调幼儿的主体地位,要将幼儿的学习从抽象的知识体系转向自身的主体性参与。幼儿园“成长教育”园本课程是一种指向幼儿生命自主全面成长的课程组织形式,能为幼儿提供丰富的环境刺激,支持幼儿以自己的方式去建构对生命以及成长的理解。幼儿园成长教育是培养幼儿全面发展的基础,它不仅是幼儿学习知识的场所,更是幼儿养成良好习惯、塑造良好性格、开展全面发展的阵地。涵养幼儿的生命发展动力,发展幼儿的核心素养,夯实幼儿的生命根基,是新时代幼儿教育的目标,“成长教育”园本课程正是致力于这一目标的实现。 相似文献
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“让每一个幼儿健康成长”是学前教育的最终目标。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”本试图从“幼儿的成长档案”对幼儿健康成长产生的价值人手，探讨教师面对“促进幼儿健康成长”这个似乎并不新颖的话题，如何在课程设计过程中体现其在理念上的变化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在幼儿园的教育课中,产生了一门全新的课程,它主要是以生命为主题,向幼儿表明生命的珍贵,并让他们体会到生命的庄严以及周边的幸福,同时还要教会幼儿学会感恩,形成一定的责任意识,这个课程也就是生命成长课程。主要研究了生命成长课程对幼儿生命历程的意义,着重分析了其中的一些内容,以提高幼儿对生命的认知度。 相似文献
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幼儿传统文化课程建构是对幼儿实施传统文化教育的重要途径，也是幼儿形成正确人生观与价值观的基础性条件。幼儿园要明确传统文化课程建构的重要性，应用浸润式教学模式，促进幼儿积极参与传统文化教育活动，并受到熏陶。教师要注重发挥传统文化的作用，对幼儿进行正确价值引领，提高幼儿对传统文化的践行能力和传承能力，促进幼儿健康成长与全面发展，为幼儿成长为合格的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 相似文献
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幼儿园安全教育课程设置与课程教学,能为幼儿健康成长提供保障,是幼儿园工作的重中之重。幼儿园应合理设置安全教育课程,并实施好课程教学,以提高幼儿的安全意识,避免幼儿园安全事故的发生。文章结合安全教育实践,对幼儿园安全教育课程设置与课程教学进行研究。 相似文献
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唯有高质量的学前教育,才能真正让儿童受益。新时代绿色课程是以提升农村幼儿园教育质量为宗旨,促进幼儿健康、和谐、自主、全面、可持续成长的本土化、园本化课程体系。绿色课程以幼儿园教育质量评价标准作为课程质量提升的参照,以生态思维引领课程建构,在课程的设计与实施中藉由“儿童视角”与“儿童的视角”的不断转换形成绿色课程的内容图谱,进而呈现出课题研究引领内涵提升、课程内容浸润江南文化、教学革命催生鲜活样态的园本特征。在绿色课程的教学实践中,探索出以环境创新、范式创新和评价创新促进幼儿全人发展的有效路径。 相似文献
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卢鲜 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在幼儿的成长历程中,家庭和幼儿园是最主要的两个场所。但是,在比较分析下,家庭教育和幼儿园教育之间表现出明显的差异性。父母对幼儿的呵护再加上其血浓于水的血缘关系,都让家庭教育在幼儿的生命历程中无可替代。当然,在家长把幼儿送往幼儿园接受教育时,应配合教师对家庭教育适当调整,做到二者统一,共同助力幼儿健康成长。 相似文献
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为建立健全幼儿园全新教育机制体系,建立“快乐学习、健康成长”的新型幼儿教学模式,幼儿园教师应遵循幼儿身心发展规律,开展游戏化课程的教学设计与研究,以游戏化课程理念强化幼儿日常教学与生活实践的融合力度,全面提升幼儿思维发展水平与创新创造能力。利用游戏的教学特点开展具备目的性与计划性的常态化趣味教学,使幼儿在寓教于乐的教学氛围中有效协调学习能力与实践能力。基于此,本文主要论述游戏化课程背景下幼儿园教学优化的相关策略分析。 相似文献
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丁小琴 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位＂。这充分说明了幼儿生存、安全、健康在幼儿教育中的重要性。可目前还有很多幼儿园却把它误解为幼儿在园只要不出安全问题就好,忽视了幼儿的生存需要,忽视了幼儿的健康、快乐成长。作为一名幼儿教师我更看重如何引导幼儿学会保护自己,懂得一些安全小常识。 相似文献
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在20年的发展历程中,我园始终行走在课程建设的道路上。多年的课程研究让我们意识到,课程建设必须以尊重生命为基石,幼儿的生命是独立、富有个性的,课程也应该是灵活、充满生命力的。幼儿园要“尊重天性,呵护童心,擦亮生命底色”,让阳光照满每一名幼儿的心灵。因此,我园基于幼儿生命成长节律,构建了以幼儿为本的“向阳花”课程。 相似文献
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幼儿园是幼儿学习成长的重要场所,因此,如何在教学中培养幼儿的自信心,增强幼儿的自主性。促进幼儿全面、自主的发展,是幼儿园在教学实践中正在面临且急需解决的问题。教师要通过课程目标、教学环境和课程活动三个方面对幼儿园课程进行改进、创新,激发幼儿的自主性,推动幼儿的自主发展。 相似文献
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沈霞焱 《全国优秀作文选(高中)》2023,(1):81-82
我们将幼儿周围生活中具有张謇故乡特色的文化、民俗等,作为幼儿游戏的载体,整理出适合在幼儿园开展的本土课程资源,以张謇教育思想为引领,以“五馆四基地”为基本内容,整合形成系统的“资源链”。课程引领促进了教师、幼儿、家长三方共成长。 相似文献