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现代高等教育与创造型人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
刘国华 《常德师范学院学报(社会科学版)》2003,28(2):78-81
摘适应斯世纪发展需要的创造型人才必须具有创新和献身精神，必须具备获取知识、提出问题、解决问题、开拓创新、组织协调和语言表达等能力。现代高等教育正在朝国际化、大众化、社会化、终身化、个性化和法制化的方向发展，这就要求我们的高等教育适应新形势的需要，加快改革步伐，培养高素质的创造型人才。 相似文献
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创造是时代的要求,是时代精神最显著的特点。古往今来一个国家能否在科学技术上居领先地位,取决于这个国家能否不断开拓,不断创新,因而就必须培养出大批具有开拓精神,勇于和善于创新的新型人才。这种创造型的人才就要从小培养,特别在中学时期重点培养,培养他们的创造能力。下面就如何培养中学生创造能力谈一谈笔者的粗浅认识。 一、创设创造环境 要培养中学生的创造能力,目的不在于使中学生能成为非凡的创造者,而努力使其在原有心理基础上充分发挥其创造才能。首先,学校要以培养创造型人才为目标,大力支持和表彰富有创造的老师和学生,给他们创设各种必需的条件,使其有用武之地,并进而提高创造的积极性。 随着新时代新形势的发展,提倡教师必须加快教学观念的更新,加大教学内容改革和教学方法改革的力度,创造出自己的教学风格,精心设计出引导学生创造性地获取知识,发展创造能力,培养创造精神的新的教学方法。 相似文献
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面向二十一世纪,我国社会主义现代化建设事业向高等学校提出了一个重大而现实的任务,这就是重视大学生综合素质的提高,培养不断追求新知识、具有创造能力的高级专门人才。本文就创造型人才培养与高校思想政治工作的关系,谈几点浅见。一、德才兼备是创造型人才的基本特征创造性是人脑各种功能的集中表现和诸能力有机结合后发展的高级阶段。其突出的特征是创新,即经过对事物的观察、分析、综合、推理、想象,冲击原有的知识范畴,发现新规律,提出新方法,创造出新成果,解决前人未曾解决的实际问题。我们要建设有中国特色的社会主义,培… 相似文献
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浅谈大学生书目情报意识及获取能力的培养张艳丽，李湘英，党黎随着高等教育改革的深化，高校正经历着由培养知识型人才向培养创造型人才的转变。创造型人才所具有的创新意识、开拓进取精神、创造能力，是在继承前人的知识成果，吸收当代人的协作成就，不断进行新的探索的... 相似文献
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新时代需要善于创造的人才,与此相关的一个重要问题就是,教师必须有开拓、创造能力,才能培养出有创造性的人才来。那么创造型教师应具备哪些能力呢?创造力是一种综合性的特殊能力。因而创造型教师应具备以下几种特殊能力: 相似文献
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新世纪培养的人才应该是创造型人才 ,正如江泽民总书记所言“创造是一个民族的灵魂 ,是国家的兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。”尤其在大步向我们走来的知识经济时代 ,创造知识和应用知识的能力和效率将成为决定一个国家综合国力和国际竞争能力的重要因素 ,说到根本 ,就是人才的竞争。创造型人才 ,离不开创新精神 ,离不开创造性思维。笔者根据 1 6年的数学教学 ,结合现实的大量思索 ,得出了一些感受。就如何针对具体问题 ,培养学生的创新能力 ,提出以下几点供同仁们参考。一、倡导鼓励学生多思考将创… 相似文献
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儿童时期,接受新生事物能力强,思维能力发展迅速,但数学意识、探索精神和创造能力尚处于逐步形成阶段。一个儿童将来是成为知识继承型人才,还是成为创造型人才,主要依赖教育者的引导和培养。因此,小学教育工作者肩负着培养创造型人才的特殊使命。 一、小学生数学创造能力的定位 小学生主要任务是通过学习教材,继承前人的知识和经验,为继续学习打好扎实的基础。创新是在已掌握知识基础上实现超越。小学生的创造,可能是一种超出年级教材范围的新见解;也可能是运用类比推理得出的一种新 相似文献
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当前素质教育的目标 ,是培养 2 1世纪创造型人才。要实现这一目标 ,就必须进行创造性教育 ,使学生成为创造型学生 ,而创造型学生在学习中的突出表现是具有创造性的学习能力 ,他们批判地吸收从书本或教师传授所获得的知识 ,善于独立思考 ,擅长发散思维 ,在学习中不拘泥 ,不守旧 ,敢于打破旧框框 ,求异创新 ,勤学好问 ,如饥似渴地探究未知世界。我们提倡学生创造性学习 ,就是要使他们不仅能够学会 ,而且会学、善学。 2 1世纪的人才应有的素质标准之一 ,就是不仅具备合理知识结构和一定知识基础 ,同时还要具备获取知识的方法。这就要求他们在学… 相似文献
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宋淑凤 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
知识经济的核心是知识创新,知识创新的基础在于创造型人才,创造型人才培养的关键在于创新素质教育。高等学校要培养具有创新素质的人才,就必须树立创新素质教育观念,探索建立创新素质教育体系,建立具有创新素质的教师队伍,营造创新素质培养的社会氛围。 相似文献
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关树文 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(Z2)
建设社会主义现代化的强国,必须有知识、有人才。四化建设不仅需要一般知识,更需要现代化的、具有创新内容的新知识。知识要人去发现和掌握,因此,还必须有人才。不仅需要普通人才,更需要创造型的人才。邓颍超同志提出,我们从现在起就应当引导孩子,第一,树立创造的志向;第二,培养创造的才干;第三,开展创造性的活动。可见,为了国家 相似文献
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在物理教学中,教师必须放手引导学生自学,使学生形成自主的探究与学习习惯。教师通过建构“讨论·探究·创造”的教学模式,使学生在探究活动中获取知识和方法,并创造性地应用于解决实际问题,使所学知识强化、深化和活化,从而培养学生的探究和创造能力,造就新一代创造型人才。本文试谈己见,与读者共同探讨。 相似文献
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学习能力的实质及其结构构建 总被引：18，自引：0，他引：18
人类社会正进入信息时代,科学技术的飞速发展,社会经济的不断腾飞,都对学校教育提出了更高的要求。21世纪所需要的人才应是具有自我获取知识、更新知识能力的创造型人才。学校教育必须适应这种变革和挑战,让学生学会怎样学习和怎样思考,培养学生的终身学习能力,才能为社会输送大批高素质的创造型人才。因此,在学科教学中如何有效地培养学生的学习能力,就成为当今基础教育领域亟待研究的重要课题。一、学习能力的实质和形成过程能力是在活动中形成和发展起来的,是对活动进程及方式起稳定调节作用的个性心理特征。要讨论学习能力的实质和形成… 相似文献
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叶秋华 《中国科教创新导刊》2010,(18):14-14
培养创造型人才是现代科学教育提出的育人目标。创造型人才应具有创新精神和创造能力;为实现在中学课堂教学中,使学生学会学习、构建学生的创新精神和创造能力,近年来我进行了一些探索,认为问题解决教学模式是一种较理想的教学模式。 相似文献
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随着时代的进步,各方面都在呼唤创造型人才,各种具有创新思维和创造能力的人将在社会发展中起主导作用。没有创新就没有发展,“创新是一个民族进步的灵 相似文献
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许尔诗 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
开启创新心理培养创造型人才很重要的一点就是必须培养他们用以发明、创造的动力基础。创造,是人类心理的高级过程,是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。开启学生的创新心理,犹如开启学生创造意识和创造能力的源头,做好了这一点,就如在学生的心灵埋下了创造的种子,一旦条件成熟,就会发芽、长叶、开花、结果。 相似文献
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古希腊哲学家柏拉图说:"带着更多的问题,而非更多的答案去生活。"信息时代的今天,人们更加重视"问"了,这源于一种怀疑精神,一种对于创造型人才的真诚呼唤。现代社会对人才的评价标准已经发生了变化,创新人才最重要的特征是主动地发现、探索、体验和解决问题,从而具有获取新知识和利用知识进行创新的能力;问题意识、问题能力可以说是创新能力的基础。袁 相似文献
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在我国新的历史时期,作为培养人才重要基地的高等学校,究竟应当培养什么样的人才,以及如何培养这种人才,是一个具有重大现实意义和深远意义的研究课题。本文试从培养创造型人才的角度进行初步的探讨。创造型人才的特征和素质所谓创造型人才,是指富于独创性,具有创造能力,能够提出、解决问题,开创事 相似文献
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开启创新心理培养创造型人才很重要的一点就是必须培养他们用以发明、创造的动力基础。创造，是人类心理的高级过程，是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。开启学生的创新心理，犹如开启学生创造意识和创造能力的源头，做好了这一点，就如在学生的心灵埋下了创造的种子，一旦条件成熟，就会发芽、长叶、开花、结果。 相似文献