共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
丰富的词汇是新教材的一大特点,而它又是学生和老师抱怨的一个＂热点＂。本文根据学生在学习和记忆单词时碰到的困难,从三个方面浅述英语课程标准下应如何进行词汇教学。教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。先生之责任不在于教,而在于教＂学＂,在于教学生如何去学。词汇教学急需引起广大英语教师的重视。 相似文献
2.
王燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):73
教育学家陶行知先生曾经说过:"先生的责任不在于教,而在于教学生学."因此,我们教学的着重点应该在于培养学生的自学能力,这样才能使学生真正的成为学习的主人,才能知道怎样去更好地完成学习任务.但是,每一名学生都有自己的不同特点,他们对于知识的接受程度也不尽相同,所 相似文献
3.
张世珍 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
著名教育家陶行知先生所言：＂责任不在于教,而在于教学生学＂,著名数学家华罗庚也曾说：＂就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……＂。因此,在教学中,指导学生学习数学,应重视激发学生的学习趣,使学生在愉快、轻松的环境中达到爱学、想学、会学的情景。如何上好数学课呢？ 相似文献
4.
张世珍 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
著名教育家陶行知先生所言：＂责任不在于教,而在于教学生学＂,著名数学家华罗庚也曾说：＂就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……＂。因此,在教学中,指导学生学习数学,应重视激发学生的学习趣,使学生在愉快、轻松的环境中达到爱学、想学、会学的情景。如何上好数学课呢？ 相似文献
5.
6.
张瑞全 《语文学刊:高等教育版》2014,(6):155-156
传统的语文课堂中,广大教师主要是把“传道、授业、解惑”当作教学的目标,教师在教学的过程中一味的灌输,学生则一直处在被动接受的状态。陶行知先生曾经提出过：“先生责任不在于教,而在于教学生学。”新课程改革理念也提倡体现学生的主体地位,将课堂还给学生。鉴于此,本文阐述了构建小学语文自主学习课堂的方法,希望能够通过这些方法培养小学生的自主学习能力。为其今后的发展打下坚实的基础。 相似文献
7.
化学解题教学是围绕着化学习题进行的,以巩固知识,训练学生的化学思维方法和技能,培养化学学习能力为目的的教学活动,是初中化学教学活动的重要组成.下面,我就结合自身的教学经验,谈一谈对初中化学解题教学的几点思考和建议.
一、培养学生读题能力
著名教育家陶行知先生说过：＂教师的责任不在于教,而在于教学生学＂.新课标的主要内容就是指导学生掌握正确科学的学习方法,以培养学生的创新意识和创新能力,最终实现新课标的教学目的. 相似文献
8.
杨秀玲 《中国教育技术装备》2010,(16):126-126
＂学生是学习的主体＂,这是教师普遍了解的一个教学原则。教师的责任不在于教,而在于教学生学。教师应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事,因为他们都对外国语很好奇,很感兴趣,可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。 相似文献
9.
10.
技工学校教学中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性,是技工学校内涵提升中亟待解决的一大难题。文章简单地分析了技校学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因,指出激发学生学习英语的兴趣的重要性。激发学生学习英语的兴趣的关键在于教师在教学中要寓情于教。 相似文献
11.
技工学校教学中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性,是技工学校内涵提升中亟待解决的一大难题.文章简单地分析了技校学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因,指出激发学生学习英语的兴趣的重要性.激发学生学习英语的兴趣的关键在于教师在教学中要寓情于教. 相似文献
12.
13.
学生学习主体性的培养是小学语文教学的重要目标,而学生的参与热情也直接影响着语文教学的实现。在小学语文教学中,把握小学生心理特征,以学生的心理需求为基础,融情于教,展开人本教学,创设高氛围情境是激发学生参与性的有效途径。 相似文献
14.
施正芳 《学生之友(小学版)》2012,(8):17-17
陶行知先生说：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”可见“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。让学生真正成为学习活动的主体，积极主动进行知识的学习与实践，是有效学习的前提。在教育教学中，我们该如何具体培养学生自主学习的习惯呢？ 相似文献
15.
中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"法国伟大的启蒙思想家、教育家卢梭说:"问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣。"《数学课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。"这些观点和要求说明,教学的关键不在于教学生掌握多少知识,而在于充 相似文献
16.
教学不在于教,而在于学。学的关键是掌握必要的学习方法,系统化学习法就是开展学习的一种方法模式。本文作者结合科学教学的实际探讨了系统化学习法在科学教学过程中的运用,通过系统化学习法指导学生学会预习、问题思考、知识统合整理、自我检查,大大地增强了科学教学的效果。 相似文献
17.
罗政 《学生之友(初中版)》2010,(1):51-51
“学习自用心,先生不过引路人”。这句民间俗语强调的就是学生的自主学习能力。现代教育理论认为：“学生是学习的主体”,更加强调学生的自主学习,事实证明,学生自主学习的能力提高了,学生素质才能得到全面的发展。培养学生自主学习的能力,是当前课堂教学改革不可忽视的问题。面对新课程,我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。 相似文献
18.
张霞 《小学教学(数学版)》2021,(1)
陶行知先生指出:“先生的责任不在于教,而在于教学,而在于教学生学。”当今,随着课改的不断深入,“学生是学习的主体”“以学为中心”,教师应让“教”于“学”,以师之“退”成就学之“进”等教学理念已逐步深入人心。那么,小学数学课堂教学中,如何实现教师有效地“退”,学生真实地“进”呢?笔者结合平日课堂教学实践与观察,谈谈小学数学课堂中实施的路径。 相似文献
19.
20.
情感是教学过程中头等重要的心理因素。作为传授知识的教师来说，应抓住情感，寓情于教，陶冶学生的情操，激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学水平。那么，在教学中应怎样对学生进行情感教育呢? 相似文献