共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在关注学生核心素养的小学数学教学中,教师应及时转变"传授知识"的错误教学观,让课堂变成提升学生数学能力的主阵地,借助以生为本的高效课堂促进小学生解决问题能力的有效提升。解决问题能力是小学生数学能力的具体体现,问题解决过程是小学生将所学数学知识综合运用来解决实际问题的过程,在问题解决过程中小学生的数学思维能力得以有效提升,数学教育的价值也得以充分体现。对当前小学数学教学中解决问题教学存在的不良现状进行了简要分析,并提出了核心素养下提升小学生数学解决问题能力的有效策略。 相似文献
3.
利彩兰 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小学生的数学解决问题的过程就是小学生思考问题的过程,在实际的课堂教学中,学生对于解决数学问题,还是存在一定的困难。作为一名小学数学教师,要了解小学生解决数学问题能力低下的原因,寻求提升小学生解决数学问题能力的有效策略,全面提高小学生解决数学问题的能力。 相似文献
4.
本文围绕如何提高校学生数学问题解决能力的问题进行研究，首先分析了如何提升小学生的数学问题意识，在此基础上，探讨了如何促使小学生数学问题解决有效策略的选择，并提出相应的教学方法与措施。 相似文献
5.
6.
王兴平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0189-0189
随着新课程改革发展及核心素质教育理念不断深入小学教育,仅为提升学生成绩的教学方式已经不能满足学生发展,而是要在教学过程中培养学生的综合能力,让学生能够在学习过程中将各项能力运用到生活中去,其中提升小学生数学问题解决的能力便是目前小学数学教育的重要课堂。本文也将基于此进行深入的分析,提出有效的教学方式,期望能够不断提升小学生问题解决的能力。 相似文献
7.
问题解决能力直接关系小学生数学核心素养的发展及思维能力的成长,为提升小学生数学问题解决能力,文章作者结合多年教学经验,将小学数学课程拆分为课前、课中、课后三个环节,通过"充分多维备课,培养学生良好数学学习习惯与抽象概括及数学阅读能力,传授多种解题策略,课后及时巩固"多条有效措施,构建人性化、科学化的小学高年级学生数学问... 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
"微课"是以学生网络在线学习自己不懂得知识为主要手段的学习方式。微课其"短、小、少"的特点能很好地灵活解决难点教学,地点不同这一问题。有效解决小学数学学习中的分层现象,培养小学生学习数学的兴趣和信心,促进学生自主学习,培养思维能力,提升学习能力。用微课的平台,使小学生在数学学习后会巩固,提升、消灭不懂装懂的学习现象,让小学数学的学习更有乐趣,学习效率更高效。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学数学是基础教育中的重要学科,小学生的计算能力与学生的小学数学学习效率息息相关。在小学数学教学中已将小学生计算能力的培养视为重点,因为,这关系到学生数学成绩的高低,培养学生良好的计算能力是提高小学生数学整体成绩及培养学生数学思维能力的最佳途径。所以,在小学数学教学中,有效提升学生的计算能力成为数学教师非常值得探讨与研究的问题。从当今小学数学教学过程中学生计算能力的问题及状况分析,并针对有效提升小学生计算能力的策略进行了探究。 相似文献
10.
11.
语言是思维的工具,也是思维的结果。在小学数学教学中,采取多种方法有效提升小学生“说数学”的能力,既可以使学生所学数学知识得到巩固,又能拓宽学生的思路,促进学生思维的发展,提升学生解决数学问题的能力。 相似文献
12.
文章旨在探讨提高小学生数学读图能力的有效方法。通过多样化的图形和图表、实际问题与图形关联、可视化工具的应用、几何与空间关系的探索以及教师与家长的积极参与,可以帮助学生更好地理解、解释和应用数学图形。这些方法不仅可以提高学生的数学素养,还可以培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过定期的评估和不断的调整,以实现小学生数学读图能力的持续提升。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
目前,在小学数学教学中,教学的重点已经慢慢移向培养小学生数学问题的解决能力上,因为学生解决问题的能力关系着学习数学的兴趣和学习的主动性。对小学生解决数学问题的能力进行了有效研究,从而引发数学教师的教学思考,全面、客观地用新的观念去看待这一问题,为提高学生解决问题能力找到有效途径。 相似文献
14.
新课程标准明确提出要高度重视小学生数学核心素养的培育,因此教材中解决问题的策略的板块在不断增加。但在实际教学实践中,研究发现,学生的创新意识淡薄,解决实际问题能力仍不佳。导致这些问题的原因就是教师过度关注学生的第一类接触和第二类接触,忽视了第三类接触,由此影响到小学生数学核心素养的全面提升。文章从第三类接触的视域探讨小学生数学核心素养提升的策略,以期有效提升学生的学科素养。 相似文献
15.
在小学数学教学实践中,培养学生联系实际解决问题的能力,不仅可以帮助小学生积累实践经验,同时还能引导他们利用思维定势以及已经学过的知识点来解决现实性问题,从而促进小学生数学核心素养的养成。在实践中要求教师能够为学生创建更为多元化的数学学习场景。在兴趣的引导之下,小学生可以融入课堂情境当中,主动思考,探索实践,在有效解决数学问题的同时,强化小学生的自信心,从而为促进小学生综合素质的全面发展奠定坚实可靠的基础。本文基于在小学数学教学中培养学生联系实际解决问题能力的角度探讨提升方法：第一部分谈论了小学数学教学中培养学生联系实际解决数学问题能力的意义;第二部分讲述了小学数学教学中培养学生联系实际解决问题能力的主要内容;第三部分重点谈论了当前小学数学教学实践中存在的问题;最后一部分提出具体的教学措施,希望为有关教师或研究者提供借鉴和参考。 相似文献
16.
计算能力是一项基础的数学能力,是小学生素质全面提升的重要衡量指标,新课改背景下,针对低年级学生心智不成熟,粗心大意容易出现计算错误等问题,教师在教学中要能够明确低年级教学目标,基于培养目标引导学生体会数学运算的意义,掌握数学计算的规则方法,通过创新多种教学形式形成运用数学运算技能解决实际问题的能力,最终提升小学生的数学计算能力,实现其计算核心素养的有效养成。 相似文献
17.
数学作为小学课堂重点教学科目,学好数学不仅仅能够提升学生自主思维能力,还能保证学生对日常生活中出现的数学问题能有效解决.由于小学生思维能力和学习能力没有达到完全纯熟的程度,在小学数学学习的过程中还存在一些问题,直接影响小学数学教学质量.针对这一点,必须按照小学数学教材内容和学生数学学习能力等方面制定适当的策略,借以提升小学数学课堂教学的有效性. 相似文献
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学是小学阶段非常重要的一门学科,它可以开发小学生的智力,提高学生的思维逻辑能力。而小学高年级的学生解决数学问题能力差是非常普遍的现象,尤其实际生活中的问题更甚。随着小学生年龄的增长,提升学生解决问题的能力刻不容缓,因此,研究出一系列培养学生数学问题解决能力的策略。 相似文献
20.
《考试周刊》2017,(37)
数学是对学生逻辑分析及思维能力考察度极强的一门学科,教师对学生数学科目的良好教学不仅有助于学生成绩的提高,更有助于培养学生的数学思维,锻炼其逻辑分析能力,有助于学生的全面发展。小学阶段的学生由于年龄尚小,认知能力具有局限性,他们解决数学问题的能力较低,且部分学生存在不足,对于这种情况,教师应寻求合适的教学措施,对学生进行方法的指导和思维的开拓,以此不断提升小学生数学问题的解决能力,培养学生逻辑思维能力,最终促进其良好发展。教师如何有效培养学生的问题解决能力?本文从重视阅读能力培养,睿智提升解题能力;巧妙引入数学思想,睿智提升解题能力;灵性培养做题习惯,睿智提升解题能力三个方面进行阐述。 相似文献