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张震 《湖州师范学院学报》2023,(1):46-53
经典诵读教育与国家取士制度之间的联系密切且悠久，从取士视角对我国经典诵读教育的历史脉络进行梳理可为中华经典诵读工程的推进与落实提供有益参考。通过回溯《论语》中的孔门教诲，可以发现“成于乐”是孔子对经典诵读教育的初心。其后，伴随着历代取士制度更易，经典诵读教育整体上经历了“多样化”“制度化”和“转衰化”三个历史阶段的流变。立足新时代，总结回顾经典诵读教育的初衷与历程、经验与教训，有助于守正创新，促进中华经典诵读教育实现创新性发展与创造性转化。 相似文献
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无论是学生还是成年人,都应该经常诵读国学经典,从国学经典中汲取精神养料来不断提升自身的素养,让传统文化深入内心,塑造自己的精神家园。诵读经典可以扩大一个人的思维格局,培养优秀人格;诵读经典,可以提高效率,事半功倍;诵读经典,可以锻炼思维,凝神聚力;诵读经典,可以强健体魄,增进感情。 相似文献
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泱泱中华,闪耀着无数璀璨的艺术瑰宝。其中,经典诗文,便是最耀眼的一颗。上下五千年,纵横千万里,瑰丽诗篇浩如烟海。不管是隽永、典雅,还是婉约、豪放的诗文,都会深深地触动我们的心灵。我知道,每一次的诵读,我们的心灵都能得到一次升华,人格也能得到进一步地完善。在文中,我结合自己实际的教学体验,阐述了"经典诵读":经典诵读可以激发学生的学习兴趣;经典诵读,可以营造书香校园;经典诵读,可以陶冶学生的情操;经典诵读,可以演绎写作情怀等。也希望并借此来唤起广大灵魂工程师对"经典诵读"的重视。 相似文献
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郭红超 《商丘职业技术学院学报》2015,(3)
中华经典诵读无疑是一条保持中国传统文化的有效途径。在经典诵读方面,我们既要选择优秀的经典文本熟读成诵,也可以通过阅读先贤们对经典的诠释来加深我们对经典的理解与领悟。王安石关于经典诵读的观点及其对经典的诠释,对于我们今天的经典诵读仍具有一定的借鉴意义。 相似文献
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张海燕 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):87-88
经典诵读是语文教学的重要任务之一,对于学生语文能力及人文素养的培养有着重要作用。在农村初中语文教学中融入经典诵读内容,组织经典诵读活动,可以让农村初中学生在愉快的诵读中掌握语言知识点、品味文中情感、感悟作品的深意,并学会在经典诵读中吸收语言精华用之于写作之中,以促进农村初中生语文素养的形成和发展。本文分析了经典诵读的必要性,阐述了经典诵读在农村初中生语文素养培养中的具体实践方法。 相似文献
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《考试周刊》2019,(86):41-42
中国古代诗歌文化是中华文化的瑰宝,习近平总书记强调"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"低年级小学生参与经典诵读活动则是弘扬中华优秀文化的开端。经典诵读,也是小学语文教学的重要组成部分。语文课堂中的经典诵读教学不仅可以优化课堂教学,提升课堂教学活力。语文课堂中的经典诵读教学可以培养学生的语文核心素养,增加学生的语文感悟,对学生的发展帮助很大。本文结合了我在引导学生参与经典诵读活动中总结出来的一些实践经验,从提升兴趣、文本理解和感悟交流这三个方面就低年级小学生经典诵读推进措施提出了自己的一些粗浅看法,希望可以为经典诵读进校园活动尽一份绵薄之力,同时也为我校经典诵读校本教材编撰工作提供理论和经验的支持。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
近年来,有关经典诵读逐渐被大家重视起来,经典诵读有利于规范学生的学习行为,有利于培养学生正确的价值观,在小学培养学生的经典诵读能够使学生领略到国学文化的浩瀚,能够开阔学生的视野,有利于使学生形成健全的人格。当小学经典诵读与家庭结合起来时,更有利于培养学生与家长的感情。家长可以通过经典诵读引导孩子,了解孩子的思想,建立更加良好的亲子关系,使家庭氛围更加的融洽。经典诵读进行解读,结合小学生的特点,说明小学经典诵读的重要性,进一步阐述小学经典诵读在家庭教育中发挥出的积极作用。 相似文献
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儿童时期是经典诗文经典诵读的黄金时代,开展经典诗文诵读活动,可以培养学生的爱国主义情感,提高文化品位和审美情趣,提高小学生的语文素养。开展经典诗文诵读活动的原则是多背经典,谙熟于心, 相似文献
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巫新秋 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):37-38
看到孩子们盘腿席地而坐，手捧经典，摇头晃脑，高声而有节律地诵读着经典，我们往往是感动与欣慰，我们仿佛看到民族文化的传承后继有人。但我们是否想过，这样的表演经过了多长时间的操练，而日常真实的经典诵读的课堂又是怎样的？经典诵读的有效性怎样？在小和尚念经般的口诵里有多少经典真正进入了孩子的心灵？孩子们对经典诵读的兴趣怎样？[第一段] 相似文献
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经典是中华民族智慧的结晶,诵读经典在中国教育发展史上具有两千多年的历史,为中华传统文化的传承阐扬发挥了重要作用。对当代播音主持艺术人才培养来说,诵读经典,可以帮助播音主持艺术学生提高文化素养,培育高尚人格,奠定优雅品行。经典教育的具体实施,有必要选择古今中外优秀文化经典,编撰出适合播音主持学生诵读的教本。可以通过摘抄卡片、比赛、编撰歌曲、讲解大义、教师范读等方面推进经典诵读工程。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(6)
正一、传统文化在高中语文经典诵读中渗透的意义(一)有利于推动高中生对传统文化的传承传统文化渗透进高中语文经典中,可以使高中生在诵读和学习这些经典时体验和感受到传统文化的魅力所在。以高中经典篇目辛弃疾的《青玉案·元夕》为例。高中生在充分诵读、 相似文献
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倪庆荣 《中国科教创新导刊》2010,(15):103-103
经典诵读教学中,背诵是手段而且是最重要的学习手段,是经典诵读价值实现的前提保障,某种意义上可以说,在经典诵读教学过程中,这一环节完成与否意味着经典诵读教学的实现程度。目前,在小学语文经典诵读教学过程中,由于经典本身具有的难度使得理解力正处于发展阶段的小学生的背诵常常建立在半懂不懂甚至完全不懂的状态下,作为教师也不可能逆学生发展规律而做到使他们在完全理解的基础上诵读经典。这时候,单纯的背诵就显得尤为重要,但这并不意味着就是死记硬背,或者说就算死记硬背也应该花样翻新,不断给学生带来刺激,让他们觉得新鲜有趣,才会乐于背诵,这样诵读的效果才会更加显著。 相似文献