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1.
王岩 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2009,41(2):3-9
建立在马克思的劳动价值论基础上的公平观内涵包括：社会成员公平支配自然资源,公平参加和支出劳动,公平交换劳动,公平地享受自由活动和社会活动的时间。社会必要劳动时间既体现公平支出劳动的公平观,又规定了平均的生产效率标准,体现了公平与效率的有机统一。社会制度因素影响公平、效率、平等的有机统一：资本主义制度使公平和效率相对立;社会主义制度使公平和效率实现有机统一,并且,通过发展公共事业和社会保障制度追求一定程度的平等,这对于中国具有重要的理论和现实意义;共产主义制度使公平、效率、平等实现有机统一,这个境界是人类社会追求的终极目标。 相似文献
2.
论社会主义市场经济条件下公平观的主要特征 总被引：1，自引：0，他引：1
杜菊辉 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(6):78-81
任何市场经济条件下的公平都是交换价值理想化的表现 ,是调节人们在经济活动中利益关系的杠杆。社会主义市场经济条件下的公平观除了具有这一普遍特征外 ,还表现出其他的特征 ,即既承认先富后富 ,又要求实现共同富裕 ;既承认合理经济利益 ,又提倡服务奉献的精神 ;既坚持平等 ,又允许某些方面的不平等。 相似文献
3.
搞社会主义市场经济必须正确认识和处理效率与公平的关系，努力做到既实现效率又雏护社会公平。而市场经济下的效率和公平与历史上其他阶段的效率与公平相比，有着不同的特点和不同的实现机理：一方面，市场经济是效率型经济，市场经济与效率具有天然的统一性，但市场经济自身的缺陷又会使其难以实现持久、完全的高效率，因而需要公平机制的协调和矫正；另一方面，市场经济也是公平型经济，市场经济的公平有“市场内公平”和“市场外公平”之分，“市场内公平”可以直接体现效率，但“市场内公平”的运作又会导致事实上的不平等——经济上的不平等，而这种“经济不平等”却可以通过实施“市场外公平”来协调和矫正。因此，要实现社会主义市场经济下效率与公平的协调统一，关键是要协调、整合好“市场内公平”与“市场外公平”的关系，切实把握住两者运用、实施的领域和秩序，使之在各自确定的范围内发挥作用。 相似文献
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5.
本认为，公平与效率之间具有内在的统一性，只有在现实社会条件的基础上，坚定地实行社会平等原则，不断提高公平程度，才能有效地促进效率的提高，为了实现公平分配，提高效率，本分析了在商品或劳动产品所实现的价值中，包含着自然资源价值，社会资源价值和劳动的劳动价值这三种价值内容，从而认为应当把其中的自然资源价值和社会资源价值分配给社会掌握用于自然资源和社会资源的改造和开发，把其中的劳动价值根据按劳分配原则分配给劳动个人，由于按劳分配原则本身所存在的缺陷，在社会主义市场经济条件下，应当实行简便易行并符合公平分配原则要求的按资分配和人道主义救助相结合的分配体制。 相似文献
6.
胡雪莉 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(1):42-44
在社会主义市场经济条件下,教育是一种既给社会带来巨大收益,又对个人发展起重大作用的事业.随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大与教育供给不足的矛盾日益突出.科学分析社会主义市场经济条件下的教育公平,合理分配教育资源,对推进我国教育公平的实现,科教兴国战略的实施和构建社会主义和谐社会的宏伟目标都有着十分重要的意义. 相似文献
7.
阿迪力&#;艾则孜 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2009,(2):50-60
社会主义市场经济条件下的社会公平就是全民共同富裕、不搞两极分化。更加重视社会公平是社会主义的本质要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是科学发展观的重要内容。为了实现社会主义市场经济条件下的社会公平,需要坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展的经济制度,进一步改革分配制度,千方百计地扩大就业范围。 相似文献
8.
本文从分析恩格斯对两种平等观的分歧与实质的阐述出发,认为社会主义的平等观不仅是强调在交换领域的劳动者间的平等权利,且存在于生产领域和生产过程,强调政治、经济、文化等一切社会权利和地位的平等。认为非劳动分配方式最终表现是不平等,而就现实要求来说又是平等的表现,平等包括大体平均的成分,但不能归结为平均。在深化改革,发展社会主义市场经济的今天,应树立与社会主义市场经济发展相适应的平等观念,更新陈旧的平等意识。社会主义初级阶段的不平等现象,只有通过发展社会生产力,改善经济环境,整顿金融秩序,全面深化政治体制与经济体制改革,发展社会主义市场经济意识、竞争意识、法制意识、民主意识,才能不断得以解决。 相似文献
9.
郝文武 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(4):13-21
公平是共同发展、共同富裕和共同幸福,最终标准和方式是平等与效率相互促进的关系状态,是不同公平标准和方式的和谐统一。公平的不同目标追求、理论基础、评价标准和实践方式形成不同结果。道德公平的目标、理论、标准和方式是人格平等,趋向是理想多于现实。经济公平的目标、理论、标准和方式是能力平等,结果是现实多于理想。政治公平的目标、理论、标准和方式,在不同时期有不同特点,但其永恒主题不仅是平衡稳定与发展、平等与效率的关系,形成它们相互促进、持续不断提高水平的公平的关系状态,而且总是在道德理想与经济现实的矛盾中博弈和寻找平衡。教育公平与社会公平互为基础、相互制约、相互促进,教育公平对促进社会公平有重要意义,社会公平对促进教育公平有重要意义。追求崇高的道德理想是扶贫帮困、慈善仁爱的理论基础,追求互利和双赢是在能力和劳动面前人人平等的理论基础。整个社会道德追求的主流对教育公平具有决定性作用。分数面前人人平等的公平具有两面性,并未涉及导致分数差距的经济和社会根源。在政治、道德平等和经济不平等情况下,以不平等的方式促进落后地区经济和教育的发展才是公平的。追求公平既有对能力、经济等有优势的人的权利、利益缺位的关注,也有对能力、经济等处境不利人群的权利、利益缺位的关注,但通常情况其核心是对后者的关注。实现教育公平必须协调道德、经济和政治公平的标准和方式。以人格平等的道德标准和方式,实现教育平等。以能力平等的经济标准和方式,提高教育效率。以平衡道德公平与经济公平关系的政治标准和提供机会、过程公平的方式,形成教育平等与教育效率相互促进的关系状态。通过整合道德、经济和政治的公平标准和方式,形成持续不断提高平等与效率相互促进水平的高水平的教育公平。公平与正义、公正从社会发展中协调各种利益关系的最高目标看,具有完全相同的本质,追求和实现教育公平就是追求和实现教育正义、公正。 相似文献
10.
市场经济体制促使我国经济蓬勃发展。但是,越来越多的社会不公平现象凸现出来,因此努力消除不公平现象,实现社会公平和经济可持续发展,是构建社会主义和谐社会的首要条件。 相似文献
11.
创造和谐的就业环境寻求平等的就业机会--剖析女大学生就业机会不平等的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
朱晓娟 《武汉职业技术学院学报》2006,5(2):38-40
文章从女大学生自身(内因)和外界社会环境(外因)的角度阐述了男女两性就业机会不平等的原因,在此基础上从政府、用人单位、学校和女大学生自身四个方面提出了消除女大学生就业机会不平等的对策,希望对和谐就业环境乃至和谐社会的创立做出一些贡献。 相似文献
12.
周军 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(1):31-33
就业歧视问题对社会稳定性带来了严重的危害,给劳动者的就业平等权利的实砚设置了种种障碍。我国应借鉴外国相关立法和司法经验,制定适合我国现状的就业歧视界定规则,从法律角度来解决这一棘手的问题,维护广大劳动者的权益。 相似文献
13.
在社会发展中,女性在教育、就业等方面与男性相比存在较大的不平等性.对教育、就业两个方面存在的性别不平等现象及成因进行了全面透彻的分析,并对缩小性别不平等差异的办法和途径进行了探讨,提出了建设性的意见. 相似文献
14.
随着社会经济的飞速发展,高等教育大众化时代已经到来,自学考试要在新的历史条件下有所突破和发展,必须把关爱、平等作为包括自学考试在内的各类高等教育形式学生所共享的基本原则。以此为基础确立的自学考试就业服务体系必将进一步有助于广大考生在未来职业道路方面的发展。 相似文献
15.
基于高职学生就业权益保障调查数据,对近年来毕业生的就业平等权、隐私权和知情权实现状况进行考察,结果显示,大部分受访者平等权、知情权和隐私权能够得到有效保护,用人单位依法招聘、签订三方协议或者劳动合同是权益保障实现的重要环节,高职学生良好的权益保障环境,提升了专业岗位的匹配度和就业满意度。但是,学生了解就业法律和保障政策有所欠缺,虚假就业信息、求职陷阱和就业歧视等侵权行为的影响不容忽视。通过权益保障立法和政策扶助,加强高职学生就业指导,规范劳动力市场,创造公平的就业环境,能够有效防范侵权行为和就业风险。 相似文献
16.
章旭莉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(6):19-22
实现城乡劳动力平等就业,存在城市就业优先思想、劳动就业制度歧视、土地制度不完善、农民文化素质较低等障碍因素。党和政府要将统筹城乡发展作为经济社会发展目标,实施积极的就业政策;深化劳动和社会保障制度改革,建立城乡劳动力平等就业制度;加强对农村劳动力就业服务,加大农村人力资本投资。 相似文献
17.
刘小兰以《超越知识不平等的教育平等》为命题, 认为“教育平等”的实质是知识的平等。文中指出, 知识的世俗性、对知识的控制、对知识的分层是制约教育平等达成的主要障碍。消除这些障碍需要确立课程知识设计的公平观、创造一个多样化的知识环境、注重个体默会知识的发展。 相似文献
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机会平等才是真正的平等 总被引：3，自引：0，他引：3
周文华 《五邑大学学报(社会科学版)》2005,7(4):13-16
平等历来是哲学和政治学的重要概念，也是当今时代的焦点问题。对于平等可从多个维度进行研究，从人的发展维度看，平等可分为起点平等、结果平等与机会平等三个层次。起点平等不可能，结果平等不可取，唯有机会平等才是真正的平等。构建社会主义和谐社会必须努力创造发展机会平等的社会环境。 相似文献
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