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“体教结合”是拓宽竞技体育发展渠道的重要形式之一,也是竞技体育管理体制改革的一个方面。“体教结合”可以为竞技体育的发展提供更深厚的土壤,有利于社会体育资源的充分利用,有利于体育事业的可持续发展。体育需要教育,教育也需要体育,“体教结合”是体育界和教育部门必须重视和大力推进的带有方向性的一项事业。本文总结了广州市荔湾区游泳业余训练实施“体教结合”的经验, 相似文献
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"体教结合"与"教体结合"的内涵解读 总被引：3，自引：0，他引：3
“体教结合”和“教体结合”,看似相同,其实内涵截然不同,它们决定着我国竞技体育后备人才培养的两种机制。当前推行的“教体结合”是在“体教结合”未能实现其既定目标的情形下提出来的,“教体结合”后备人才培养机制是时代发展的必然趋势,必将引导我国竞技体育后备人才培养由传统的“教体分离”模式向完全依托教育系统培养的全新机制转变。 相似文献
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科学发展观视野中的"体教结合" 总被引：45，自引：5，他引：40
虞重干 《上海体育学院学报》2005,29(5):19-22
在回顾“体教结合”10余年发展的基础上,以科学发展观的视野审视“体教结合”。认为：“体教结合”是时代的产物,也有阶段性的特征;只有加强学校体育,才能保证“体教结合”长远的发展。提出“体教结合”是现阶段竞技体育人才培养的重要途径,树立科学的大教育观、使体育成为教育的内核,校领导要在“体教结合”中发挥应有的作用,打破行政壁垒、形成行政合力等理念。 相似文献
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我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考——兼论“体教结合”与“教体结合”模式 总被引：1，自引：0，他引：1
我国竞技体育后备人才培养模式在经历了全运会选拔模式、政府主导型培养模式、举国体制下的三级训练网模式、“体教结合”和“教体结合”模式之后,还处于实变阶段,并没有达到质变的高度;通过对“体教结合”与“教体结合”模式的理解和二者存在根本分歧的认识,在思考原有后备人才培养模式存在的弊端以及从“体教结合”与“教体结合”模式得到的启示,提出后奥运时代我国竞技体育后备人才的培养必将向完全依托教育系统的全新机制转变。 相似文献
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“体教结合”模式是我国竞技体育人才开发的有益的尝试,有利于培养具有体育素质和文化素质优秀的竞技体育人才.从分析我国实施“体教结合”模式的必要性出发,揭示出“体教结合”模式实施的诸多障碍,提出了有针对性的削弱和祛除障碍的路径,为我国竞技体育人才开发提供有价值的借鉴和指导. 相似文献
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当前关于“体教结合”的研究,大都集中在“体教结合”的案例研究以及探讨如何建立体教结合机制上,针对体教融合方面进行研究的不多.因此,如何更好地深化“体教结合”,促进“体教融合”是培养竞技体育后备人才急需解决的问题,也是竞技体育科学化发展的重要途径.从人本主义心理学视角出发,试图探寻“体教融合”的心理学基础,从而更好地为“体教融合”模式的构建提供理论依据. 相似文献
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“体教结合”经过多年的探索与实践,取得了一定成绩,新时期仍面临着很多问题。加强和完善“体教结合”的管理机制,加强学校体育,改革竞赛制度,转移高校高水平运动队招生重心,才能保证“体教结合”的长远发展,培养更多优秀体育后备人才。 相似文献
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从上世纪八十年代中期,为了克服竞技体育人才培养体制机制障碍,进而提出“体教结合”,到如今已有30多年的历史。在当时,体育系统面临着难题,为了解决运动员训练和学习之间的矛盾,教育部门采取体教结合的措施。随着时代的发展,“体教结合”已满足不了当今所需,所以国家提出了更高层次的“体教融合”。 相似文献
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本文对“体教结合”的基本发展趋势进行了探讨，着重阐述了：步入法制轨道，是“体教结合”的必然之路；建立共管制度，是“体教结合”的组织保证；抓好学校体育，是“体教结合”的基本任务；选材一体化机制，是“体教结合”的可持续措施；实行双轨并一，是“体教结合”的训练良策；全面协调合作，是“体教结合”的发展方向。并指出：“体教结合”将最后发展到“体教合一”。 相似文献
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"体教结合"与高校高水平运动队建设 总被引：80，自引：1，他引：79
运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视，“体教结合”应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合。高校办高水平运动队应该是“体教结合”的一种最佳模式。高校办高水平运动队有其内在动力，体育部门提出的“体教结合”与高校高水平运动队建设存在一定的差异。针对两个部门存在的分歧与困惑，提出建议，认为实现体育与教育的有机融合，是培养竞技体育后备人才、实现竞技体育可持续发展的有效途径。 相似文献
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马楠 《体育科技文献通报》2012,20(5):71-72
＂教体＂结合是现今阶段比较有争议的竞技体育发展趋势,本文主要是通过对高校实行的教体结合现状进行了分析,并对教体结合出现的问题进行了阐述,并且结合这些问题,给出了一系列的措施和建议。 相似文献
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论我国体教结合的未来发展取向——兼对上海市体教结合的调查分析 总被引：6，自引：0，他引：6
分析了我国体教结合发展取向的阶段性特点,以及现阶段存在的主要问题。在对上海市体教结合发展状况进行调查分析的基础上,提出我国体教结合未来发展取向成为我国竞技人才培养的主要途径;实现竞技体育的可持续发展是对运动员及普通学生进行的全面教育;学校竞技运动开展是对学校教育的回归。 相似文献
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体教结合是当前我国体育和教育领域的相互渗透,在时代的发展推进中,体育和教育的结合顺应了潮流,体教结合有着较明显的阶段性发展特点。体教结合的发展对于学校体育和竞技体育的改革都有着相当重要的意义。如何更好地推进体教结合的发展。对体教结合发展过程中成功典范和所遇到的问题进行探析。以求体教结合长久稳步地向前推进。 相似文献
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＂体教结合＂是将＂体育与教育＂有效结合起来的一种竞技体育人才培养方式,符合中国现有体育事业发展的规律。文章概括了＂体教结合＂的发展历程,对比分析国内外体育人才培养模式,认为＂体教结合＂在发展中存在＂体＂与＂教＂分离,文化与训练的矛盾、体制上的不完善、培养目标存在较大差距的问题,并对这些问题提出相应的理论依据和对策。 相似文献
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关于教体结合与学校竞技体育的探讨 总被引：11，自引：0，他引：11
以教体结合培养优秀运动员为研究对象，采用献、访问和问卷调查和归纳分析等研究方法，对学校竞技体育进行了研究。研究表明，教体结合由于受历史和传统化的影响融合度不高，目前的学校竞技体育运作模式呈多元化状态，教体结合将在经济增长和市场经济体制完善中不断得到巩固发展。 相似文献
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文章运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,主要围绕体育和美育概述;大学体育与美育的关系探析等内容展开论述,以期从中探索大学体育和美育的有效结合方式,从而为高校体育改革提供理论支持。 相似文献
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"体教结合"是为了促使竞技体育向学校教育的完美融合,最终实现共赢以至多赢的愿景。对人的全面发展的认识理念为此提供了根基,而两者的结合,在认识上需要进一步强调"竞技体育育人"和"技术促进健康"这两种价值观。 相似文献
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王冬 《体育科技文献通报》2013,(10):41-42
“体教结合”是世界竞技体育人才培养的发展趋势。本文运用文献法、比较法等研究方法,对“体教结合”培养优秀运动队模式的研究文献进行了分类综述,将教育规律、训练规律、管理学等有机的融合一起,为高校高水平运动队的发展提供有价值的参考。从多元化的角度考虑优秀运动队的培养和管理,注重全面系统的发展学生运动员,培养优秀的体育人才,注重强调由过去运动员学生到现今的学生运动员,使学生运动员得到全面的发展。 相似文献