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李高海 《黑龙江教育学院学报》2007,26(11):36-38
高等学校教育质量外部监控与自我监控各有优势与缺陷,高等学校作为学术自治机构,教育质量保障与提高主要依靠自我监控。高等学校教育质量自我监控体系主要由目标机制、主体机制、评估机制、激励机制、信息反馈机制等五个部分构成,高等学校应该根据自身特征,不断完善教育质量自我监控体系。 相似文献
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高等学校教育质量外部监控与自我监控各有优势与缺陷。高等学校作为学术自治机构,教育质量的保障与提高主要依靠自我监控。高等学校教育质量自我监控体系主要由目标机制、主体机制、评估机制、激励机制、信息反馈机制五个部分构成。高等学校应该根据自身特征,不断完善教育质量自我监控体系。 相似文献
3.
行政管理人员、校长、作为学术研究主力的教师以及接受学校教育的学生等都是高等学校内部治理的参与主体;高等学校内部治理的本质是其各种利益和权利的协调、配置、制衡与平衡,从而确保高等学校目标和理念的真正实现。高等学校内部治理的展开,需要有合理的制度安排和治理结构、运行机制保障。就我国高等学校发展的现实语境看,积极构建中国特色现代大学制度,制订具有实质规定性的高等学校章程,完善高等学校内部治理结构尤显迫切。高等学校自身的治理结构、治理工具的选择以及协调整合的具体策略等都要在合作治理理念和价值的引领下进行重构。特别是要提升高等学校学术委员会、教授委员会等学术组织的地位及在学术事务管理中的主导作用,改变其附属于行政权力的性质。 相似文献
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学科体系、学术体系和话语体系建设是新时代繁荣教育经济学的根本方向。建设中国特色教育经济学“三大体系”,要坚持将马克思主义政治经济学和西方经济学相结合,坚持将传统教育经济思想和当代教育经济问题相结合,坚持将本土化和全球化相结合,形成能够科学回答教育经济的中国问题、世界问题、时代问题的新学科新理论新话语。建设教育经济学学科体系要优化学科体系架构,明确优势学科、特色学科和重点学科,务实教材体系和人才体系。建设教育经济学学术体系要创新教育经济思想,注重原创理论生成,促进研究方法融合发展。建设教育经济学话语体系要打造新概念、新范畴,优化话语表达与转化,提升学术话语权。 相似文献
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新升本高等学校必然面临从专科教育到本科教育的过渡和转变。这个转变的过程涉及到诸多方面,构建和谐高校大学生校园文化生活体系是其中重要的一环。建设新时期和谐新升本高等学校大学生校园文化生活体系要注意坚持以人为本思想。 相似文献
6.
刘新影 《通化师范学院学报》2006,27(1):73-75
高等学校的内部管理具有一般行政管理与专业教育管理的双重属性,是区别于一般行政管理的独特管理。高等学校的内部管理要服从于行政与学术两个权威,管理运行要遵循教育与学术两个规律,如果仅将其理解为一般行政管理,那将使高校的内部管理行政化,管理目标将无法实现。高校职能的 相似文献
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曹荣誉 《四川师范学院学报》2004,(2):126-129
时代的发展需要创新，社会的进步需要创新型人才。高等学校要成为培育创新精神和创新人才的摇篮，就必须树立创新教育理念，大力实施创新教育，并从改革教学内容、改进评估方式、探索以学生为中心的教学方法和手段、加强实践性教学环节、建设创新型师资队伍、创设自由宽松的学术环境等方面采取有效策略，构建创新教育体系。 相似文献
8.
科学有效评价高等学校思想政治教育质量,既是监测和改进高等学校思想政治教育工作,检验和提升高等学校思想政治教育质量的重要环节,也是思想政治教育自身发展的题中应有之义.新时代高等学校思想政治教育质量评价的开展和推进,要突出高等学校思想政治教育质量评价的时代性要求,彰显高等学校思想政治教育质量评价的实践性特征,把握高等学校思想政治教育质量评价的内在规律性,在科学理念引领下持续推进新时代高等学校思想政治教育质量评价科学发展.要从党委政府职责履行、高等学校立德树人任务落实、高等学校思想政治教育队伍建设、大学生接受内化效度,以及满足社会人才供给需求方面,系统构建新时代高等学校思想政治教育质量评价的科学体系.要紧密结合高等学校思想政治教育工作实践,以结果与过程相统一、分类与综合相统一、精确与模糊相统一、常规与新技术相结合的评价方法,有效解决评价过程中的难点和问题,切实保障评价实践的稳步推进和科学发展. 相似文献
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基于学术主导的高等学校权力运行机制探析——兼评大学行政化 总被引：1，自引：0，他引：1
学术权力实质上是高等学校依据法律法规所享有的自主权,其运行方式主要表现为纵向的行政性学术权力与横向的民主式学术权力.从完善高等学校学术组织体系、改革决策机制、建立服务型行政组织体系等方面出发,建立和完善以学术主导的高校权力运行机制是现代大学制度建设的逻辑起点与建设重点. 相似文献
10.
(本刊消息 )全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会在纪念全国高等学校思想政治教育研究会创办20周年之际成立。成立大会于9月26日在清华大学举行。来自全国高校的思想政治教育学科专家学者、第一届学术委员会成员及有关负责同志参加了会议。全国高校思想政治教育研究会会长周远清、教育部社政司司长靳诺、全国高等教育学会秘书长张晋峰出席会议并讲话。他们对学术委员会的成立表示热烈祝贺 ,并结合当前加强思想政治教育工作的背景和机遇 ,对学术委员会和全国高等学校思想政治教育研究会今后的工作提出了意见 ,希望研究会抓住当前贯彻中… 相似文献
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《湖南第一师范学报》2013,(2):F0002-F0002
教育部《关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见》指出：学报要“立足本地、本校,发挥各自的学术优势,办出学报的个性和特色;要重点办好特色栏目,推出更多有较高学术水平和较大学术影响的精品力作。”遵照上述要求,本刊将依据我院的办学目标,依托我院的学科优势,本着“立足小学教育”、“研究小学教育”、“服各小学教育”的办刊宗旨． 相似文献
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中共中央关于教育体制改革的决定明确指出:高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。这就从根本上规定了高等学校必须开展科学研究。科研和教学都是高等学校的基本职能。我们之所以强调要重视高等学校的科研工作,一是因为高等学校一般都有一支较强大的科技力量,学科比较齐全,高水平专家比较集中,有良好的学术和信息环境。这支拥有一定科学潜力和富于创造精神的队伍,应当、而且可能为科学事业做出一定贡献;二是高等学校要提高教学质 相似文献
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以1994年废除种族隔离政策为分水岭,南非的高等学校分类体系经历了由分化到整合的治理逻辑变迁。1994年之前,南非政府以学生人种、教育属性、语言文化等为维度,将全国高等学校强行区隔,多轨运作,分而治之。1994年之后,南非新政府开始调整高等学校分类体系,以高校学术职能为中心,整合教育资源,致力于促进普通教育与职业教育的融汇贯通。南非的高等学校分类变迁史表明,高校分类必须尊重教育自身的发展规律,坚持政府在高等教育发展中的主导地位,同时保持不同类型高校的特色化、差异化发展。 相似文献
14.
试论高校教师创新精神与能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
孙红 《黄河科技大学学报》2001,(4)
高等学校的教师担负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。教学改革的主体是教师 ,要培养高素质的具有创新能力的人才 ,就必须提高高校教师的创新意识与能力使之具备全新的教育理念 ,高尚的人格和本专业完善的知识与能力结构。为此 ,高校要建立教师培训体系 ,走教研一体化道路 ,并让学生参与评估教师的教学质量 ,建立有效的激励机制 ,营造宽松的学术环境 相似文献
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在论述和谐文化的理论基础和高等学校在和谐文化建设中的传承、创新、示范、辐射、引领等作用的基础上,提出明确办学理念、建立和谐高等教育体系与和谐校园;强调育人是学校的中心和率先实行育人型管理的理念;提出高等学校中政治领导、行政领导、学术领导相结合,政治民主、行政民主、学术民主相统一,以及依法自主办学、诚信办学、教育公平等理念. 相似文献
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《教育》2013,(26):12
国务院法制办公室:公开征求教育法律修改意见9月5日,国务院法制办公室就《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》向社会公开征求意见。在《征求意见稿》中,除了提出删除高等教育法第二十四条关于设立高等学校"不得以营利为目的"内容,还从以下几个方面对高校管理制度作了完善:一是下放设立高校审批权限。在高等教育法第二十九条中规定:设立实施专科教育的高等学校,由省级人民政府审批;设立其它高等教育机构,由省级人民政府教育行政部门审批。二是发挥高等学校学术委员会的作用。在高等教育法第四十二条中增加规定:高等学校设立学术委员会,审议、决定有关学术发展、学术评价、学术规范的事项,处理学术纠纷。三是加强对高校办学水平、教育质量的监督。在高等教育法第四十四 相似文献
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要完成高等学校素质教育的根本任务，必须建立科学合理的高等学校素质教育目标体系。高等学校在建构素质教育目标体系时，应坚持以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，并以教育目的论、大学生心理发展规律、大学生素质教育实践与理论成果以及高等学校校本化为依据。 相似文献
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高等学校学术氛围营造 总被引：1，自引：0，他引：1
学科建设是高等学校建设和发展的重心,学术氛围是学术生长的基本条件。树立"学术至上"的观念应当视为高等学校学科的立足之基、力量之源。要积极为学术研究和学科发展营造良好环境氛围,并扫清障碍。学术民主、学术自由、学术道德、学术责任、学术规范和学术生态构成了不可或缺的学术氛围。 相似文献
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《湖南第一师范学报》2012,(3):F0002-F0002
教育部《关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见》指出：学报要“立足本地、本校,发挥各自的学术优势,办出学报的个性和特色;要重点办好特色栏目,推出更多有较高学术水平和较大学术影响的精品力作。”遵照上述要求,本刊将依据我院的办学目标,依托我院的学科优势,本着“立足小学教育”、“研究小学教育”、“服务小学教育”的办刊宗旨,朝着“特色化”、“专业化”的发展方向, 相似文献