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1.
周芳名 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(4):12-16
财富分配是工业社会的核心,风险分配是风险社会的主题。作为影响社会结构的两种重要力量,财富分配与风险分配在逻辑上既有共性又有差异。我国转型期的社会性质决定了财富分配和风险分配叠加共存的现实,进而导致社会不公平程度的加剧。但是这一现状也可以为我们提供实现社会公平的路径。 相似文献
2.
经济平等是兼顾效率与公平的平等,人们正是通过效率与公平的博弈来追求经济平等,从而推动着分配制度的不断完善和发展.本文力图分析在此追求下按需分配、平均主义分配和计划体制下按劳分配对于经济平等的不可能性;在此基础上揭示市场机制下按劳分配的实质按贡献参与分配,说明这一原则既将按劳分配具体化,也为按生产要素分配开辟了道路,因而更全面更广泛地体现了经济平等;最后,结合按贡献参与分配原则的经济效果和政治回应,阐明它所体现的经济平等是"效率优先、兼顾公平"的平等,这是与我国基本国情相适应的现实选择. 相似文献
3.
向荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):18-21
促进社会公平是构建设和谐社会的重要特征,也是构建社会主义和谐社会的一个重要社会基础。社会公平包括权利的平等、分配的合理、机会的均等和规则的公正。只有正确理解和把握社会公平的涵义,才能明确和谐社会的目标。维护和实现社会公平,必须具备现实的社会经济政治条件以及切实可行的政策措施。 相似文献
4.
王建斌 《天水师范学院学报》2006,26(6):96-99
公平理论是研究人的分配公平感的一种理论,对于高校内部分配制度改革具有重要的指导作用,应该从综合协调三种公平、建立科学合理的考评机制、坚持公开民主的原则、加强思想教育、重视后继行为引导等方面努力做到分配公平,切实发挥分配制度改革的积极作用。 相似文献
5.
李昭梅 《天水师范学院学报》2002,22(4):4-5
我国正在进行的经济改革是一场深刻的社会变革。在改革实践过程中 ,要贯彻落实好江泽民总书记“三个代表”的重要思想 ,不断满足和体现人民群众的利益 ,就必须坚定不移地坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和以按劳分配、多种分配方式并存的分配制度 ;正确处理按劳分配与按生产要素分配的关系 ;努力实现管理的民主化 相似文献
6.
杨永明 《天水师范学院学报》2009,29(6):54-57
举证责任倒置是民事诉讼中的一项重要的举证责任分配规则。从理论和司法实践的角度探讨举证责任分配的依据,对举证责任倒置的内涵进行科学界定,分析其存在的缺陷,提出完善举证责任倒置的思路,使法院（仲裁机构）能够及时查明案件事实,作出公正裁判,对实现法律的公平、正义及效率具有现实的指导意义。 相似文献
7.
在社会主义市场经济条件下,中国共产党在探索和实践中对效率和公平的认识经历了一个从"公平优先"———"效率优先,兼顾公平"———"更加强调公平"的发展阶段,特别是党的十七大报告中提出"初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平"的观点,体现了党对效率和公平关系的认识发展到了一个新阶段,对于从全局平衡社会总体利益格局、促进经济和社会协调发展有重大的指导意义。 相似文献
8.
解读公有制与市场经济兼容关系 总被引：1，自引：0，他引：1
张宏英 《玉溪师范学院学报》2006,22(10):30-32
社会主义市场经济是公有制为主体的市场经济,建立社会主义市场经济体制的关键在于实现公有制与市场经济的结合。对于两者的结合,必须从理论依据、兼容性以及在社会主义经济建设实践中对公有制经济认识的不断深化等几个方面进行全面的理解,才能正确把握两者的兼容关系,两者现实的结合才有坚实的理论支撑。 相似文献
9.
论毛泽东邓小平共同富裕思想及对西部开发的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
付建芳 《天水师范学院学报》2001,21(3):5-8
共同富裕是社会主义的基本原则和最终目的,也是毛泽东和邓小平经济思想的光辉篇章.坚持公有制和社会主义道路,迅速发展生产力,实现社会主义工业化,从我国基本国情出发渐进发展,这是他们共同富裕思想的共同点.在实现富裕的前提、途径和分配上,他们的思想又各有特点.毛泽东邓小平共同富裕的思想,对我国实施西部大开发战略,实现共同富裕,具有重大现实意义. 相似文献
10.
收入分配问题历来是社会关注的焦点之一。我国在收入分配方面存在的主要问题是:在社会层面是国家收入多,居民收入少;在企业内部是投资者、经营管理者收入多,普通职工收入少。这种情况已经造成我国收入分配悬殊的严重社会问题。党的十七大高度重视收入分配的深化改革,并且明确提出了改革的方向和原则。以十七大精神为指导,建立合理的收入分配制度,是保障社会实现公平、公正的重要举措。 相似文献
11.
公平与效率是人类追求的两大目标.中国共产党在各个历史时期都在为实现公平条件下的快速发展而奋斗.毛泽东确信经济效率与分配公平之间能够实现统一,这一思想在20世纪50-70年代造成了重大的实践后果;邓小平继承了马克思主义关于效率公平的基本观点,从社会制度的高度来认识效率与公平问题.在社会主义初级阶段,他强调效率已成为矛盾的主要方面,效率原则应该被奉为优先原则;当前时代发展凸现诸多的社会问题,从而使公平与效率问题成为一个理论聚焦点和必须加以认真对待的问题.同样,比较毛泽东和邓小平的公平效率观也具有深远的现实意义. 相似文献
12.
我国收入差距和贫富差距的扩大已经越来越突出,这种收入分配不合理的现象如果得不到有效的调节,势必会对政治、经济和社会产生不利影响。因此,全面分析这些问题及不利影响,探讨深化改革分配制度、实行公平分配的思路和措施,实行公平分配,缩小收入差距,是非常重要的。 相似文献
13.
大众化背景下区域高等教育公平研究的新视角 总被引：1，自引：0，他引：1
贺永平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(1):16-19
高等教育大众化的到来改变了人们对高校招生公平追求的表现形式,人们不再关注一般的高等教育机构的教育机会的分配,而是关注精英型高等教育机构的教育机会的分配,区域高等教育公平研究理所当然应转变视角：关注精英型高等教育机构的教育机会在区域间的公平分配。我国精英型高等教育机构的教育机会在不同区域的分配存在不公平,精英型高等教育机构的教育机会区域公平需要均衡精英型高等教育机构的教育机会的区域分配和区域中小学教育的发展。 相似文献
14.
邹兴跃 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):8-9
社会主义初级阶段必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则,完善社会主义初级阶段的分配制度,坚持效率优先、兼顾公平的原则,逐步实现共同富裕。 相似文献
15.
杜治平 《湖北函授大学学报》2015,(4):79-80
公平是和谐社会的本质要求,组织公平感理论对和谐陕西社会的构建很有必要,并对其提供发展动力和制度程序保证。构建和谐陕西社会要借鉴公平感理论及其方法,注重劳动贡献和绩效水平,做到分配公平和程序公正,从而激发社会发展的活力和积极性。 相似文献
16.
当前收入分配的具体制度改革迫在眉睫,初次分配是市场分配,再分配是政府分配,即收入分配改革关键在于再分配改革,政府有所作为的应是收入再分配。收入再分配的实质就是公平分配．公平优位应是收入再分配改革的实践纲领。财税法在某种程度上是公平分配法,追求实质意义上的分配公平,收入再分配改革的公平寓于财税法的实质公平,运用财税法的再分配功能实现收入再分配改革的公平,即通过财税法的一收一支两次调节、两种手段构建实现收入再分配的公平的制度体系。 相似文献
17.
共同富裕思想是邓小平理论的重要内容,体现着社会主义的本质特征和根本原则。其丰富的内涵体现在过程与结果、物质富裕与精神富裕、价值取向和制度设计的有机统一。坚持共同富裕道路,必须建立合理的工资机制,确保按劳分配制度;必须坚持公有制的主体地位,切实维护人民公有产权收益权利;必须完善国民再分配体系,彰显公平正义。 相似文献
18.
目前我国的体育彩票的交易双方的权利和义务关系极其不对称,彩民处于无保护的弱势地位,不利于我国体育体育彩票的发展.通过立法来引入信息披露制度是体现公开公平公正原则、防止欺诈的有效举措,也是增强彩民信任感的有效途径.因而信息披露制度的引入对维护体育彩票市场公平公正、保护彩民的合法权益无疑有着重要作用.通过文献资料、专家访谈等研究方法,借鉴证券市场上信息披露制度成果的经验,对目前我国体育彩票引入信息披露制度的必要性、可行性进行了分析,提出了确立体育彩票信息披露制度真实性、充分性和及时性等原则,以及对我国体育彩票发行与销售的信息、对体育彩票公益金分配使用的信息等内容进行披露的建议. 相似文献
19.
郝文武 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):19-26
教育公平是教育平等与教育效率相互促进并持续提高的发展状态。高等教育公平是尊严和权利的平等与能力、分数、效率的提高相互促进的公平。实现高等教育公平目标必须量化测评不同学校、不同群体和阶层、不同区域高等教育平等、效率、公平和高等教育平等与效率相互促进的历史进程、现实状态和未来进展,采取有效措施,使不同学校、不同群体和阶层、不同区域的平等条件不仅不影响而且有利于促进这些层面效率水平的不断提高,使这个层面的效率水平提高不仅不影响而且有利于促进这些层面平等水平的不断提高。 相似文献
20.
浅论教育经费的分配——从公平与效率的角度审视 总被引：3，自引：0，他引：3
徐玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):10-14
笔者以“公平与效率”为主题 ,利用现有的数据分析了我国在三级教育经费分配上的现状 ,提出现阶段我国应采用“公平优先 ,兼顾效率”的原则来分配教育经费 ,在此基础上采取有效措施来加大义务教育的投入。 相似文献