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人的能力最高本质在于创造。所谓创新能力是人们通过自己的积极思维,对已有的知识要素和新的知识要素进行重组,从而提出新的想法或者形成新的解决问题的方法。在大力推行素质教育的今天,培养学生的创新能力是素质教育的重点。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境,以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的提高,培养学生的主体性,具有其他学科无法比拟的优势。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,在化学实验教学中培养学生的创新意识和创新能力彰显了化学学科独到的优势。本文就自己在化学教学中,如何利用化学实验对学生进行创新意识和创新能力的培养淡几点做法。一、研发教材。培养学生的创新意识1.深入挖掘化学教材编排体系的内涵.领会教材编写的意图,建立化学实验的思维模式。化学学科的学习充分 相似文献
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李奎 《大连教育学院学报》2014,(2):76-76
<正>由于学科知识内容更宽泛、技术操作性强、知识更新快等特点,信息技术学科在培养学生的创新能力上具有先天优势,同时在当今的学习生活中,信息技术又是促进其他学科学习的一项重要技能,更容易与其他学科产生交叉与互动。为了发挥信息技术学科优势,进一步培养学生的创新意识和创新能力,教师要在课堂教学中树立教学新观念、新思维,有针对性采取教学新策略。一、开展实例展示,激发学生创新意识创新意识的激发,要求教学有意识地向学生传递以创新 相似文献
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一、引言本文将从教材的编排特点、物理学科优势、学生认知规律、创设学习情景等方面,结合自己的教学实际,对如何进行学生创新能力的培养做初步的探讨.对此我们进行了理论上的初步探究和实际的教学尝试.首先对新、旧教材的教学目标和内容进行比较;其次从学生认知规律和物理学科优势出发,改进教学方法,创设情景,培养学生创新能力;最后归纳总结得出如何用好物理教材,培养学生创新能力的方法. 相似文献
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苗磊 《希望月报(上半月)》2008,(2):41
体育教学与其他学科教学相比.具有鲜明独特性和自身优势,体育活动大部分是在实践中进行的.它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科所无法比拟的优势.因此,只要把握好体育学科特点,对学生的研究性学习能力进行培养.就能很好的开展探究性教学.那么,应如何在新课改形势下培养学生的创新能力呢? 相似文献
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李瑞芳 《中国基础教育研究》2008,4(11)
培养和造就具有创新精神和可持续发展能力的高素质人才,是教育工作者义不容辞的责任。素质教育的核心是培养学生的创新能力,小学数学是义务教育的～门重要学科,在培养学生的创新能力中有其特殊功能。所谓创新,并不是对新事物的发明与创造,这里是相对学生而言的,即学生对自己未知的、以前没有遇到过的新知识,通过自己独立发现、探索,体验知识的形成过程,从未知到已知、从感性认识到理性认识的学习过程, 相似文献
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张柏铭 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0022-0022
高中物理是一门十分抽象的学科,需要学生拥有 较强的思维能力、想象能力、理解能力,很多同学在学习高中物 理的过程中,都会遇到一些困难,但是我们大多数学生都不知 道如何解决自己在物理学习中的困难,我通过一段时间的学习 总结发现,在学习物理时,可以通过实验来强化自己对知识的 理解,提高自己的运用知识的能力,同时还可以通过物理知识 来提高自己的创新能力,培养自己的创新精神。 相似文献
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培养创新能力是体育教学中如何实施素质教育的一个重要课题。培养创新能力,对发展和提高学生的身体素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识、健体技术和技能,以及必要的体育文化素养都有不可估量的作用。体育与健康课程为学生提供了独特的、开阔的学习和活动空间,还有充分自我展示的表现机会,对于促进学生创新能力提高,具有其他学科无法比拟的优势。 相似文献
9.
王情 《四川教育学院学报》2002,18(4):69-70
劳动是一门富有创新内容的学科。在素质教育的今天 ,劳动教学就是要依据劳动课的学科特点 ,以实践、创新为着力点 ,让学生参与劳动实践 ,亲自动手制作 ,在操作中学习知识 ,形成能力 ,从而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新精神是创新意识、创新思维和创新能力的核心因素。下面就劳动教学中激活学生创新思维谈谈我自己的一些认识和实践。一、抓住五个环节 ,激活创新思维。课堂教学是教师引导学生学习知识、发现知识、掌握知识、应用知识的过程中激活创新思维的主渠道。我在教学中注意抓住课堂教学的五个环节 ,来激活学生创新思维… 相似文献
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向量是近代数学学科教学中重要的数学概念之一,它是沟通代数、几何和三角函数的桥梁和纽带,在高中数学知识体系中占据着重要的地位和作用。学生通过对平面向量相关知识的学习．能够提升运算能力、思维能力、创新能力等学习能力。我就平面向量知识教学中学生学习能力的有效培养,谈谈自己的见解和举措。 相似文献
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任何一个学生都不可能在有限的课堂时间里学到所有的知识,这就要求学生学会自己寻找知识和创造知识的能力,学会由知识的接受者变为知识的发现者。所谓创新能力,是指在学习前人知识和技能的基础上,提出创见和发明、发现的能力,它标志着知识、技能的飞跃,是智力高度发展的体现。一个人的创新能力主要包括创新精神、意识、思维和能力等几方面。有机化学实验中的创新能力主要体现在学习能力、观察能力、操作能力、知识的综合运用能力等方面。有机化学实验不仅是化学教学的一个重要组成部分,而且是化学教学的基础所在,与其他学科相比,有机化学实验有其独特的优点,它能最大限度地发挥人的主观能动性, 相似文献
12.
李杨 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):64
随着新一轮课改,数学教育要实现现代化,主要是人们的观念实现现代化,改变数学课程功能,培养学生的创新能力,使学生学会学习,会运用知识解决问题.要培养学生创新能力,首先教师要有创新意识,正确认识创新教育.在教学中引导学生探究,加强开放题教学,加强学科渗透,充分利用其他学科的思想方法培养学生的创新能力,把学生培养成适应社会发展的创新型人才. 相似文献
13.
田彪 《数理化学习(初中版)》2011,(5):92-93
在全面推进素质教育,落实新课改的今天,如何培养学生的学习能力是摆在每位教师面前的重要课题.一、利用学科特点,进行特色入门教学,强化基础知识学习化学有自己的学科特点,在教学中从课内课外处处为学生营造学科氛围,让学生的思维尽快融入到化学知识体系中去,用较短的时间掌握化学知识体系中的一些基本元素.举个例子,化学有自己的学科语言,如:元素符号、化学式、化学方程式、PH等等.从学生进入化学 相似文献
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物理学科创新能力结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
靳建设 《中学物理教学参考》2001,(7)
中学创新教育目标的核心是发展学生的学科创新能力 .中学学科创新能力是学科特殊能力和创造性思维品质的整合 .那么 ,中学物理学科创新能力就是由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力 ,这五种能力与五种创新思维品质(即思维的深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性 )的整合 .中学物理教学中全面提高学生物理学科创新能力的关键 ,在于突出物理思维品质的培养 .一、对物理学科创新能力的认识能力 ,就是人顺利完成某种任务的一种稳定的个性心理特征 .物理学科创新能力是学生在物理课学习中必然发展的、顺利完成物理学习任务的个性心理特征 ,是学生接受知识、掌握知识、应用知识和创新知识的本领 ,它具有创新性、整体性、层次性和发展性等特点 .随着教育改革与研究的不断深入 ,近年来我国(1 991年以后的高考物理科《考试说明》中规定 )对中学物理学科的能力进行了更具体、更详细、易操作性的研究分类 ,而且已经形成共识 ,提出了目前我国高中学生应具备的物理能力由理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力五种构成 .物理能力以思维品质为核心 ,物理思维是人脑对客观物理事物 (包括物... 相似文献
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郑华安 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(5):12-13
探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在课程中自己探索问题,从而在掌握学科内容的同时体验、理解和应用科学研究方法,掌握科研能力的一种学习方式。现代教育技术学科的特点是知识周期性短,基础性、技能性、实践性与应用性强。因此,教学中要围绕学科的基本特征,尽可能引导学生自己去发现方法,学会“如何学习”。通过探究方法,加强学生的探究能力是教学过程的核心。只有让学生主动参与探究性学习,才能提高学生学科知识的实践和应用水平,发展创新能力。现代教育技术学科的探究性学习的构建应把握如下策略: 相似文献
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作为一名高中物理教师在教给学生书本知识的同时要培养学生的创新能力和自主学习能力。这个阶段的学生已经有自己的思想和判断事物的对与错。当今我们的教育已经由以前的应试教育转变成素质教育,因此培养学生的创新能力极为重要。物理这门学科是一门思维性和逻辑性很强的学科,有的时候不能照搬课本知识。我们在学习的时候要培养学生多发现多思考的习惯。我们的教学只有不断地创新才可以培养出高素质的人才。在这里我希望和广大教育工作者一起努力。 相似文献
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二十一世纪的“知识“不再仅仅是知识数量的积累,而是重点利用知识的能力和“知识物化“的程度,即创造力的大小.教师必须从自己的创新实践中发现创新能力形成、发展的规律,为创新教育提供直接而深刻的体验,教师必须尊重与众不同的疑问和观念,给予学生自由的学习空间.特别是面对日新月异的新知识,当教师与学生站在同一条“起跑线“上时,教师必须重新审视自己的角色,以自己的体验和创新能力成为学生学习的“指导者“.…… 相似文献
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小学数学作为一门重要的基础性学科,是培养和激发学生创新意识和初步的创新能力的重要学科之一,它蕴藏着丰富的有利于开发学生创新潜能的因素。如数学概念学习中的变换叙述方式、多向比较、利用表象联想,计算学习中的一题多解、简便运算,几何知识学习中的注重观察、动手操作,应用题学习中的一题多变、一题多解练习、自编应用题等,对创新能力的发展都有着巨大的推动作用。因此,教师要依据数学学科的特点,充分挖掘数学学科的潜在优势,采取有效的策略培养学生的创新素质。在数学课堂教学中,教师要经常设置一些带有悬念性的问题情境,启发学生提… 相似文献
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学习本质上就是学生自己探索、选择、建构和创造知识的过程创新教育是学习更重要、更高层次的表现。它是指学习主体在建构知识的基础上,对原有知识的超越。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力,是摆在每个从教者面前的重要课题.在体育教学中要重视培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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一、凡是学生自己能学会的 ,就要让学生用已有知识去自己学习。知识和技能是创新的基础 ,而知识和技能的获得主要是靠学生自己主动地掌握 ,并非教师“教”出来的。一个人有没有创新能力与他有没有自主学习能力有很大关系 ,教师必须为学生运用已有知识去解决问题创造条件 ,把讲授时间缩减 ,把学生自主学习的时间放宽到最大限度 ,这就为培养学生的创新能力奠定了基础。二、凡是学生自己能提出的问题 ,应尽量引导学生自己提出。传统教学是教师讲 ,学生听。如今仍有不少课堂教学改革是教师问 ,学生答 ,这样学生仍然处于被动地位。而真正有价值的… 相似文献