民族地区普及国家通用语言文字的教育公平之义     

陈荟  桑尔璇  李晓贺 《民族教育研究》2020,31(3):79-85

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教师素质:素质教育的关键     

陈荟 《基础教育参考》2004,(6)

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”在学校.教师肩负着为国家建设和发展培养全面合格人才的重任。教师在教学中往往扮演着一种示范的作用,教师素质的高低直接影响,甚至决定着学生的素质的高低。而“素质教育是一种以‘素质’培养‘素质’、以‘灵魂’塑造‘灵魂’的过程,这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用”。  相似文献   

让学生学会选择——新课改理念的启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈荟  段晓明 《世界教育信息》2004,(6):50-52

新一轮基础教育课程改革构建了体现多样化、选择性的课程结构，加大了选修课的比例。选修课的设置．对学生、教师、学校等都提出了新的要求。在加强选修课设置已经成为世界课程改革的共同趋势之时，必须为加强学生的课程选择权提供各方面的有利务件，以培养学生的选择能力，让学生学会选择。  相似文献   

西双版纳傣族寺庙教育与学校教育冲突现状及归因分析     

陈荟 《教育学报》2011,7(2)

寺庙教育是西双版纳傣族的传统教育形态之一.寺庙不仅是宗教活动的中心,更是文化传播和民族教育的固定场所.现代学校教育介入后,寺庙教育与学校教育始终处于对立冲突的状态之中,主要体现在生源、时间、教学内容、学生人生观、和尚生身份等方面.这是由经济优势带来的文化自信和对他文化的排斥;学校教育传承傣族文化功能的有限性;学校教育的内容脱离当地生活,致使"读书无用论"流行;寺庙教育的世俗化倾向和管理上的松散状态;相关政策向学校"一边倒"的倾向等诸多因素共同作用产生的结果.  相似文献   

神奇的帷幕——读阿莫纳什维利“学校无分数教育三部曲”有感     

陈荟 《今日教育》2010,(7):82-83

山．A．阿莫纳什维利是前苏联著名的心理学家、教育家,原苏联教育科学院院士．曾任全苏教师创造协会理事长．格鲁吉亚戈盖巴什维利教育所长．是合作教育学派的主要代表人物之一．  相似文献   

基于自然语言处理的教学设计学科知识图谱自动构建研究     

陈荟  邓晖  吴道婷 《中国教育信息化》2020,(7):15-19

近几年,学科知识图谱成为知识可视化领域的研究热点。文章提出基于自然语言处理建立教学设计学科知识图谱,为该学科课程教学实践提供理论材料,同时也丰富学科知识图谱在教育领域的应用实践。首先采用基于字典的机器学习算法进行知识实体抽取,采用混合式实体关系抽取模型抽取非分类关系和学科行为动词关系,丰富关系类型;然后对抽取的知识信息进行实体对齐和实体消歧;最后在“Neo4j”可视化平台上实现了教学设计学科知识图谱的可视化。  相似文献   

专业素质:教师专业化的核心     

陈荟 《教书育人》2004,(4):51-52

1998年,我国明确提出了教师专业化的问题.而教师的专业素质则是教师专业化的核心,它是指“教师在文化基础、专业知识、教育能力等方面,在一定的社会环境影响下经过锻炼与培养而达到的综合水平“.这种专业素质并非以教师所掌握的专业知识与技术的成熟度为衡量标准的,而是包括了教师的各方面的素质,它主要包括了知识素质和能力素质两大方面.……  相似文献   

何谓学生真正的幸福     

陈荟 《中国教师》2010,(11):18-20

<正>随着建立和谐社会的提出,作为评价和谐社会的重要指标,与幸福相关的一些术语引起了社会各领域的关注。在学术界,"幸福"已成为研究者关注的关键词;在日常生活中,"幸福感"幸福指数"等术语通过媒体的渲染,也日渐成为百姓熟悉和津津乐道的话题;在决策的拟定中,与幸福相关的研究和社会调查也已然成了政府制定各种政策及进行成效评价的重要参照。  相似文献   

论新媒体对儿童成长的冲击     

陈荟  杨卉霖 《当代教育与文化》2019,11(3)

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关于基础教育改革几个观念问题的讨论   总被引：3，自引：1，他引：3  

孙振东  陈荟 《教育学报》2005,1(2):37-45

教育价值观、知识教育观和教育发展观是当前学界讨论的热点问题。对教育价值观的界定和阐述要克服科学主义倾向；在知识教育观上，应理清传授与讲授、直接经验与感性知识、知识与人类文化遗产等概念。以及学生学习与一般人类认识的区别；在教育发展观上，应重视我国几十年来基础教育改革和发展的传统；在批评“狭隘的国家意识和民族意识”时，应重视教育和教育理论的地域性和民族性。  相似文献