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在92年人教版高中物理教材(必修本第二册)第3页关于库仑定律的表述是:“在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比,跟它们间的距离的平方成反比,作用力的方向在它们的连线上。” 在2000年人教版高中物理教材(必修本)第38页关于库仑定律的表述是:“真空中的两 相似文献
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一、几种教材的说法在各种教材中对机械能守恒条件的说法不尽一致 ,现分别叙述如下 :乙种本 (人教社 1 984年出版 )第 1 82面 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体在发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .(以下简称“说法一”)必修本 (人教社 1 995年出版 )第 1 2 2面 :如果没有摩擦和介质阻力 ,物体只发生动能和势能的相互转化时 ,机械能的总量保持不变 .(以下简称“说法二”)选修本 (人教社 1 997年出版 )第 1 45面和高中物理读本 (人教社 1 993年出版 )第 2 41面 :在只有重力做功的情况下 ,物体的动能和重力势能发生相互转化 ,… 相似文献
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新课程（人教版）高中物理教材选修3-4P4“科学漫步”中介绍了匀速圆周运动与简谐运动的内在联系,不仅令学生认识到数理一脉相承,而且可以让学生应用逆向思维方法灵活地处理质点作简谐运动的路程和时间问题,使学生陶冶在美妙的数理天地中． 相似文献
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在高中物理教材中(人教版,试验修订本必修加选修)有两处编排了静电屏蔽实验:一是绪论中的“带电鸟笼里的鸟安然无恙”;二是第十三章电场中的“静电屏蔽”有时由于感应起电机起电困难,笼内的鸟受到惊吓 相似文献
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按照国家教委的《现行高中教学计划调整意见》(以下简称“调整意见”),高中物理在全国范围实行“必修、选修”课的教学改革,使用“必修、选修”教材,已经一年多了,许多学校的领导和老师对此有着不同的看法和做法。因此,也引起了我的几点思考。思考一:“必修与选修”教材是教育改革的产物有人认为1980年以来,高中物理教材已经用过《试用本》、《甲种本》、《乙种本》、《通用本》,现在又搞《必修本》和《选修本》,才十几年教材怎么变化这么快? 我想,我们应该对“文革”后教材变化的过程有个全面的认识,各本教材的问世都有其时代背景。《试用 相似文献
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李友志 《中学物理教学参考》2007,36(7):7-8
江苏于2005年秋进入高中新课程改革,下面结合自己的教学实践,谈谈在使用人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-3教学中的一些体会和感受,与同行们交流.一、教材分析(一)本模块概述1.本章内容的地位与作用选修3-3属于热学内容,在整个高中物理体系中,相对比较独立.热学是研究与温度有关的热现象的科学,它从两个方面来研究热现象及其规律:一是 相似文献
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原人教版高中物理第一册(必修本)和新教材人教版高中物理第二册(试验修订本·必修加选修)在<机械波>一章中都安排了机械横波(绳波)形成过程的插图,分别如下图1和图2所示.两幅插图有一处明显不同的地方,那就是原人教版高中物理第一册教材插图(图1)中,标在各个点上的箭头既有方向又有长短,而人教版新教材高中物理第二册的教材插图(图2)中,标在各个点上的箭头只有方向而没有长短.在人教版的教师用书没有说明为什么要做这样的修正,那么两幅插图,孰优孰劣? 相似文献
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在“新课标教材”人教版选修3-1的“恒定电流”一章中，“简单逻辑电路”的相关内容被纳入高中物理教学，对于这部分新增加的教学内容，一些教师可能会在一定程度上感到难于把握。鉴于此，笔者撰写此文，试图针对“简单的逻辑电路”一节的教学要求做出理性的分析，期望这样的研究能够在同行们实施教学时给予启发。 相似文献
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1 问题的提出现行高中物理教材(人教版选修3-4P78)给出了某一时刻沿z轴传播的平面正弦电磁波的波形图,如图1所示.图中体现了在电磁波的传播过程中,同一时刻同一地点的电场强度E和磁感应强度B的大小同时增大或同时减小. 相似文献
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董友军 《中小学实验与装备》2011,21(2):28-29
人教版高中物理选修3-3(2007年4月第2版2009年6月第5次印刷)第25页的问题与练习:3.在做托里拆利实验时,玻璃管内有些残存的空气,此时玻璃管竖直放置,如图8.3-3。假如把玻璃管竖直向上提起一段距离, 相似文献
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原人教版高中物理第一册(必修本)和新教材人教版高中物理第二册(试验修订本·必修加选修)在《机械波》一章中都安排了机械横波(绳波)形成过程的插图,分别如下图1和图2所示。两幅插图有一处明显不同的地方,那就是原人教版高中物理第一册教材插图(图1)中,标在各个点上的箭头既有方向又有长短,而人教版新教材高中物理第二册的教材插图(图2)中,标在各个点上的箭头只有方向而没有长短。在人教版的教师用书没有说明为什么要做这样的修正,那么两幅插图,孰优孰劣? 相似文献
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《普通高中物理课程标准》(以下简称《标准》)已于2003年7月以实验稿的形式颁布了。随着《标准》的颁布，高中物理教材在2004年9月进入了第一批国家级实验区进行实验，“司南版”教材(山东科技出版社出版)也是其中的一套。为了让广大教师了解新课程、新教材的特点，本文特向教师们介绍“司南版”高中物理教材的特色。 相似文献
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一、问题的提出已经出版使用的几套普通高中课程标准实验教科书,在选修教材中都介绍了用两个变量的相关系数进行一元线性回归模型显著性的检验.例如人教版和苏教版将这部分内容放在数学选修2-3统计案例中,其中人教版还用较多的篇幅叙述"残差分析". 相似文献
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台湾地区中学生物选修教材(南一书局2008年版)是在必修教材基础上的进一步深化,编排体系完全不同于内地人教版教材。笔者仅以台湾地区高三生物选修教材第3章第1节"能量的来源"一节的编写特点为例加以说明。一、台湾地区高中生物选修教材的编写特点从"能量的来源"这一节的编写来看,台湾地区高中生物选修教材有以下几个突出的特点:1.表述完整、准确。无论是编写的整体设计,还 相似文献
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根据国家教委1990年4月颁发的《现行普通高中教学计划调整意见》和《高中物理教学大纲(修订本)》,继高中物理两册必修课本之后,我们编写了高中物理第三册(选修)(以下简称“高三选修课本”),于1992年秋季开始供选修物理课的高中三年级学生使用。使用这册教材的学生,是全面完成了高中必修课的学习任务,会考合格,并准备进一步学习理工科的学生。也就是说,他们应是“有条件学而又自愿学的学生”。高三物理选修课本在高中物理必修课的基础上有重点地提高力学、电学两部分内容。全书共分八章,前五章为力学部分,包括第一章牛顿运动定律,第二章物体在重力作用下的运动,第三章匀速圆周运动、万有引力 相似文献
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1问题的引出
《人教版高中物理选修3—2课本》的第四章“电磁感应”中第7节“涡流电磁阻尼和电磁驱动”所附“问题与练习”第3题： 相似文献
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目前,全国10家出版社陆续出版了11套小学语文教材(语文出版社出版了A版、S版两套),其中人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(以下简称“人教版”)、江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(以下简称“苏教版”)、语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》S版 相似文献
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新世纪,我国启动了新一轮的基础教育课程改革,2003年出版了《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称课标),此后涌现出许多以课标为指导编写的各种版本的高中化学教科书。目前,经国家中小学教材审定委员会审查通过的普通高中化学课程标准实验教材共有3套,分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科学技术出版社正式出版(以下分别简称为人教版、苏教版、山东科技版教材)。《化学与技术》是与 STS 教育直接相关的选修模块,对三种不同版本的《化学与技术》选修教材进行比较研究,不仅有利于教材本身的完善和其他教科书的编写,还可以帮助广大教师更深刻地理解高中化学课程标准,从而优化组合各种教学方法,选择恰当的教学媒体,在实践过程中根据实际情况,正确把握教学尺度,促进学生的发展。 相似文献
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三年级数学教研员曾提出一个这样的问题:为什么用正方形来表示面积单位呢?其实,这个问题是新教材(指人教版课程标准实验教材,以下简“称新教材”)引发的一个问题。因为原来的教材(指人教版九年义务教育教材,以下简“称原教材”)没有涉及这样的问题,不需要深度思考它也可以完成教学任务,于是就没有人去提及它。下面不妨来先看一下两种版本的教材内容。原教材在教“学面积和面积单位(”参见第七册第92页)时,当完成“面积”的认识之后,直接出示“:测量或计算面积时要用面积单位。常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。”因为教材中没“… 相似文献
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人教版高中物理选修3—5“玻尔原子模型”这一节和旧教材相比，新增了“弗兰克-赫兹实验”，该实验证明了原子内部量子化能级的存在。教材对电流形成过程的描述简洁而清晰，但对为什么电流会大幅下降？K—G间电压多少时，电流又会上升？以及为什么I-UGK曲线出现的极小值会随着UG2K的增加而上升？相邻的峰值表示什么等问题都没能说清楚，特别是教材对电流下降的解释值得商榷。 相似文献