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“发展形象思维的理论与教学实验研究”是北京市哲学社会科学“八五“”九五“”十五”规划重点课题。经过中央教育科学研究所10多年的理论与实践的探索,该课题不仅形成了具有开创性的理论框架,还在大、中、小学的15门学科进行了教学实验研究,取得了明显的效果,特别是中小学生的创造思维能力得到较大的提高。在此,笔者仅就形象思维对推进素质教育的现实意义谈几点认识。(一)发展形象思维,善于用直观的形象的事物启发、诱导儿童,是促进青少年智力开发的有效途径。早在1978年7月27日的《参考消息》就有一篇题为《儿童学习美术可以增加学习成绩… 相似文献
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发展学生形象思维的教学模式──再谈联想教学法南宁天桃实验学校凌玉璧全国教育科学“八五”规划课题、广西教育科学“八五”重点课题《教学与学生形象思维发展的研究》正从两个方面进行。一个方面是教学如何促进学生形象思维的发展，偏重在对学生形象思维的发展进行系列... 相似文献
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“宽基础、活模块”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
·模式档案·学名：集群式模块课程推广用名：“宽基础、活模块”模式简称：ＫＨ模式项目研究始于１９９０年。主持人,蒋乃平。“八五”期间,被确定为全国教育科学“八五”规划重点课题《关于职业和技术教育课程体系改革若干问题的研究》分课题,国家旅游局和北京教育科学“八五”规划重点课题。“九五”期间,被确立为全国教育“九五”规划科学重点课题《面向２１世纪的职业学校课程与专业教材系改革的研究与实验》、《我国各级职业技术教育课程模式开发的理论方法和实验研究》分课题,被确定为中国联合国教科文组织协会全国联合会立项课… 相似文献
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我是全国教育科学“八五”规划的课题、广西教育科学“八五”重点课题“教学与学生形象思维发展的研究”课题组成员之一。经过一段时间的教学实验,我认为,在语文教学中,运用联想教学法,有助于启发和训练小学生的形象思维,取得较好的教学效果。下面谈谈我在语文教学中... 相似文献
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《机械职业教育》1997,(1)
全国“八五”重点课题职教成果交流会于1996年11月1日至3日在深圳召开.会议由国家教委规划办、中国职业技术教育学会及深圳市教育局主办.会上11位代表分别就借鉴德国“双元制”职业教育研究、城市职教预测与研究、特区职教、创业指导研究、课程体系改革研究、高师课程优化研究、农村中专招生制度改革、区域经济与农科教结合、经济发达县职教办学模式、城乡企业对职教发展的作用、农村初级职教等研究课题进行了成果交流.会议还对“八五”职教科研总体回顾与“九五”展望和当前职教发展的重大理论与实践问题进行了专题座谈.大家一致认为,“八五”期间职教研究总体水平有较大提高,初步形成了一些理论框架,并形成 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z2)
略论观察与观察力温寒江编者按：本文作者温寒江系北京市教育学会副会长，曾任北京四中、北京八中校长、北京教育学院院长等职，从事教育工作几十年。他对于开发右脑、发展形象思维的研究已有１０余年，发表论文多篇。“八五”期间，他主持的“开发右脑，发展形象思维的教... 相似文献
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由北京市教育学会顾问、原北京教育学院院长温寒江教授主持的市社科规划重点项目发展形象思维的理论研究与教学实验课题组近日推出了第二批“开发大脑潜能．发展形象思维创新教育丛书(共四本)”研究成果。 相似文献
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【主要贡献和实践】
叶澜教授致力于教育理论与教育实践的双向建构,她的主要研究领域为教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、师范教育改革。她主持了《教育学科体系的建设与发展》（全国哲学社会科学“八五”规划重点课题）《面向21世纪“新基础教育”探索性研究孰全国教育科学“九五”规划教委重点课题）等课题的研究, 相似文献
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在邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”指示的指引下,“九五”期间要进一步深化和拓宽对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,尤其是邓小平教育思想的研究,“八五”期间我校承担了国家教委重点课题《电化教育促进中小学教学优化》的课题实验,我校的... 相似文献
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事件相关电位对形象教学开发右脑思维的评价 总被引：1，自引：0，他引：1
事件相关电位对形象教学开发右脑思维的评价●赵旭赵玉琦我们运用事件相关电位及工效等现代科学手段，对北京市社会科学“八五”重点研究课题——“关于形象思维的研究与教学实验”的实验效果进行了测试。现将测试过程、结果及分析作如下介绍。一、理论概述（一）美国罗杰... 相似文献
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彭文虎 《昭通师范高等专科学校学报》1996,(1)
九六年的到来,预示着“九五”已经开始,对我校“八五”期间的工作应该作个回顾,对“九五”作一展望.对学校的未来是有益的.在整个“八五”期间,学校始终坚持以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指针,认真贯彻执行党的教育方针政策,贯彻执行《教育法》、《教师法》、《中国教育发展纲要》等各项国家法律法规,认真团结全校师生员工,同心同德,克服人力、物力、资金、环境等多方面的重重困难,保证了学校工作健康发展,并在教育教学、教学科研、党政管理、党风、校风、学风等诸方面取得较为突出的成绩,现总结回顾如下: 相似文献
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政府主导多元筹资制度创新--"九五"期间我国教育经费进展情况分析 总被引：12，自引：0，他引：12
上海教科院发展研究中心 《教育发展研究》2002,22(11):5-34
“九五”时期是我国教育财政制度变革强度最大、教育经费增长最快的重要时期。在党中央、国务院科教兴国战略方针的指引下，全党、全社会支持教育事业的发展，体制改革和机制创新取得重大进展，全国教育总经费、国家财政性教育经费以及财政预算内教育经费拨款均比“八五”期间翻了一番以上，充分体现了教育经费投入在保证、促进我国教育发展和改革中的作用，并成为各级教育事业最重要的支撑与保障。一、“九五”进展的总体情况１．“九五”期间，我国教育经费持续、快速、稳定增长，投入总量比“八五”期间翻了一番以上。２０００年，全国教… 相似文献
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“八五”期间 ,我们进行辽宁省教育科学规划重点课题“中小学学习指导实验研究”。在此基础上 ,“九五”期间我们进行了辽宁省教育科学规划课题“构建中小学学习指导体系的研究与实验”。四年多的研究与实验获得了理论与实践的双丰收。一、理论探索成果1 .五个突破(1 )体系化研究者以学习指导对象的整体性、内容的全面性、途径的多样性、评价的科学性为指导 ,构建出了适合素质教育的体现有序发展性基本要求的以学习指导目标、操作和评价等为基本要素的体系。在构建学习指导目标体系方面 ,构建出了以学生学会学习、学会发展为总目标 ,以学生… 相似文献
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思想品德评价是学校德育工作的重要组成部分。如何对学生的思想品德进行科学的评价，是多年来教育理论和实践所致力探索的课题。我们在总结完善山东省教育科学“八五”规划重点课题“九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列”的基础上，参与了全国教育科学“九五”规划研究课题——“九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列”的实验与研究，对义务教育阶段学生思想品德评价进行了初步探讨，取得了明显成效。 一、课题的提出 “八五”期间，在对义务教育学校德育评价状况进行调查时发现： 68％以上的学生对德育评价缺乏兴趣； … 相似文献
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近几年,湖北省小学语文教学紧密围绕培养学生的语文自学能力,做了多方面的研究和探索,取得了可喜的研究成果,促进了学生语文素质的提高。纵观这些研究,归纳起来主要为以下三个方面: 一、语文学法指导研究 “学法指导”是由当阳市教研室提出并率先开展实验研究的,《人民教育》专版介绍其实验研究成果(《人民教育》1992年第6期),中央教科所将该课题纳入“八五”、”九五”期间的研究课题,并在当阳市召开了全国性研究会,总结推广研究成果。该课题重在推进教育理论和学习理论的研究,不断优化教学过程和学生的学习方法,以指导广大小学生的学习实践,从而促进他们学习效率的提高。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1997,(1)
1月20日北京市教育工作会议召开,会议回顾了“八五”期间本市的教育工作,提出了教育事业发展“九五”计划和2010年长远规划。国家教委主任朱开轩、北京市代理市长贾庆林出席会议并讲话。朱开轩在讲话中说,我们为北京市“八五”期间教育发展所取得的成就感到高兴,相信在“九五”期间一定会更加辉煌。北京市委、市政府非常重视教育,北京有良好的教育基础和丰富的教育资源,一定会为北京市社会经济发展发挥极大的推动作用。市委副书记李志坚主持了会议。副市长胡昭广作了题为《动员起来,为完成北京市教育事业发展“九五”计划,实现2010年远景目标而奋斗》的报告。陶西平、林文漪、陈大白、王澍寰等市领导同志也出席了会议。 相似文献