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1.
兴趣是学生学好化学基本前提,学生化学兴趣的培养必须运用一定的策略。精心设计新课的引入,激发学生的学习兴趣;联系生产、生活实际,从学生的感性知识出发,培养学生的学习兴趣;注重实验教学,让学生多动手,动脑,在实验活动中激发学生的学习兴趣;培养师生间和谐融洽的情感,激发学生的学习兴趣;充分利用多媒体教学激发学生的学习兴趣;运用化学史教育激发学生的学习兴趣。 相似文献
2.
郭君 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):97-98
高职学生情感能力缺失引起了高职院校教育工作者的广泛关注。作为高职思想政治理论课教师,在教学中可采取如下途径培养学生的情感能力:树立知情交融观念,激发学生的情感观察;塑造教师人格魅力,唤醒学生的情感理解;挖掘情感教育载体,促发学生的情感表达;细心呵护学生言行,满足学生的情感需求;创设良好教学氛围,引导学生的情感体验;创建多元评价体系,提升学生的情感调控。 相似文献
3.
刘燕 《贵阳金筑大学学报》2007,(3)
激发学生的创新精神,培养学生的创新能力,可通过如下途径:1.设置问题教学;2.在教学中坚持以学生为主体;3.不断引导学生善于联想;4.重视培养学生的实践能力;5.设疑问难;6.鼓励求异思维。 相似文献
4.
曾宪红 《益阳职业技术学院学报》2007,(3)
学习能力是学生适应学习活动,完成学习任务,获得学习效果的能力。中专生学习能力具体表现在:终身学习理念淡薄;不善于质疑问难;不善于查找资料;自学能力差;概括能力不强。针对学生学习能力表现,本文提出了五点措施,即加强学习目的教育,增强学生的终身学习理念;改善教育环境,加强课程改革,提高教学水平,激发学生学习兴趣;教学生学会学习;搞好社会实践教学,提高学生的实践动手能力;加强中专生心理健康教育,提高学生的心理品质。 相似文献
5.
杨玉峰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(2):74-75
我国现行教育存在着许多弊端,如教育趋于形式化、表面化;过于重视强势群体,对学生的要求完美化;促进学生发展问题上求全求美,功利性强等。针对以上弊端,提出了教育理念回归的课题:关注学生个体,实现个性的充分发展;注重整体教育,关心每位学生,倡导人人健全发展;保障学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,把学习的主动权交给学生。 相似文献
6.
孙佳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):81-82
高职院校的学生管理工作要依据新形势下高职学生的特点,深化改革。建立完善高职学生管理制度;建立、健全高职辅导员队伍;创新新形势下师生沟通渠道;以学生为本开展学生管理工作;构建具有高职特色的校园文化;开展扎实的就业教育,缓解就业压力。 相似文献
7.
闫秀敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):102-104
为了扭转长期以来学生对马克思主义理论课的懈怠现象,新整合的<马克思主义基本原理>课教学必须进行改革,以提高学生的学习兴趣.为达此目标,教师可以采取如下措施:让学生确切了解课程特色,激发学生的学习兴趣;从学生关心的问题着手.呈现课程的时代感,增强学生的学习兴趣;把握学生的心理需求.融入社会实践,培养学生的学习动机;从学生思想实际出发,合理安排教学内客,引发学生的学习兴趣;增加教师情感投入,丰富教学形式,发辰学生学习兴趣. 相似文献
8.
关于当前高校大学生管理问题的分析及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李雅君 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
在高等教育改革发展的新形势下,高校大学生的管理工作面临前所未有的新问题、新特点、新挑战。当前高校大学生管理存在的问题主要有:扩招后管理队伍建设滞后;社会转型过程中出现的种种问题和不良现象给学生带来一定程度的负面影响;独生子女比例偏高;贫困学生问题;学生心理健康问题。应对措施是:高度重视学生工作机构与队伍建设,把学生教育管理作为学校办学的一个重要组成部分;重视学生心理健康,热忱真诚地为学生提供心理帮助;加强法制教育;增强高校思想政治工作的针对性、时效性和吸引力、感染力;关心学生,帮助学生解决困难;加强学生管理制度建设,在健全完善的基础上不断创新;加强大学生自律组织的运作。 相似文献
9.
本文从基础教育阶段的两个独特视角——终端的高三与起始的小一,从家庭教育的层面,提出转化“问题学生”的对策：注重良好习惯的养成;关注学生的人文素养;注重学生的科学素养;关注学生的意志品质;关爱学生;家庭教育与学校教育要形成合力。 相似文献
10.
祖凤霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(6):65-67
现在各高校的学生越来越多,英语教师经常要合班上课。面对如此多的学生,他们常常觉得很难应付。具体的问题有:上课感觉不舒服,筋疲力尽;很难控制课堂纪律;无法集中所有学生的注意力;很容易忽视个别学生;难以评估学生的学习效果。 相似文献
11.
大学生学习动力不足的主要原因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
宋粉鲜 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):54-56
在进行了问卷调查的基础上,学生、专职教师和学生管理人员认为,学生学习动力不足的主要原因是:没有养成良好的学习习惯;懒惰,自制力差;学生学习目的不明确,没有上进心;基础差,听不懂,知难而退。提出要建全学生管理制度,狠抓班风;加强对学生学习的督导、学习态度的引导和学习方法的指导,从而激发学生的学习动力。 相似文献
12.
德育教育在体育课教学中有很强的的渗透力,本文从五个方面加以分析,即培养学生严格的纪律观念;磨练学生顽强的意志;培养学生团结协作精神;增强学生的竞争意识;使学生通过体育课学习养成良好的学习生活习惯。 相似文献
13.
学生观会影响高职院校教育教学的方方面面。为此,应尊重学生主体,赋予学生权利;取消学年制和学制限制,建立学分银行,实行学分互认;改革招生体制,凡会考合格者均有机会接受高职教育;校财（团）、校银（行）结合,建立奖（助）学金制度和公费生制度;让学生拥有选课、选专业、选学院的权利;以学生为中心,让教师成为学生学习的指导者;让学生参与学校管理;实施创意式教学和创新教育。 相似文献
14.
利用小实验提高课堂教学效果,充分调动学生积极性;发挥学生主体作用,提高学生探究水平和创新能力;注意实验中的准确用语,增大演示实验的可见度,有利于学生掌握知识;实验完毕后的及时总结和评价,有利于巩固知识,增强学生的创新意识。 相似文献
15.
伍友琴 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(2):62-64
以学生为本是学校学习实践科学发展观的核心,学校以学生为本,促进学生的全面发展,要用共同理想,为学生全面发展指明方向;用优质服务,为学生全面发展提供必要条件;用优美环境,为学生全面发展发挥积极作用;用高效管理．为学生全面发展提供根本保证。 相似文献
16.
从高职院校学生职业能力的教育形势与定位入手,指出当前我国高职院校学生职业能力存在职业意识不强;社会能力不足;方法能力欠缺;缺乏创新精神等不足.受德国职业教育的相关启示,提出高职院校学生职业能力养成的策略选择.即在整体性项目中培养学生的综合职业能力;在实践性情境中培养学生的方法能力;在企业真实环境中培养学生的社会能力;创设工作情境培养学生的创新能力. 相似文献
17.
“互联网+”为传统教育教学活动的开展带来了全新的契机：以预习微课为抓手,培养学生自学能力;以情境创设为基础,提高学生学习兴趣;以多样活动为保障,提高学生参与热情;以拓展创新为依托,促进学生全面发展;以课后任务为延伸,强化学生核心素养。 相似文献
18.
以学生为主体,追求"效果性教学",在教学观念中求变;备课中求变;课堂上求变;课后求变,能使学生保持新鲜感,趣味性,激发学生的学习热情;提高教学质量。 相似文献
19.
吴应显 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
培养学生的创新能力应结合学科特点,以激发学生情感为基础,让每个学生主动积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,使他们获得成功的情感体验。应营造有利于学生创新的氛围,唤醒学生的创新意识;重视实践操作,激活学生创新意识;巧设题目,开发创新潜能,发展学生的创新思维;开展丰富多彩的创造性活动,让学生体验创新快乐。 相似文献
20.
刘咸 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(5):47-49
通过对我国传统教育文化特征与奥林匹克教育文化特征分析,认为奥林匹克文化与我国学校现代教育目的有很多的相通之处,认为可以做到:发展学生自我的创造力、想象力、知觉和形象思维,丰富学生的情感生活,发展学生的审美能力;培养学生的创造、开拓精神,发展学生的主动性、进取心;培养学生的社会活动能力,合群性;促进学生养成自律自尊的品德。 相似文献