科学教育和科学普及对全面建设小康社会的推动作用浅析     

周建设 《河南科技学院学报》2003,31(4):110-112

加强科学教育和科学普及,传播科学知识、科学精神、科学思想和科学方法,引导群众建立科学文明健康的生活方式,增强自觉抵御各种愚昧迷信和歪理斜说的能力,使我国人民的科学素质不断提高,对于全面建设小康社会有着重要的推动作用.  相似文献   

从先秦名学看逻辑研究的起点     

周建设 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(3)

0.逻辑研究的起点是什么?具体地说,逻辑是从概念的研究开始还是从词项的研究开始进而建立其庞大的理论体系的?一直没有专文论述。本文拟着眼先秦名学,对此作些探讨。 1.逻辑研究的起点问题是一个十分重要的理论问题。这个问题不解决好,就不可避免地导致一系列逻辑理论的混乱、矛盾,严重影响逻辑科学的纵深发展。我国现行的逻辑教本都明确承认或于具体阐述中充分体现这样一种倾向,逻辑是从概念开始进行  相似文献   

论逻辑对象与逻辑科学     

周建设 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1989,(2)

形式逻辑研究对象是命题形式,逻辑学就是总结概括命题形式特性所形成的理论体系。 1 思维活动目的自身要求有一种研究命题形式的科学。思维是一种理性活动。理性活动的进行依赖于多方面的条件,如思维载体、经验材料、间接知识、思维方法等等。无论思维活动过程多么复杂,其目的只有一个,那就是形成一种关于事物的确定的思想。任何一种确定的思想,其形成途径不外乎两个方面。一是在直接经验材料的基础上形成,如:太阳红。火烫手。二是在间接知识基础上形成,如:“凡人皆有死,苏格拉  相似文献   

河南实现"高等教育大众化"的对策研究     

周建设 《河南科技学院学报》2002,30(1):86-89

高等教育大众化是我国历史发展的必然.河南作为局部省份实现"高等教育大众化",必须在政策、法律、法规、资金等方面给予大力支持和帮助,在办学体制、形式与方法等方面进行大胆改革和创新.近期制定"追赶计划",远期制定"超越计划",进而实现河南提出的"科教兴豫"战略构想和"高教强省"的最终目的.  相似文献   

亚里士多德的语义理论研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

周建设 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(3)

亚里士多德是古希腊学术的集大成者，他的语义理论代表了当时的最高水平。本文对他关于语义的定义、符号与指称的关系、语义范畴，以及语义解释的方法作了全面介绍和评析  相似文献   

分级教学在大学英语教学实践中的应用   总被引：3，自引：1，他引：2  

朱黎勇  周建设 《玉溪师范学院学报》2006,22(10):62-64

对我国大学英语教学现状的分析,并结合玉溪师范学院英语分级教学的具体实施,从理论研究到课堂实验,论述了分类指导、分层教学的必要性,充分肯定了分级教学在大学英语教学中的积极作用。  相似文献   

前亚里士多德时期的语义研究     

周建设 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1994,(4)

中国逻辑学界、语言学界、语言哲学界对语义研究的真正关注是从近些年开始的。中国学者关于语义的研究无论其涉及的论域还是所运用的方法都还有些缺憾。因此，我们有必要认真借鉴西方语义研究成果。本文为了给我国开展语义理论研究提供参考，特对前亚里士多德时期西方的语义研究作了宏观考察：简要地评述了巴门尼德对语词指称问题的认识，德谟克利特对概念定义的涉及，苏格拉底对语义解释方法的探讨，柏拉图对语义“真”、“假”标准的判定，普罗狄哥斯对“语词的正确使用”的关心，第欧根尼对语句的功能分类，安提西尼对谓词性质的考察。  相似文献   

国防科技资源的逆向开发     

周建设 《未来与发展》1991,7(2):25-27

国防科技资源逆向开发,是指将建立在现代科学技术制高点上的国防科学技术,通过一定的经济、技术程序,借助于必要的中介,应用于社会再生产的过程。在现代科学技术不仅作为具体成果而且作为知识体系,深刻影响着整个社会、经济运行的今天,置于战略制高地位的国防科学技术对社会、经济的影响比以往任何时候都要深刻。本文试图就国防科技资源逆向开发的几个问题,作一初步探讨。  相似文献   

语言哲学     

A.P.马蒂尼奇  周建设 《首都师范大学学报(社会科学版)》2009,(6)

本文试图解释一些20世纪英-美哲学家支持的重要主题和理论问题.哲学自身是研究实在的基本成分或人类所拥有的基本概念.因此语言哲学是研究语言理解的最基本概念.最明显的概念是意义、意谓事物的词和句子.然而理解什么是意义并不容易.意义的研究导致了语言哲学的其他概念--句法、语义和语用的产生,这些概念是语义哲学的中心概念.  相似文献   

校园管理视角下高校暴力事件的诱因及对策研究     

周建设 《科教文汇》2013,(7):173+175

论文采用质性研究方法,以江西省高等本科院校为研究样本,研究高校校园暴力的诱因,得出结论:高校校园暴力事件的诱因可分为累积性诱因和突发性诱因两类,高校校园暴力事件的发生与家境好坏无必然联系,一般男生高于女生、文科学生高于理工科学生。高校应针对累积性诱因和突发性诱因各自的特点分别制定防控措施,有效防止校园暴力的发生。  相似文献