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秭归实习基地教学资源和教学条件评述 总被引：2，自引：1，他引：1
坐落在距三峡大坝1km新秭归县城的中国地质大学秭归实习站,是我校继周口店、北戴河之后的第三个教学实习基地。本文从野外实践教学的角度对实习区的基础地质、工程地质、地球化学、旅游等几个方面的教学资源以及野外实践教学的适用情况进行了叙述和分析,认为秭归实习基地具有教学资源丰富齐全、综合性强、现象典型直观等特点,适合于多个专业学生的野外实践教学,是一个不可多得的集基础地质、工程地质、地球化学、旅游等为一体的多学科、多专业综合性野外实习基地,尽管刚开发使用四年,但已显示出良好的发展前景。 相似文献
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林州太行山地质地貌野外实习的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
地质地貌是高师地理专业的专业基础课,野外实习是其重要的教学环节.由于高师地理专业课程教学时间普遍压缩,建立合适的野外实习教学基地,并对野外实习方法进行改革和创新十分必要.论述了建设林州太行山地质地貌野外实习基地的主要地质、地貌条件和可以开展思想教育的地质景观.论证了在林州太行山区建设地质地貌野外实习基地的有利条件,探讨了地质地貌野外实习教学的创新. 相似文献
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应用型本科院校开办地质学专业应该突出特色,本文从普通地质实习基地的选取、实习内容的安排、实习教学的特点三个方面进行了剖析。提出培养应用型地质学人才,必须合理选取野外实习基地,丰富地质实践的教学内容,补充完善传统实践教学的方式。 相似文献
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加强实习基地建设提高野外实践教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
野外实践教学是地质工程专业的一个重要教学环节,在提高人才培养质量方面具有重要作用.根据地质工程专业的培养目标和专业特点,充分利用学校的地理优势,采取实习地点就近和以教学条件建设为重点的原则,建立了各个阶段的实习基地,对实习内容进行了扩展,提升实习技术手段,在野外实践教学中取得了较好效果. 相似文献
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成都理工大学峨眉山实习基地建在享有＂世界双遗产＂的峨眉山风景区,具有丰富的人文地理资源和地质教学资源。基地建立于1985年,目前已形成较完整的地质野外教学体系。但是,随我国高等教育的迅速发展,实习基地建设相对滞后,不论从硬件条件还是教学手段都不能满足野外教学的需要,已影响到教学质量的提高,实习基地的建设和教学改革迫在眉睫。文章是在承担＂峨眉山野外地质实践教学基地建设＂教学改革项目的基础上,对实习基地建设和教学过程中存在的问题进行了分析,提出从6个方面进行质量工程建设。 相似文献
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植物学野外实习教学保障体系的构建 总被引：3，自引：1，他引：2
植物学野外实习是一项系统工程,牵涉到教学和管理的方方面面。植物学野外实习教学的保障体系主要包括加强实习指导教师队伍建设、加强野外实习基地建设、实习过程中加强学生组织管理与宣传教育工作、装备精良的野外实习用具和检索工具书等。当务之急是积极争取学校加大对野外实习的经费支持。只有搞好植物学野外实习的教学保障体系建设,才能全面提高野外实习的教学质量,达到预期的野外实习目的。 相似文献
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北戴河地质认识实习是中国地质大学（武汉）地质类专业学生一年级学期末进行的野外地质入门实践教学。长期以来我校的野外实践教学成绩评定体系十分强调最终实习报告的编写,注重学生综合分析地质现象和归纳总结的能力。然而,由于一年级学生的专业背景知识相对贫乏和野外实践经历较少,传统的实习成绩评定体系存在一些弊端。为了完善实践教学成绩评定,提出了将考查学生认识和理解野外客观地质现象为宗旨的考试取代最终实习报告编写的改革措施,丰富和完善了实习的成绩评定方法,为实践教学环节带来了新的活力并取得了满意的教学效果。 相似文献