共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
教育政策要通过推动知识教育的发展，创造就业机会，实现充分就业；通过人力资源开发制度创新，提供优质教育和多元化教育，充分发挥人的个性，提高人的幸福感，为构建和谐社会提供恰当的个人发展空间，教育途径、内容、方法与手段的创新和变革，都要符合这个方向。 相似文献
2.
罗德红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):56-60
学科立场与知识本身的客观差异和聚类性存在有关，与从事某一领域知识研究的人及其知识信仰有关，更与研究者的思维方式有关。复杂思维视野下的教育心理学学科立场是：教育学是教育心理学的母系学科之一；教育学和教育心理学互为彼此的发展基础；教育心理学的研究方法是多元综合的，方法与研究对象具有恰切性；教育学和教育心理学相互吸取养料，共枝繁，同叶茂；双方对此都要有清晰的认识。 相似文献
3.
关于基础教育改革几个观念问题的讨论 总被引：3，自引：1，他引：3
教育价值观、知识教育观和教育发展观是当前学界讨论的热点问题。对教育价值观的界定和阐述要克服科学主义倾向；在知识教育观上，应理清传授与讲授、直接经验与感性知识、知识与人类文化遗产等概念。以及学生学习与一般人类认识的区别；在教育发展观上，应重视我国几十年来基础教育改革和发展的传统；在批评“狭隘的国家意识和民族意识”时，应重视教育和教育理论的地域性和民族性。 相似文献
4.
赵列韩 《海南广播电视大学学报》2002,3(4):54-57
章就电大的人教育问题提出了笔的见解：首先要树立正确的人教育观念，这是发展人教育之前提；第二，把人教育作为电大教育的重要组成部分，既重视科学教育也重视人教育，使电大教育能整体发展；第三，人教育与人实践教育要紧密结合，使学生在实践中体会人精神，提高人素养；第四，要创造良好的人教育环境，保证人教育有良好发展的氛围；第五，要善于挖掘各学科教育中的人底蕴，这是人教育深入发展的实质内涵。电大人应努力发展电大的人教育，并以此推动电大教育的全面发展。 相似文献
5.
随着人们对现代知识客观性以及建立其上的教育行为的批判和反思，这种教育价值观受到质疑，现代教育跨向新的转型期。其一，在教育价值追求上，从追求教育的工具价值转向重视教育的人本价值，在寻求通过教育使人适应生活、适应社会的同时，强化教育对个体生命和文化提升的意义；其二，在人的发展上，从追求以知识记忆与应用为标志的外在发展转向以知识判断和批判为标志的内在发展，强调知识的个体意义。 相似文献
6.
刘卫平 《湖南教育学院学报》2000,18(6):74-77
知识经济作为“以知识为基础的经济”，本质上就是以人的智力、知识为本的人化经济。要培养创造性人才就必须构建我国社会创新教育体系。应该具有以下基本特征：即改变教育行政管理模式，具有教育投资主体多元化优势；强化创新教育的终身化和社会一体化优势；构建多层次的社会创新教育结构。 相似文献
7.
数学教育与人的发展 总被引：3，自引：0，他引：3
杨高全 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(2):110-113
数学教育作为利用数学科学文化知识，从事培养人的一种教育实践活动，具有促进人的发展的功能，而人的发展也离不开数学教育；数学教育要实现人的发展，就要超越数学“学科本位”，关注人的情感体验，改善教与学的方式，加强数学思想方法教学。 相似文献
8.
数学教育是学校教育的一部分，必须与人的发展相结合，所谓发展，指的是人在学习过程中，不仅知识有所积累，而且各方面的品质（文化知识素质、思维素质、行为素质、思想素质以及身体素质等）有所改善。其中，文化知识素质，不仅在于知识总量的增加，更重要的在于其质的改变，亦即建立有结构的数学知识；思维素质，反映为思维的态度、方法和能力；思想素质，反映为政治思想和道德价值观，以及用于观察问题的思想、观念等；行为素质，包括良好的工作态度、学习习惯以及实事求事等待人处世的方式、方法。[第一段] 相似文献
9.
郑泽宴 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):5
素质教育要改变以教师为中心的教育模式，让学生学习有价值或有意义的知识与经验，并注重发挥人的潜能；而人本主义教育思想重视对人的智慧、情感、意志、人格的整合，强调受教育者的主体地位和尊严。所以，人本主义教育思想确实会对我们实施素质教育产生深刻的影响。 相似文献
10.
高校思想政治教育专业研究型教学法的内涵是指：教师以高校思想政治教育专业的课程内容和高校思想政治教育专业学生的知识积累为基础，引导高校思想政治教育专业学生创造性地运用知识和能力，综合运用研究的方法，自主提出问题、分析问题、解决问题。对从事高校思想政治教育专业课程学习的学生而言，首先，从事高校思想政治教育专业课程的学习，要以全面发展为本；其次，要发扬自己的主体意识，重视自身的主体参与；再次，在学习当中要既重探索结果，更重探索的过程；最后，要着重培养自己的研究能力和创新精神。 相似文献
11.
知识是关于具体事物的认识，关乎工具合理性：智慧则是人对世界和人生博大圆融的理解，关乎价值合理性。今日种种教育危机，反映出现代人知识有余而智慧不足，重经济、科技而轻视人、信仰；重工具理性而轻价值理性；重智巧、谋略而不重德性、品格……这种种二元对立使现代人虽有强大的力量却不能正确运用。现代教育急需拥有与强大知识相当的高超智慧，它们是确保人类教育顺利与健康发展的必要条件。 相似文献
12.
张永玲 《成都教育学院学报》2003,17(9):61-62,66
要很好地掌握纷繁复杂的历史知识必须要有良好的学习方法。比较法作为历史学习的方法之一，在历史学习中起着重要的作用：一、有利于提高记忆力，使学生更好地掌握基础的历史知识；二、有利于充分发挥历史课的思想教育功能，对学生进行爱国主义的教育；三、有利于提高学生的学习能力，培养学生的创新思雏。 相似文献
13.
在知识经济趋势下，高师教育可持续发展面临很多障碍：教育国际化中的殖民主义倾向；教育主体对教育的非自主性控制；教育与人生疏离；知识老化；权力性因素干扰；资金短缺等。鉴于此，必须采取如下对策：把高师内部管理体制改革与办学模式转变相结合；调整和优化课程结构；建立现代学校制度，实现教育主体对教育的自主控制；推行终身教育制度，强化师资培训；趋利避害，走向国际教育舞台；把培养创新精神与人精神品格贯穿于教育过程始终。 相似文献
14.
信息时代对教师的要求越来越高，加强教师自身素质教育已成为每位现代教师必须承担的任务。教师的自身素质包括许多方面，如思想道德、精神面貌；学识水平、教育技能等、每一方面都向我们教师提出了挑战。教师是“传道、授业、解惑”的主体，自身必须有过硬的专业技术，不断学习，完善专业知识，做到业务上的“精”；在此基础上还要学习自然科学知识、社会科学知识，研究教育前沿的最新成果、最新知识，必须更多地学习和掌握教育学和心理学的理论：现代教师不仅是实践，而且要成为研究。因此，还要学习和提高对人的认识、教育哲理的形成、管理策略的运用、教育教学活动的设计、方法选择、现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的水平，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格，充分发挥教师教书育人的功能。另外，还要不断完善自己的能力结构。 相似文献
15.
全球化背景中高校思想政治教育的伦理困境 总被引：19，自引：0，他引：19
本文梳理了全球化背景中高校思想政治教育面临的五大伦理困境；重视社会发展价值，忽视人的发展价值；重视教育者的主导和灌输作用，忽视受教育者的主体性地位；重视整齐划一的标准化教育，忽视人的差异性和个性教育，重视知识和规范教育，忽视情感教育，重视教育的管理职能，忽视教育的服务职能，在此基础上，提出了要重视民主，终极等伦理关怀。 相似文献
16.
17.
本文在重新审视现行人才培养模式的基础上，指出科技进步和社会需要是重新构建人才培养模式的外在动力扣内在因素，继而提出重新构建高校人才培养模式的有效途径是：人才培养目标应注重知识、技能和素质的全面结合；教育内容应注重专业知识和人文社科知识相合；教育方法应注重传统教学方式和现代教学方式相结合；教育价值应更加注重社会需要与人的发展的高度结合。 相似文献
18.
从教育目的、教育过程和教育统一性三个方面对怀特海教育思想进行了归纳和提炼。倡导教育要注意理论与实践相结合,重在传授掌握知识和运用知识的方法;教育是有规律和无规律的统一,要尊重人的自然发展规律,要做到因材施教、因地制宜、因人而异。 相似文献
19.
曹庆波 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(4):15-17
高校“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。增强“两课”实效性，教书与育人并举是关键。其中，教书是智育，是知识教育；育人是德育，是思想教育。“两课”教学中，教书与育人相结合就是要把知识教育和思想教育有机融于课堂教学中。 相似文献
20.
创新教育开展得适当与否，可以从诺贝尔奖自身的特性找到衡量的标杆。与诺贝尔奖的特点和要求相对应，中国当代的创新教育应具有广泛性、先导性、原始性、科学性，它不只是面向少数人而是面向社会全体成员的大众教育；它不仅仅是培养创造技能还是培养创新潜能的全面教育；它既是知识创造也是传承知识的全部教育；它是对既有文明的超越可又不能超越基本素质的全能教育。 相似文献