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1.
体育统计作为体育院校的一门重要专业基础理论课,其教学内容、方法、手段与理念等模式会影响学生的思维方法和体育科研等应用能力.因此,进行教学模式改革的探讨,将以往的纯理论的教学模式向体育实践应用的教学模式转变,对提高学生的体育统计专业知识,对培养学生的体育统计综合素质与能力应用,对学生将来的体育工作以及体育科研应用能力具有积极的现实意义. 相似文献
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SPSS条件下体育统计学教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高学生统计方法的应用能力,利用SPSS统计软件,对体育统计学教学进行了改革.教学课时数增至54学时(其中实习课18学时);调整了教学内容,重视基本理论、统计方法的应用条件和SPSS的应用;改革了教学方法,结合体育实践案例进行课堂教学,学生利用SPSS软件上机操作实践;考核方法改为平时成绩、期末笔试和SPSS上机操作考核三者综合评分.学生问卷调查和评教结果、考核成绩以及毕业论文中统计方法的应用状况表明,SPSS条件下的体育统计学教学改革取得了初步成效. 相似文献
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着力培养学生的创新精神和实践能力,是高师体育实验课教学在全球经济危机下为主动适应社会发展和科技进步对创新人才的高要求所作出的必然选择.实验教学是培养学生实践和创新能力的重要环节.是对大学生进行创新能力培养的主渠道和主阵地.在科学发展观指导下改革高师体育实验课教学,应当坚持以人为本,全面树立"以生为本"的教学新理念,坚持全面协调可持续,增设"与时俱进"的实验教学内容,多方位搭建高师体育实验课教学创新平台. 相似文献
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体育统计学作为一门基础应用学科,在体育科研、教学、训练等方面广泛使用.但在体育统计学教学和本科生毕业论文中发现很多问题.利用文献资料法、专家访谈法对学生在写毕业论文时统计方法运用情况进行较为深入的分析与探讨.针对体育学士毕业论文中运用统计方法存在的问题,提出合理化的建议,以期促进体育统计学的教学改革,使学生更好地掌握体育统计学的常用统计方法. 相似文献
5.
涂序堂 《江西教育学院学报》1999,20(3):6-8
本文讨论了小概率事件原则在体育统计的学习和应用过程中的重要作用。指出提高我国体育统计中统计推断应用的重要途径是正确认识和理解统计推断的基本思想———小概率事件原则。据此以提高学生统计推断方法及其应用水平 相似文献
6.
王佃成 《中国科教创新导刊》2012,(27):242-242
集光、电、图为一体的多媒体教学,将拓展学生的视野,增加他们的信息储存量,极大地提高学生的对体育的兴趣,进而为他们的终身体育奠定基础.这就需要我们制作体育课件.体育课件的制作,在于留心与收集;体育课件的运用,结合课堂实际情况.体育教师必须加强对自己信息素质的培养,掌握运用现代信息技术教学手段进行体育教学,以调动学生的学习积极性,提高教学质量. 相似文献
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文章针对体育统计学科发展和社会发展的需求,利用计算机技术提供的有利条件,在SPSS操作教学中设置学生自主实验课程.这有利于激发学生的学习积极性,培养学生运用统计方法解决实际问题的能力,从而全面提高学生的综合素质. 相似文献
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文章运用文献资料法、数理统计法等对山西省四所高校中的体育院系本科毕业论文中体育统计方法的运用现状进行了研究,结果发现,体育统计方法的运用状况不容乐观,问题很多,普遍错误存在于数据整理、运用假设检验和运用方差分析。造成这一现象的原因主要有学生的数学功底薄弱、专业体育统计学教师的缺乏、学校的重视程度偏低和教材的质量不高几个方面。 相似文献
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陈华福 《中国科教创新导刊》2007,(8):17
本文介绍了我院《体育统计》课程教学改革与探索,尝试利用Excel的统计函数和“数据分析”工具解决统计学理论中的难点、重点。实践证明,这种尝试大大地提高了学生的学习兴趣,并使学生掌握了有效的体育统计的工具。 相似文献
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改变传统的理论教学模式,以计算机操作辅助课堂教学为主线,借助计算机及EXCEL、SPSS统计分析软件,实现体育统计教学中的动手实践.结合案例教学灵活运用到学生的实习指导与毕业设计中. 相似文献
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把表象训练的理论及方法运用在“篮球”教学中,是符合教学巩固性、实效性和现代自控式教学原则的。在高校体育系篮球普修课教学中运用表象训练方法,使学生篮球技术的掌握及合理运用能力提高,教学效果显著。 相似文献
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葛毓 《南昌教育学院学报》2008,23(4):45-46
高职院校班主任在开展班主任工作时需要联系高职生心理特征,科学地进行教育诱导,加强班委会、团支部建设,树立良好班风、学风,真正关心学生的理论学习、专业技能、未来发展、心理健康及精神生活. 相似文献
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现代护理视野下的《医护礼仪与形体训练》模块教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
传统教学方法对教师和学生造成束缚,而模块式教学体现了以人为本的教学思想。在高职护理专业《医护礼仪与形体训练》中采用模块式教学,尤其在训练模块教学,注重了教学方法的改革;注重了对学生综合能力的培养,做到了学以致用,为学习者提供了思维的空间和实践的新天地,调动了他们学习的积极性、主动性,为今后上岗就业打下了良好的基础。 相似文献
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德育量化评估表是班主任必备,对学生的在校表现进行量化考核,是行之有效的管理方法。德育考核的项目方方面面,几乎囊括了学生在校内外的一切具体常规事项,从仪表、出勤、值日、两操、升旗、集会到课堂纪律、校园纪律及校外纪律。思想品德本是一个抽象的、缺乏显性评价尺度和评价标准的东西,而德育量化评估表将它实质化、具体化了,这有利于从正面引导学生养成各种好习惯,让班级的奖罚有"法"可依。 相似文献
15.
纵艳芳 《洛阳师范学院学报》2009,28(5):97-99
借鉴比赛训练法的优点,以高校篮球选项班的学生为研究对象,运用比赛训练法进行篮球战术教学的实验研究,实验周期为一个学期.实验结果表明:比赛训练法充分发挥了学生主体性,兼顾了篮球教学的对抗性、实效性和趣味性,有助于培养学生篮球意识,有助于增强学生自信心,有助于提高学生篮球技术的运用能力和战术的应变能力,提高了篮球战术教学的质量. 相似文献
16.
建立班级管理机制促进研究生思想政治教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
马秋丽 《湖南科技学院学报》2006,27(2):237-238
在研究生思想政治教育过程中必须要重视班级管理。且必须要针对研究生班级管理的非集中性、非全面性、非全程性、非全员性等特点，建立井运用师资增量机制、师资运用机制、研究生激励机制、以及研究生干部选用机制,只有在建立并运用这些机制的基础上，加上各方面的协调与配合，研究生思想政治教育才会跃上一个新的台阶. 相似文献
17.
殷明 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(1):108-112
斯大林模式是前苏联早期的一种特殊的社会政治经济形态。在一定历史时期内给前苏联乃至整个社会主义阵营都带来了巨大的影响。关于这种模式形成的原因,可以从不同角度进行分析。从心理层面上来说,大致可以包括三个方面:1.斯大林个人的性格特征;2.工人阶级自身心理特点;3.整个俄罗斯民族心理特性。这三方面可以说是相辅相成互为因果的,脱离了其中的任何一点可能就不会造成斯大林模式的出现。这其中工人阶级的自身心理特点和俄罗斯民族心理特性为斯大林模式的出现铺下了基础,而斯大林个人的性格特征则是最终的导火线。当然,如果没有斯大林个人,在当时的社会情况下最终也会出现专制局面,但情况可能会两样。也许会成为开明专制。 相似文献
18.
谌远知 《广播电视大学学报》2007,(1):83-86
从本源本体论、马克思主义理论和契约论等典型角度考察,要科学回答“法律是什么”必须把法的内涵和外延辩证统一。强者利益论、主权者命令论和统治阶级意志论以对立“二人模式”探究法律来源,导致立法者与遵守法律无关。借鉴契约论有助于克服统治阶级意志论的缺陷。 相似文献
19.
Internationally there is concern in relation to the traditional learning environments evident in many science classrooms and
the levels of understanding of science developed by students in such environments. Further, students have generally been found
to be poor in relation to thinking in terms of models or theories and in terms of evidence to support their theories. The
majority of research on classroom environments has focused on characterising the learning environment in classrooms rather
than monitoring changes to a class's or an individual's perceptions to their learning environments as a consequence of interventions.
This study reports an attempt to change the learning environment in a classroom and documents changes in participants' perceptions
of their learning environments and the corresponding changes in a teacher's and her students' perceptions of their reasoning
and understanding that such changes facilitated. A community of learners in which students and teachers began to understand
the processes and the value of reasoning in terms of theories and evidence was developed as a result of the involvement of
the researchers with the teacher and her class of students.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献