共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
新课程标准下提倡高中信息技术教学重视并落实计算思维素养的培养,计算思维素养对学生日后成长与发展有深远的意义。对高中信息技术教师的教学思维与能力提出了更高的要求,特别是项目式教学与传统高中信息技术教学方式完全不同,对学生的自主学习能力与创新思维有一定的要求,将项目式教学落实到高中课堂中,是达成计算机思维培养的重要途径。因此,本文概述了计算思维与项目式教学的相关内容,探究了在计算思维素养培养目标下应用项目式教学法落实高中信息技术课程教学的有效对策。 相似文献
2.
李才华 《中小学信息技术教育》2023,(8):74-75
项目式教学是基于真实学习情境,以问题为导向的教学模式,学生能在项目的完成中强化知识的学习及提升解决问题的能力。Python编程教学是高中信息技术教材中的重要模块,本文以“让数据‘隐身’”为例,开展了项目式教学在高中Python编程教学中的实践研究,探讨项目式教学在高中信息技术学科的实施。 相似文献
3.
OBE理念与项目式教学理念两种教育理念接近,均强调学习成果的重要性,着重培养学生将学科知识转化为学习成果的实践能力。高中学生已具备展开项目式学习的心理特征和认知能力,能在项目的指引下进行自主学习与小组合作。文章提出了OBE理念下的项目式教学综合模型,阐述了项目式教学在高中信息技术教学中的应用实践。 相似文献
4.
5.
6.
《考试周刊》2018,(73)
主题式教学模式是指以教学内容为载体,以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动。它的核心是让学生可以在良好的、具有高动机的环境中进行学习。围绕着具有一定意义的主题进行教学,以此加速学生对新知识的理解以及长期的记忆。信息技术是指计算机、网络和通信相关的技术。在高中信息技术教学中运用主题式教学模式,不仅有利于提高高中生对信息技术课堂教学的满意度,还有利于提高高中生的自主学习能力与协作学习能力。笔者针对在高中信息技术教学中应用主题式教学模式的重要意义进行了深入的分析与探究,并提出了主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略,希望有助于高中信息技术教学的开展。 相似文献
7.
陈旭 《兰州教育学院学报》2015,(4):163-164
高中信息技术课程是一门内容较为丰富、实践性要求较高的学科。主题式教学方法能够在有效激发高中生对于信息技术课程学习热情和学习兴趣的基础上,不断提升学生对信息技术知识的掌握能力和灵活运用能力。本研究主要分析和研究了高中信息技术课程中应用主题式教学的实践意义和实践策略,以期更好地指导学生学习信息技术课程,不断提升高中信息技术课程的教学质量与效果。 相似文献
8.
针对高中信息技术课程教学中难以提升学生的思维品质和解决问题的能力等状况,文章提出STEM教育理念下的项目学习教学模式,并以"算法与程序实现"模块为例,构建STEM教育理念下高中信息技术项目学习"三层六维"模式,并阐述如何运用此模式开展高中信息技术项目学习的教学,最终培养学生解决问题的综合素养能力,养成学生终身学习的习惯,为高中信息技术教学提供参考和借鉴。 相似文献
9.
10.
在高中信息技术网页制作教学中引入项目教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,本文简述了项目教学法在高中信息技术网页制作教学中运用的效果。 相似文献
11.
新课程改革的开展,对高中信息技术教学开展有了更高的要求。高中信息技术教师在开展教学的过程中一定要从学生实际出发,明白学生学习特点,考虑学生对信息技术理论知识掌握情况以及学生对信息技术实践操作能力,根据信息技术课程标准,探索高中信息技术教学新方法,调整教学策略,努力提高学生对信息技术理论知识的兴趣与热情,从而提高高中信息技术教学效果。为了让学生更加积极主动融入高中信息技术教学,发挥学生教学主体作用,高中信息技术教师要积极运用项目教学法,培养学生学习能力,推动学生全面发展。 相似文献
12.
高中信息技术课担负着培养学生信息素养、提升学生运用信息技术终生学习的能力重要任务。本文探讨了自主学习法在高中信息技术教学中应用,认为一是要由"填鸭式"转变为"任务式"教学;二是要善于因材施教;三是要努力激发学生的探究意识,增强学生在信息教育课上的探究能力。 相似文献
13.
苏晓 《科普童话·新课堂（中）》2021,(1):56-57
高中信息技术教学中项目教学法的实践意义
在高中信息技术教学中,应用项目教学法,就是将理论知识、实践知识与实际应用相结合,师生通过共同完成一个完整的项目,所展开的教学活动.同时,学生在教师的指导下,可以独立处理一个项目的全过程,不断增强学生的学习效率和自学能力.可以说,项目教学法,能够充分激发起学生参与学习的兴趣和积极性,促使学生产生主动完成任务的动力和信心,强化学生对信息技术知识的进一步理解与应用,最大限度地培养学生的各方面能力和素质,从而实现学生信息素养的提升. 相似文献
14.
洪兵寸 《中小学信息技术教育》2014,(7):146-148
通过网络搜索发现,目前在高中信息技术“数据表关联与查询”教学中开发新的项目案例应用于教学的相关资料较少,本文开发“网上商城”数据库查询项目案例,录制微视频应用于课堂教学,构建学生主动探索、协作学习、师生交流的互动课堂,着力于培养学生的学习能力、应用能力及创新能力。为高中信息技术数据库“多表关联与查询”创新教学提供了参考的课例与经验。 相似文献
15.
16.
17.
在中小学信息技术课堂的教学实践中,教师需要通过项目式合作邀请学生学习,鼓励学生在项目式合作体验中建立学习兴趣,提升合作参与,顺利完成信息技术知识的掌握和有效应用。为了取得理想的教育成果,教师需要对项目式合作学习教学方法进行详细探究和总结,结合中小学生的学习特点和实践能力进行项目式合作活动组织,保证每一位学生都在项目完成和合作实践中实现能力提升和素养完善。 相似文献
18.
19.
传统的高中信息技术教学已经不能满足学生新的发展需求,所以在新一轮的课程改革中,高中信息技术课程倡导基于项目的学习方式,强调要让学生将知识建构、技能培养和思维发展融入用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。文章以项目教学法在高中信息技术教学中的应用为研究对象,以理论基础、应用原则与要点为主要研究内容,分享了一些观点,意在促进学生基于项目的高中信息技术学习,培养专业性更强的信息技术人才。 相似文献
20.
计算思维是高中信息技术的核心素养之一,项目式教学作为新课改背景下高中信息技术课程的新兴教学手段,在教学逻辑梳理、教学重点展示、学生计算思维培育等方面均有着积极影响。本文结合高中信息课堂教学情况,先对项目式教学及计算思维两项概念的含义和内容予以概述,随后对信息技术课堂中运用项目式教学手段培养学生计算思维的要点和策略予以论述。 相似文献