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1.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1986,(2)
《高等代数》课是教学专业的一门基础课,它由多项式代数、线性代数的基本内容组成,还介绍群、环、域的一些知识,让师专数学专业的学生了解近世代数的初步知识.师专开设《高等代数》课的目的是使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法,且对初等代数内容有比较深入的了解,并能处理中学数学的有关教材.同时,培养学生的科学思维、逻辑推理和运算的能力. 相似文献
2.
熊少微 《吉林省教育学院学报》2014,(3):35-37
《高等代数》是数学教育专业的专业核心课程,是一门理论性强、注重思维能力培养的专业理论基础课,具有理论性、知识性和实践性相互通融的综合特点。高等代数是数学理论的概要论述,主要讲授代数理论基本原理及其基本知识,是学生学习其他后续课程的基础。 相似文献
3.
夏春光 《吉林省教育学院学报》2019,35(5):95-98
高等代数课程注重抽象思维的训练,同时也注重数学方法的运用。本文以特定内容探讨抽象思维与数学方法在高等代数课程中的教学。具体而言,一方面以一些代数基本概念的渐次演变来探讨抽象思维的教学,另一方面,以化二次型为标准形的几种典型与非典型方法来探讨数学方法的教学。 相似文献
4.
在高等代数教学中实施研究型教学应遵循以下三个原则,即教学的内容应具备研究的可能性;应具有研究的必要性;应立足于课堂教学,在教学方法上也主要以讨论、讲授为主.为此,其教学主要应围绕知识点的探究过程、新知识点的引入、一题多解的训练及开展数学建模四个方面来进行,并将其有机地融入到整个高等代数教学过程中. 相似文献
5.
高等代数与空间解析几何关系非常密切,两门课程的内容不可避免地有很多重叠部分。将两门课程整合起来合并设课,不仅能够体现高等代数作为解析几何的工具作用,而且极大地丰富了高等代数的几何背景和几何解释。实现这种整合的具体措施包括,精选和更新课程内容,按照一种新的体系组织课程内容,突出几何直观,关注代数思维。 相似文献
6.
“高等代数”是大专院校数学专业的一门主干基础课,然而在学习这门课程中,学生往往感到概念抽象,内容多,证题无从下手.为了帮助学生克服学习的困难,我们三位教这门课的老师分头作了些改进教学的尝试,现将主要作法和体会汇报如下,请各位老师指导.一、用代数结构的思想统领全书邓小平同志指出:教育要面向世界,面向未来,面向现代化.为使“高代”数学现代化,教材改革固然是一种方法.但我们认为,用现代数学代数结构的思想统领现行教材,使课程的风格和语言接近现代数学是更实际可行的方法.我们在这方面的主要作法有以下三条: 相似文献
7.
姚艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):110-112
《高等代数》实验课是近年来本课程教学改革一种新尝试,实验课可以提高学生学习高等代数的兴趣,加强对高等代数理论知识的理解,对培养学生的创造性思维、意识和实践能力具有特殊的作用。主要介绍实验课的教学过程,并对今后高等代数实验课教学提出一些设想。 相似文献
8.
李泰山 《苏州市职业大学学报》2005,16(4):23-25
就高等学校法学教育而言,抽象和枯燥的课堂理论讲授遇到了巨大的挑战.而教学改革中的法学案例教学的引入和改进则引人注目.文章阐述了法学案例教学的意义并提供了一些有效的实施方法. 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):117-119
传统的基础会计教学中往往是通过教师讲授的方式进行,模式单一,且比较抽象和枯燥,学生对于所学的知识如何在实际中得到应用也不清楚。微课教学可以通过比较直观的视频、图片让学生更好地理解基础会计中的知识点,可以弥补传统教学中的不足。本文对微课在基础会计教学中的应用情况进行了研究分析,希望能够对提高基础会计教学的质量有所帮助。 相似文献
10.
《吕梁教育学院学报》2014,(3)
近年来,随着高考人数的递减,高校的入学录取分数线也在下降,如何提高高师学科专业课的教学质量,这对理科许多专业来说是一个亟待解决的问题。本论文拟系统研究提高《高等代数》课教学质量的方法,以期学生在入学成绩有所降低的情况下,也能把这门课学深学。 相似文献
11.
提出贯穿高等代数理论的三条主线。它们是:从具体的数学对象向抽象的代数系统的转变;从各类数学对象的传统表示向统一的矩阵表示的转变;从数学对象间的具体关系向集合元素间的抽象关系的转变。 相似文献
12.
冯平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(2)
《数据库系统原理》是计算机专业的基础专业课,而规范化理论是本课程的重要内容,本文是作者在讲授此课的过程中,对此理论进一步加深理解,给出了规范化理论的包含关系的证明,并整理成文.为了理解和证明的需要首先引来《数据库系统原理》中的以下概念: 相似文献
13.
周建设 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
高等代数是以方程论为主要内容的 ,包括行列式、矩阵理论、二次型、线性空间、线性变换与群论等在内的数学学科 .多项式是代数学中最基本的对象之一 ,本文拟以多项式 1 x x2 … xn - 1 在高等代数中的运用为主线 ,从一侧面揭示高等代数各章、节之间的内在联系。 相似文献
14.
《电工学》教学方法的研究与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
董翠莲 《长春教育学院学报》2011,(6):101-102
《电工学》作为高等学校非电类专业的一门专业基础课程,其教学内容广泛,理论性实践性较强,内容枯燥,抽象难懂。只有对教学方法及教学手段不断地进行调整与优化,才能够有效提高教学效果与质量,使学生顺利达成学习目标。 相似文献
15.
16.
刀具几何角度是金属切削原理及刀具课教学中的一大难点.本文提出,不采用传统的从制图学(投影几何)的角度来讲解这部分内容的方法,而是用数学(矢量代数)的观点来认识和讲述这个问题,从而可使讲授简洁明了,概念更加清楚深刻,加强了本实验课程与数学基础课的联系,可以使学员更全面,更深入地理解刀具各角度的方位以及彼此间的内在联系,为切削刀具课的学习打下一个坚实的基础. 相似文献
17.
李崇科 《玉溪师范学院学报》1999,(2)
高校开设《邓小平理论》课，其主要目的是对大学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育，让学生掌握（邓小平理论》的科学体系和主要内容，深刻认识社会主义的本质和社会主义建设的规律，牢固树立建设有中国特色社会主义的坚定信念。如何上好《邓小平理论》课，如何让它走进学生头脑中，这是许多任课教师关注的话题。作为一名《邓小平理论》课的教师，通过一个学期的教学，对如何在新形势下上好《邓小平理论》课有了一些体会和认识，敬请各位同行不吝赐教。（－）讲授何小平理论》一定要紧密结合现实。作为《邓小平理论》本身，就是… 相似文献
18.
徐兴华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):104-106
高校"两课"新教改实施以来,《马克思主义基本原理概论》中"政治经济学"的教学面临新的问题,尤其是面对相对抽象的政治经济学理论。如何在课时减少、内容压缩的情况下讲好该内容是对授课教师的挑战。在长期的教学实践中,我们发现,做到"与西方经济学的比对中讲授"和"理论与现实相结合的讲授",不仅符合马克思主义的本意,而且可以有效提高"政治经济学"教学的科学性和趣味性,极大提高教学效果。 相似文献
19.
张文生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(9):74-75
《史学概论》是关于史学理论学科的一门课程。所以《史学概论》讲授内容是要依据并反映和阐述史学理论学科系统的知识体系。换言之,《史学概论》就是对史学理论学科内容的概要论述。我们认为,《史学概论》讲授的内容应该是四部分内容,即历史过程论、史学学科论、历史认识论、史学方法论。 相似文献
20.
高昆谊 《玉溪师范学院学报》1994,(Z2)
1、问题的提出《植物地理学》是高等师范院校地理专业必修的一门专业基础课,是介于植物学和地理学之间的综合性边缘学科.由于它的内容一部分涉及到生物专业的植物学知识,另一部分又包括地理专业的自然地理知识.因此,往往在地理专业的学生中造成“植物地理课”是讲授“生物学”的内容,并认为“植物地理”是跨学科的“非专业”课,从而产生“畏难情绪”直 相似文献