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张晓飞 《浙江教育学院学报》2002,(1)
作为视觉领域中的海报设计,由于其传播媒体的特殊性,迫切需要设计者重视海报形式的创意,通过其特殊的创意形式来表现丰富的内涵及磁铁般的吸引力。从现代海报形式的发展变化及其分析,包豪斯理论体系对海报设计形式的影响,现代观念对海报艺术形式的作用和现代海报形式的独特性等方面进行初步探索,论述海报设计形式也是创意。 相似文献
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适应高校素质教育的考试形式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
邹姝稚 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(4):55-57
应试教育下的考试由于其形式单一、考试内容以知识的简单再现为主,且学生多为被动参与,因而不能对学生的实际水平和能力作出客观评价。实施素质教育后,考试形式也应随之变化,可根据不同课程、不同专业、不同阶段等采取灵活多样、形式丰富、科学合理的考试形式,以更真实地反映出学生的能力和水平。 相似文献
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当代各种艺术形式的变化很快,这当然与今天人们生活方式的迅速改变有很大的关系.同时也应该注意到,由于近代科学技术的迅猛发展,对艺术形式的变化也产生了很大的影响.人们在各种新潮的艺术形式面前,总能发现科学技术影响的深刻印记.如何正确地对待科学技术对艺术形式的影响,如何正确处理继承传统和推陈出新之间的关系,使之达到一个和谐的平衡,是一个值得关注和正确解决的问题.本文撷取若干这类案例,通过事实的分析以表明我们的态度. 相似文献
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田雅婧 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)
思维是人类大脑对于客观事物存在的本质属性以及内部规律的一种概括性反映。思维形式存在差异其特征也就不同,在琵琶演奏的过程中具有不一样的效果。本文将对琵琶演奏过程中运用的四种思维形式进行分析和研究。 相似文献
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陈建中 《山西师大学报(社会科学版)》1996,(2)
本文认为，思想内容采取何种内在结构与形式，是由内容的内在本质决定的。科学的认识成果所揭示的客现世界的本质与状态是怎样的，反映这种认识的思想理论体系就必然会采取怎样的内在结构与表现形式。现代科学的发展在引起哲学内容发生变化的同时，也使哲学形式发生了变化，首先是哲学理论体系的内在结构与表现形式发生变化；其次是哲学思维方式和方法的变革以及由此引起的人类思维方式的改变。 相似文献
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关于“思想”《,现代汉语词典》的表述是:“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。”舞蹈是一门艺术,它是以人体为物质载体,去表现人的精神世界的一种文化形态。因此,舞蹈当然具有思想,舞蹈既是思想的反映,也是思想的结果。并且,惟有当舞蹈形式承载着一定的思想内涵时,舞蹈才有意义。一、舞蹈形式如何承载思想分析如同形式与内容是一个结合体一样,舞蹈的形式及其思想应该是不可分的,形式蕴含着思想,思想依附于形式。而为了深入认识舞蹈中的思想成分,我们则不得不把二者作分别的和有联系的分析。首先,从舞蹈基本特征看。舞蹈具… 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(9):106-108
文学是人类精神生活的有机组成部分,在人类生活认知、感受和改造等方面都起到十分重要的作用。文学的实质是对语言的运用,作为文学形式的承载的文学语言,会对文学作品的创作形式产生理所当然的影响。随着时代的变迁,文学语言也会随着人们生产生活的变化呈现出相应的变化,体现出时代的特色,相应的,文学创作形式也会随之发生变化。文学语言的变迁产生的现代文学形式变化不仅为文学科学的发展研究提供了研究课题,而且还会对经济社会的发展、人们的教育教学以及人们的生产生活产生一定的影响。基于此,首先对语言变迁的白话文运动进行相关的分析,然后探究文学语言的变迁对现代文学形式产生的影响,深入探究了文学语言变迁对现代文学形式产生的影响,以期为人们更好地理解现代文学作品,体会文学语言变革提供一定的参考。 相似文献
9.
张晓飞 《浙江教育学院学报》2002,(5):30-33
作为视觉领域中的海报设计，由于其传播媒体的特殊性，迫切需要设计重视海报形式的创意，通过其特殊的创意形式来表现丰富的内涵及磁铁般的吸引力。从现代海报形式的发展变化及其分析，包豪斯理论体系对海报设计形式的影响，现代观念对海报艺术形式的作用和现代海报形式的独特性等方面进行初步探索，论述海报设计形式也是创意。 相似文献
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一般说来,初中学生的逻辑思维还没有发展到辨证逻辑思维阶段。但是,这并不意味着辨证逻辑思维的形式和方法不适合于初中化学教学,恰恰相反,恰当地把思维形式辩证法与初中化学概念教学相结合,对于分析研究教材,讲清讲透概念,进而培养学生抽象思维、判断推理能力都有一定的指导意义。兹提出以下点滴体会,供同志们参考。 一、讲授概念的灵活性的同时,必须强调概念的确定性。 1.由于概念所反映的客观事物是处在永恒的运动、变化之中,因此人的主观认识也必须随着客观世界的发展变化而不断扩大、加深,这 相似文献
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徐小英 《深圳职业技术学院学报》2007,6(2):70-73
本文采用叙述学的分析框架,从叙述视点、叙述声音、叙述结构三个方面剖析了白先勇的短篇小说。本文认为白先勇通过对叙述视点的选择和自由变换,极大地拓展了作品的弹性空间,成功地在短篇小说中容纳了接近中、长篇小说的内涵;通过对叙述声音的控制,离间了隐含作者、叙述者、读者之间的距离,使读者能够积极地参与作品的解释和创造;而叙述结构的转变则赋予他的短篇小说以新的生命形式,并把艺术审视的目光由外部世界转向人的心灵。 相似文献
12.
陈元 《宁波广播电视大学学报》2010,8(2):27-28,81
王安忆的小说带有强烈的个人色彩与女性意识。她执着于从女性的经验出发构筑女性的浪漫空间,这种＂不要独特性＂纯自然的叙事方式从男性中心话语笼罩下剥离出来,展示出处于游离状态时代个体独特的生命景观。但这种叙述方式使得故事的环境与具体的时代动态变化拉开了距离。 相似文献
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This study assesses and compares two forms of measurement instrument for message elaboration in narrative communication research: self-report vs. thought-listing. The validity of the two forms was investigated in a nomological network consisting of need for cognition, message sensation value, identification, transportation, parasocial interaction, risk perception, and behavioral intention. Reliability was also examined. Results showed that the self-report form might be better when the focus was on entertainment-related information, while the thought-listing form might be more advantageous for persuasive information. Implications for narrative communication and future research were discussed. 相似文献
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李红梅 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(1):113-117
弗吉尼亚.伍尔夫在其巅峰之作《海浪》中,通过对情境、结构、时间诸叙事因素的巧妙运用,彻底摆脱了物质性现实对于作家表现人物内心世界的羁绊,为小说艺术找到了一种崭新的、综合性的“有意味的形式”。这种形式所成就的既是伍尔夫要将小说建树成一种伟大的艺术形式的理想,也是她要“使个别的生命沉没在一种更普遍的视野之中”的思想意图。 相似文献
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叙事无论是建筑在虚构还是建筑在对事实的＂照本宣科＂的基础上,都有一个开端、发展和结局,因而都显示一定的意义。透过讲故事传递给读者的这种对事件的主观解释按其对故事角色义务、责任的理解可以区分为两种类型：世俗视角与超越视角。中国古代小说的绝大部分属于前者,起源甚早的自然论世界观融合中古时代传入中国的佛教因果报应观念,形成了古代小说的叙事意识形态。对事件因果式的叙述既是简单化、概念化理解现实世界和人的内心世界,也逃避了写作的责任。 相似文献
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《老残游记》作为一个叙事文本历来受到研究者的重视。试以叙事学的视角,从其对古典章回体小说的承继、对西方小说叙事视角的借鉴以及在这两方面合力作用下的叙事结构的新变三个方面来论述《老残游记》的叙事特点,力图寻找中国小说叙事模式的转变在具体文本中的体现。 相似文献
18.
陈晨 《新疆职业大学学报》2010,18(6):54-56
微型小说是一种极短的叙事性文学体裁,它不仅在形制上有别于其他的叙事文学,在叙事艺术上也呈现出自己的特色。微型小说的叙事时间变形,从顺序上来看,多为倒叙预叙,极少为顺叙。从时距上看,表现为故事时间与叙事时间的极不相等,如省略和停顿。从频率上看,单一叙事的反复和重复叙事造成快速的情感叠加和比对,在有限的篇幅中产生强烈的艺术效果。 相似文献
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契诃夫的早期小说特别注重文体 ,对话体和戏剧体成为契诃夫独特的叙事方式。契诃夫小说与戏剧的联系 ,还表现在情节和叙事结构上的戏剧化 ,尽力追求文本的戏剧效果。契诃夫的中后期小说更重视叙述视角的转换 ,常常呈现出第三人称全知叙述和第一人称限知叙述相互交叉的复杂的叙事格局。在时空观上 ,契诃夫时而淡化时空 ,时而又严守时序 ,显示了叙事风格的多样性和独创性 相似文献
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本专题除了对主题的介绍性论文,还收录了三篇一线教师的叙事,均来自北京教科院德育中心举办的、为期一年的第三期教育行动研究工作坊中的叙事行动研究班。作为指导教师,笔者目睹了一大批教师在做叙事行动研究中的专业成长,这三篇文章就是其中的代表。本文意在介绍为什么将叙事探究转换为叙事行动研究,这两种路径有什么区别,教师们在叙事行动研究中获得了什么成长以及这种成长的发生需要什么条件。通过分析教师的参与过程和研究结果发现,相比叙事探究,叙事行动研究在教师公开发声、改变心智模式的基础之上,还需要触及学校场域中人们惯习的改变,其风险和挑战更大。通过本次工作坊的初步尝试,教师对叙事主题的认识更加准确,对主题的反思更加深刻,减少了自己的自责和内疚感,而且能够采取行动改变现状。促使教师如此成长的条件包括教师敢于暴露自己的"顽症",创设安全、开放的学习氛围,及时分享相关理论,形成相互支持的学习共同体以及获得学校的理解和支持。教育行政部门和教育研究者应关注教师的专业成长,为诸如叙事行动研究之类的教师专业发展活动提供更加有力的支持。 相似文献