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提问要难易适中,切中肯。如何把握问题的难易程度呢?一方面,要从教材的实际出发。教师要吃透大纲,钻研教材,认清教材的知识内容,把握教材的特点,确定教学目标及重点、难点。好的问题一定要紧扣教学目标,它绝不是课文内容的简单 相似文献
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施正建 《语数外学习(初中版)》2014,(4):58-58
正2011版数学课程标准指出:数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。叶圣陶先生说过:"教材只能作为课的依据,要教的好,学生受到实益,还要靠教师善于运用。"无论教材编的如何详尽,如何有条理,教师必须根据学生的实际情况灵活地加以运用。身为一名数学教师,我们在备课时应该如何合理使用教材并达到优化教学过程的目的呢,笔者从以下几 相似文献
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<正>对教材的“二次开发”要求教师在现行教材的基础上,紧扣课程标准,依据文本特点和学情,合理整合教材资源,适度调整教学顺序,以促进学生素养发展。笔者以统编版语文六年级下册第三单元——习作单元的教学为例,谈谈如何“二次开发”教材。一、确定单元目标,提炼教学内容一个单元、一篇课文,有许多内容可以深入挖掘、优化,“二次开发”教材的首要任务是钻研教材, 相似文献
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有效教学既包括教师的教也包括学生的学,就教师的教而言,要实现有效的教学,其中很重要的一个环节是教学中的问题设计,它是提升学生的思维品质,高效达成教学目标,真正实现教学"低成本、高产出"的必由之路。能够最终促成有效教学的高三地理问题设计应该是紧扣课标要求、紧扣考试要求、紧扣教学实际的,有层次性和前瞻性的问题。学生通过教师所设计的问题可以有效快捷地向教学目标靠近。 相似文献
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正我们知道,音乐课堂教学目标对有效地完成教学任务起着至关重要的作用。但在实际的教学过程中,我们有时却不太明白如何制定教学目标,怎样的教学目标才是更有效的课堂教学目标。其实,制定音乐教学目标第一步是教师要对学生现有的知识、能力进行分析,只有掌握了学生的现有情况并在此基础上去制定才是可行、合理的教学目标。第二步是教师要对教材进行细致分析,了解本课内容和其他课时内容之间的关系,有 相似文献
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高中人民版历史必修二教材紧扣课标,有利于实现教学三维目标。教材呈现方式多样化,有利于学生个性发展。此外,还有许多明显特点,这是旧教材所不能比的,但在教学实践活动中也存在许多困惑。如何科学使用新教材,力争困中求解,是广大高中历史教师要长期进行的不懈努力与探索。文章通过对教科书特点的分析、运用新教材的困惑和如何对其有效利用进行了详细的论述与讲解。 相似文献
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<正>新版初中英语新目标教材的听力材料充分考虑到了学生的年龄特点,紧扣单元话题,图文并茂,生动活泼,取材广泛,内容丰富、贴近学生实际生活。教材中的每一个单元都包含了至少3篇听力材料,我们教师要根据学生的实际情况,充分利用这些听力资源。在平时的教学中,教师可以通过要求学生口头回答问题、模仿对话、复述听力材料、联系实际生活创编新的对话或写成书面表达等形式拓展使用听力材料,使其发挥更大的功 相似文献
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仲亚兰 《新课程导学(上)》2013,(21)
上好体育课,努力提高课堂教学质量,是我们的一项重要工作,这也是当前体育教学改革的一个重要课题.如何提高教学质量呢?个人认为,体育教学应抓好如下八个环节不放松.
一、精心设计教学过程
首先要认真写好教案.在教案中要做到"四备":备目标,备教材,备教法,备学生.教师通过教案设计教学过程,其原则是:①为完成课时的目标,做到"两紧扣"、"四有"和"三学",即要紧扣课的任务,紧扣教材,有主有从,有先有后;体现出"变"、"动"、"活"的要求. 相似文献
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高中人民版历史必修二教材紧扣课标,有利于实现教学三维目标.教材呈现方式多样化,有利于学生个性发展.此外,还有许多明显特点,这是旧教材所不能比的,但在教学实践活动中也存在许多困惑.如何科学使用新教材,力争困中求解,是广大高中历史教师要长期进行的不懈努力与探索.文章通过对教科书特点的分析、运用新教材的困惑和如何对其有效利用进行了详细的论述与讲解. 相似文献
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李明 《中国科教创新导刊》2012,(15):112-112
课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值,提高课堂教学的有效性,是我们每位教师不懈的追求.合理确定教学目标,合理使用教材,优化教学流程,优化教学方法,精心设计课堂练习,是实现课堂高效的有效途径. 相似文献
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教师在传授物理知识的同时进行德育渗透,必须在教学中充分吃透教材,实现德育的目标控制,教学中紧扣教材实际,做到德育渗透合情合理而又避免生硬教条,使德育看似"无意"却又"有意".笔者从以下四个切入点介绍物理教学中结合教材内容进行德育渗透. 相似文献
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AP课程的核心理念和价值目标是培养“卓越成就”人才与“专家教师”职业技能。理论和目标所提供的是指导方向,如何将抽象的目标理念融入实际,从而为教师的专业发展提供可靠、有效、合理的依托？笔者认为教材设计至关重要。教材能够折射出课程思想的内在光辉,分析教材则反过来从侧面映照了AP课程的教育思想。因此,笔者通过对美国AP化学教材的分析,内在组织,考察核心目标如何融入教材中,指导教师的教学。 相似文献
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正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维" 相似文献
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提问要难易适中。切中肯。如何把握问题的难易程度呢？一方面，要从教材的实际出发。教师要吃透大纲，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材的特点，确定教学目标及重点、难点。好的问题一定要紧扣教学目标，它绝不是课文内容的简单重复，而是以领会文本和作者情感为前提，具有一定的难度。当然这个难度是学生通过认真思索能够跨越的。 相似文献
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云南省中小学教师继续教育所开设的《中学生物教材分析》课程的目的是帮助广大教师更好的把握现行教材,提高教材分析及教材研究的能力。《中学生物教材分析》有一个突出的特点,即紧扣人教社初高中生物教材,以知识体系为主线,围绕教学大纲的目标要求,对教材进行了深入细致的分析,引导教师将教材的知识网络化,能力目标和情感目标具体化。基于以上特点,我们分三部分阐述,第一部分全面了解教材所体现的教学目标、原则,教材分析的方法及课型;第二部分对初中一年级使用的教材进行分析;第三部分对初中二年级和高中生物教材进行分析。一… 相似文献
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高春霞 《新课程导学(上)》2013,(27)
在高中英语课堂教学中,教师需要依托丰富多样的材料来教授知识,传递信息,这些材料既源于教材,也可以选自社会生活,以补充课本知识,拓展学生视野,丰富学生语言积累,促进学生综合能力的发展.那么,在实际教学过程中,教师应如何选择教学材料,笔者认为教师需要围绕教学目标,紧扣学生实情,优选多样化、生活化的教学材料,并注意材料呈现的情境化,以唤起学生求知欲望,实现课堂有效教学. 相似文献