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个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成。个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用：依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度。 相似文献
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姜华 《思想政治教育研究》2007,(4):33-34,48
个体心理结构是一个动态系统，由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成。个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用：依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度；依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点；依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度。 相似文献
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个体心理结构及其对思想政治教育的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成.个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用:依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度. 相似文献
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刘晓萍 《思想政治教育研究》2002,(2):14-15
高校管理中的系统思想,就是把学校工作看成是一项完整的系统工程。它是由决策系统、指挥系统、执行系统(教学系统、思想政治教育工作系统、后勤系统)、反馈系统……等子系统构成。思想政治教育系统是高校管理系统中的一个子系统。这个子系统的功能对高校培养目标起着决定影响作用。必须对这个系统中的诸多要素及如何做好工作进行深入的思考。 一、思想政治教育系统中诸多要素的思考 1.目标要素:是思想政治教育的方向,是系统有效性的根本保证。目标要素具有指向作用、推动作用、标 相似文献
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作为社会系统子系统而存在的思想政治教育系统随着社会转型而不断转型,实现传统形态向现代形态转变。系统思维以一种无形的内在机理和观念方式影响着人们,要纠正思想政治教育领域内存在的＂钟摆式＂偏向,运用系统思维于思想政治教育系统理论研究与实践活动,实现思想政治教育系统整体优化。 相似文献
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政治文化与思想政治教育 总被引：3，自引：0，他引：3
吴艳君 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
政治文化是关于政治关系的心理的、精神的反映,包含政治心理和政治思想两个层面的观念形态。思想政治教育是以政治思想教育为重点的思想的综合教育活动。我国政治文化的基本现状是社会主义政治文化占主导地位,历史遗留下来的传统专制主义和西方传入的个人主义政治文化还有一定的影响。我们要发挥思想政治教育的作用,促进政治文化的进一步协调发展 相似文献
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谈谈高校思想政治教育的系统性 总被引：1，自引：0，他引：1
殷石龙 《中国科教创新导刊》2010,(22):103-103,105
高校的思想政治教育是一个系统。这种系统主要体现在思想政治教育管理、思想政治理论课教材和思想政治理论课教学的三个子系统中。高校的这三个子系统在实际运作中都存在着整体性、系统性不强的问题,针对这些问题加以研究和改进,是提高思想政治教育科学性、实效性的重要举措。 相似文献
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思想政治教育系统的要素问题属于思想政治教育学科建设的基础概念研究范畴,是与思想政治教育工作的针对性、实效性等密切相关的基本理论问题。本文对思想政治教育系统要素问题研究进行了回顾及思考。 相似文献
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本文从人的活动、教育活动、思想政治教育活动、辅导员思想政治教育活动的种属关系出发,采用层层递进的演绎推理方法,论述辅导员思想政治教育是由主体、客体、中介三个基本要素构成的系统,同时用归纳法对该系统及其各要素做出一些定性分析. 相似文献
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文化全球化使当代大学生思想政治教育的社会文化环境发生了深刻变化,也在影响着大学生正确的世界观、人生观、价值观的确立,使大学生思想的主流意识形态受到冲击,挑战着原有大学生思想政治教育中的观念、内容和方法。文化全球化视域下创新大学生思想政治教育的思路,一是为大学生创建良好的文化环境,二是把握网络思想政治教育的主动权,三是改革传统的思想政治教育观念、教育内容、教育方式。 相似文献
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思想政治教育先在结构总是以主观的形式、观念地无形地存在于教育主体的思想意识中,不易辨识,不仅需要人们的感性经验去触碰,而且需要上升到理性层面形成自觉认识,并通过外在的表现形式昭示出来。要把隐含在思想政治教育先在结构内部的要素及其内在联系进行系统建构,使思想政治教育先在结构更加清晰化,才便于更有操作性地发挥它的作用。思想政治教育先在结构如何在思想政治教育活动中显化出来,让人们能够准确完整地认识到和把握到,是思想政治教育前提性问题研究需要解决的一个重要问题。文章试图从去蔽、升华、整合、表征等几个层次,阐释思想政治教育先在结构的显化机制。 相似文献
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试论思想政治教育的情感功能 总被引：2，自引：0，他引：2
王晓丽 《思想政治教育研究》2010,26(5):93-96
从哲学的功能概念看,思想政治教育的情感功能由思想政治教育各要素的情感属性和思想政治教育活动中的情感作用构成。思想政治教育要素的情感属性表现为思想政治教育者的情感属性、思想政治教育对象的情感属性、思想政治教育内容的情感属性、思想政治教育目的的情感属性、思想政治教育方法的情感属性、思想政治教育情境的情感属性。思想政治教育活动中的情感作用主要是评价作用、调节作用和强化作用。 相似文献
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于晓娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(5):89-91
对于思想政治教育的规律,我们需要把握以下几个方面：一是从宏观层面上把握思想政治教育的基本规律,主要研究思想政治教育与社会发展的关系;二是从中观层面上把握思想政治教育的一般规律,主要研究思想政治教育这个子系统与教育学大系统之间共有的规律;三是把握思想政治教育过程中涉及到的各个要素之间的关系,从而使我们从微观层面上掌握其具体规律。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(24)
当前,思想政治教育文化环境是一个热门话题。就其研究领域而言,思想政治教育文化环境属意识形态范畴,是文化思想和精神风貌的总和,包括思想观念、价值取向、道德规范等。因此,思想政治教育文化环境体现了社会和文化之间所形成的关系。文章从思想政治教育活动及思想文化要素等方面阐述了思想政治教育文化环境及其建设的实质;从以主导性原则为中心、以合力共振原则为方向、以顺应超越原则为尺度、以预警引导原则为向标,论述了思想政治教育文化环境建设的原则;从以情境认知为基础充分发挥思想政治教育文化环境场域功能来增强践行力,以问题为导向深度开发和整合思想政治教育文化资源来增强解释力,以信息技术为依托拓展思想政治教育文化环境网络空间来增强应对力,阐明当前思想政治教育文化环境建设的发展趋势。 相似文献
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试析接受美学对思想政治教育的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
当前思想政治教育效果不够理想的一个重要原因,是教育者只从“教育者”的角度而不是从“接受者”的角度来考虑问题,对受教育者的接受预期及其参与过程缺乏研究。为改变这种状况,本文试以接受美学的三个核心概念为基点,借鉴其有关的观点和方法,肯定受教育者在教育过程中的重要地位及其能动作用。这对转换思想政治教育观念和提高思想政治教育的接受效果具有借鉴价值。 相似文献
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刘志 《学位与研究生教育》2018,(7):20-27
研究生思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要途径,其基本问题研究是破解当前研究生思想政治教育诸多理论和现实问题的关键,主要包括内在规定、核心要素和研究对象。研究生思想政治教育包含研究生和思想政治教育这两个关键词,其内涵是二者的交叉融合。通过不同概念范畴辨析中的概念分析,并挖掘国家规范要求中蕴含的概念要素,进而准确把握研究生思想政治教育的内在规定;研究生思想政治教育的核心要素包含教育者、教育对象及教育影响三个维度;主要研究对象体现为差异成长与统一培养、理性发展与信仰塑造以及心理防御与规范引领三对特殊的矛盾冲突。 相似文献
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思想政治教育栽体作为思想政治教育系统的一个子系统,具有系统科学、社会系统及本学科的三重属性。从系统科学的角度去研究思想政治教育载体的首要条件是把握研究方法论应遵循的基本原则：即坚持整体性与综合性相结合,规律性与发展性相结合,结构性与功能性相结合和最优化与模型化相结合原则。 相似文献
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新时代高校学生思想政治教育网格化管理是一项系统工程,要以系统观念为指导,着眼整体,着眼协同,着眼开放,利用数字化和信息化平台,整合系统资源和育人要素,科学构建学生思想政治教育网格化管理体系,积极践行“三全育人”,切实增强高校学生思想政治教育效果。 相似文献