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常常会听到人们在悲叹上天的不公和命运的坎坷,不知他们是否还记得自己现在正拥有着什么呢?
——题记
第一次听到《感恩的心》这首歌的时候,它的旋律它的歌词都让我这颗早已不敏感的心有了一份久违的悸动.那是一次和几个好友出去踏青,汽车收音机里播放了这首歌,当时坐在后座的我就陷入了沉思……
"春天",一直是文人墨客笔下描绘和称颂的对象,放眼四周随处可见的大自然耀眼的果绿和嫩黄,早已昭示着春天的到来,我为那一份生机和活力感动.其实,春的活力和多彩如果没有冬的颓废和单调反衬的话,我们也不会觉得春天有多么美好.人们在赞叹春的华丽的同时,又有多少人会想到冬的朴素.光环背后的种种,又有多少人懂得去欣赏和珍惜. 相似文献
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邹琳 《聪明泉(少儿版)》2005,(7)
春春天万物复苏,是最有生命力的季节,人们都爱春,爱她那嫩绿的枝叶,爱她那鲜红的花朵,爱她那刚出头的草。但在我心中,这一季节的风景并不像自然界的风景那般 相似文献
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葛燕鸣 《希望月报(上半月)》2007,(2)
有人认为春风拂面、阳光和煦才是春,但我觉得那如烟、如雾、如丝的绵绵细雨,更能给春天增添活泼的气息。听哪,那滴滴嗒嗒的声音,似乎演奏着一首美妙的歌曲,雨落在屋顶上,落在大树上,落在水塘里,犹如一根根细细的锈花针。 相似文献
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淮北矿务局袁庄矿中学初三 《中学语文(读写新空间)》1995,(12)
表演人物;学生甲、学生乙背景(由赏春说起,由南向北,由西向东)(幕启:两位学生上,向着观众敬礼,各报姓名。)学生甲:(充满激情地)春天多美啊!学生乙:尤其是在那《醉人的春夜》甲:你去过江南吗?江南的春天真美丽。乙:《江南春》略有所闻。甲乙:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风……”甲:春天的江河才真正充满活力。 相似文献
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春天来了,春来了,春在哪里?春在哪里?春在校园中:春在操场中:听,建设精神文明的号角,着,那矫捷的身影,有如动地春雷鸣;分明是春鸟在翻腾;看,学习雷锋精神的行动,听,那篮球,徘球,羽毛球……恰似。冶人的春风。迎来了春神的脚步响哆哆。那簇聚在表杨栏上的名字呵,那无尽的朝气和活力呵,不就是春花怒放着姹紫嫣红?! 谁不赞咱学校桃李芬芳,春光融融?!春天来了,春天来了,春在哪里?春在哪里?春在教室中:春在心灵中:听,那谆谆的教诲,用你的心灵去感知吧——象入夜的春雨,润物有声;新人,新事,新局面,看,那端坐的孩子,歌声,笑声,读书声;象茁壮的春苗,… 相似文献
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张月茹 《希望月报(上半月)》2006,(16)
那风雪交加、凉风习习的冬天终于过去了,迎来了春的明媚、春的生机。地上的积雪、小河里的冰融化了,凝汇成一条小溪,流向远方。美丽迷人的春天到来了。风儿,轻轻地吹在我们的脸上,暖了;风儿轻轻地吹在干秃的枝头上,绿了;风儿,轻轻地吹在林间小路上,活了。啊!春天来了。可爱的小鸟儿,在树上唱着欢乐的歌,一簇簇嫩绿的小草,带着耀眼的露珠,将春天装扮得晶莹剔透……虽然还有些寒意,但整个世界已显露出快乐的气氛。无论你走到哪里,都会被周围的景色所吸引。春天在哪里?春天要在大自然中寻找!枝青花艳的迎春花最早把春的信息带来;大路旁,粗壮高大的桐树上缀满了紫色的铃铛;花园里,知名的,不知名的小花都赶趟儿似地开了;那桃花也不甘示弱,它为了赶上时节,还未发出一片嫩叶,就先燃了一片霞……数不清的名花争奇斗艳,浓郁的花香在空中迂回飘荡,把美丽的蝴蝶和飞翔在天 相似文献
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言语综合实践是一种语文综合性学习.言语综合实践课的目的是优化儿童的言语生活,为了儿童在生活中能更好地运用语言.那这样的课究竟该从何而来?又能带给孩子们什么呢?下面就结合一节言语综合实践课来具体看一看.
一、基于生活需要
春天到了,一年级围绕“我和春天有个约会”这一主题,相继开展了一系列有声有色的活动:“吟诵春的诗歌”“一场春的盛会”……孩子们走进春的怀抱,培育一盆小花苗,饲养一条蚕宝宝,品尝一种果子,认识各种小花小草……孩子们热情地拥抱一个充满希望和活力的春天. 相似文献
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春,总是带给人们希望,而纯真无瑕的孩子们正是那春天里含苞待放的花朵。因为他们的娇嫩,才使天地间充满着勃勃生机,因为他们的俏丽,生活才显得更加美好。每当我牵着孩子们的小手时,一种责任感、一种神圣感油然而生。或许你会说我带着的是一群“娃娃兵”,可在我的眼里,他们是祖国的希望,人类的明天。 相似文献
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陈洪祥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(3)
借问春城何处有陈洪祥／贵州省安顺地区第一高级中学春日春风春光好,花红柳绿尽娇娆;春天春雨潇潇急,大地万物满春晖。人们喜爱春天,人们赞美春天,遗憾的是夏来春去,春光却总是不肯停留。春,是春、夏、秋、冬四个季节中的一个季节。地球上的季节变化,从天文现象上... 相似文献