共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
樊玉芬 《中国科教创新导刊》2012,(21):108-108
综合历年的全国英语高考试卷,不难发现,十分重视对“篇”(包括短文)的考查.因此,笔者根据自己多年的高考备考经验,认为高考备考中,应特别注意“四个坚持”,一个“重视”即“坚持朗读,坚持写作,坚持背诵,坚持阅读,重视非智力因素”. 相似文献
2.
李宗蔚 《语文月刊(学术综合版)》2023,(1):57-60
<正>一、2021-2022年语文高考“启示”类作文综述2022年高考,在最引人注目的作文题中,全国新高考Ⅰ卷、全国甲卷及浙江卷均以“启示”或“启示意义”为引导写作的关键词,这是继2021年的全国新高考Ⅰ卷及全国乙卷后,“启示”类作文题再次占据了全国高考卷中的半壁江山。在2023年高考作文备考启动之际,这一现象发人深思。 相似文献
3.
高考考生在复习备考的过程中对语言规范性的一个重要知识-标点符号中的“逗号”的句法功能存在理解困惑。为了帮助广大考生复习备考以及高考应考,本文特为考生详尽地总结和分析英语高考语言材料中“逗号”的句法功能。 相似文献
4.
本文以专题“手工工场时期的西方世界(15-18世纪中期)”为例谈高考历史二轮备考,希望能够通过本案例的分析,对同学们在二轮备考方法技巧方面有所启发。 相似文献
5.
2009年高考一结束．笔者与全市各高三历史老师针对当年高考全国文综历史试题的特点进行交流,他们普遍提出试题除了难、偏特点外。最突出的一个特点就是“严重超纲”．这是他们在2009年指导学生备考中始料不及的．也使他们在2010年备考中深感困惑．无所适从。 相似文献
6.
王安龙 《中学政治教学参考》2003,(9)
20 0 3年高考文科综合能力测试题 ,与前几年的试题相比 ,既有“遗传” ,即继承性和稳定性的一面 ,但更有“变异” ,其与时俱进、以应用为本的发展性让人眼睛一亮 ,豁然开朗。只有认清近几年高考试题的“遗传”与“变异” ,把握基本特点和走向 ,领会其思想精髓和实质 ,有针对性、预见性地指导复习备考 ,才能培养和提高学生对考题的“应激性”和“适应性” ,取得备考复习效益的最大化。传承着三大特征2 0 0 3年文综政治考题秉承高考考能力、考素质的基本方向 ,有其鲜明的继承性和稳定性。坚持能力立意。试题在注重基础知识和基本技能考查的同… 相似文献
7.
认清2012年安徽历史卷中的“变化”与“创新”,把握试卷的命题思路,不但有利于科学备考,而且有利于推进高中历史课程改革。本文试从2012年高考安徽历史卷考查情况及其分析、试题隐含启示与备考策略两方面分析历史高考特点,把握命题规律。 相似文献
8.
高三数学复习备考,涉及“函数与不等式”的复习内容有很多,为了高效复习备考,文章从回顾2023年高考数学试卷(仅限于使用广泛的两套新高考全国卷)中“函数与不等式”内容的试题入手,结合课程标准分析其命题规律,进而展望2024年新高考数学全国卷中“函数与不等式”内容试题的特点. 相似文献
9.
<正>由教育部教育考试院统一命制的2023年高考全国甲卷、乙卷历史试题,与往年的老教材内容试卷相比,呈现“稳中求变、推陈求新”的总基调,同时凸显新课程改革“立德树人、素养立意”的时代主题,实现了课改深化与高考命题的“无缝对接”。笔者拟在剖析这两套试题命制特征的基础上,重点就应对高三历史新教材的精准复习备考问题谈一孔之见。 相似文献
10.
11.
高考试题是指导高考备考的风向标。研究高考试题特点, 分析高频考点和命题视角,有助于提高一轮备考复习的有效性 和针对性。本文通过分析《工业革命》高考试题,探究高三历史 备考复习有效策略。 相似文献
12.
河北省2012年高考将首次使用新课标高考全国卷，与全国卷2相比，英语学科新课标高考全国卷除了增加“听力测试”和“补全短文”，去掉“语音知识”、“补全对话”和“单词拼写”等试卷结构的明显变化外，“短文改错”也发生了改变，这些改变表现在哪些方面？有什么特点？意味着什么？应该采取哪些措施科学备考？ 相似文献
13.
<正>新课标、新教材、新高考背景下的历史复习为一线教师提出新的挑战,历史学科的课程模式、教学内容、考试要求都发生了巨大变化,如何进行科学有效的复习？如何跳出题海战术？如何做到精准高效？以西北工业大学附属中学刘建荣老师为核心的教研团队,在一轮复习备考的过程中研发出“四层四化”的创新备考模式,对接高考评价体系,发展学生历史学科核心素养,具有较强的实践性和可操作性。 相似文献
14.
15.
文雪梅 《中学历史教学参考》2024,(5):26-29
<正>一、问题缘起笔者所在的四川地区,2022年9月开始使用统编版历史教材。但是2023年和2024年的高考复习备考仍基于人民版的历史教材进行。在当前这样一个“新”“旧”教材并存的态势下,如何才能更有效地复习备考?这是广大一线教师尤为关注的问题。2019年教育部考试中心颁布《中国高考评价体系》,主要由“一核”“四层”“四翼”三部分组成。分别回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的问题。“一核”是核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”;“四层”是考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、 相似文献
16.
郭弘 《中学历史教学参考》2011,(4):12-13
从一定意义上说,教育部考试中心制定、高等教育出版社出版的“课程标准实验版”《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲的说明》（以下简称“考试说明”）是高考的命题依据,也是一线教师指导学生复习备考的准绳。就历史学科而言,我们不仅要重视“考试说明”中关于“考试范围”的内容罗列与文字表述,更要重视其关于“考核目... 相似文献
17.
“一核四层四翼”高考评价体系,回答了高考“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题,引起了教学方式的变革。高考命题坚持素养立意,挖掘时政热点创设问题情境,考查学生运用深度思维解决实际问题的综合能力。文章对2022年海南省高考思想政治卷的特点进行分析,并抛砖引玉提出高三思想政治备考策略和针对不同高考题型的答题技巧。 相似文献
18.
有人说：“高考在某种程度上就是心理素质的竞争。”中科院心理研究所专家从1999年起．连续4年跟踪全国高考200名状元．发现在20个影响高考成功的因素中．排在第一位的是考生考试中的心理状态,第二位的是考生考前的心理状态,第三位是学习方法．第四位是学习基础,以前备受关注的记忆力仅排在第十七位。所以高三备考关注学生的心理动态,做好学生备考心理调适,是帮助学生决胜高考的关键。 相似文献
19.
20.
翟新民 《中学化学教学参考》2006,(12):34-35
高考备考是一项系统工程。它不仅要使学生知识系统化、网络化，而且要全面提升学生素质，让学生能适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变。要达到上述目标，我们必须坚持理性备考、高效备考、有序备考。 相似文献