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简要阐述了物理学中所体现的美学特征，分析了科学性与美的辨证关系以及物理教学与审美教学的关系，从物理教学艺术诸方面来强调美育在物理学中不可忽略的地位。并呼吁在物理教育过程中应创设美的意境，使学生在物理学习过程中领略物理学的科学美。 相似文献
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物理学体现科学美的多种特征 ,物理世界是形式美与科学美的统一。因此物理教育同样可以培养学生的审美意识和审美情趣 ,即物理教育具有特殊的美育的功能。本文从理论与实践上论述了物理教学如何充分挖掘物理学中科学美的因素 ,促进学生掌握物理知识和发展美学思维 ,提高鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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高等师范物理教育明显滞后于我国的基础教育课程改革。学科教学知识为物理教师教育提供了一个有效的途径。基于学科教学知识的职前物理教师教育不仅强调物理学专业知识的学习,更加关注如何把学科知识以学生理解的方式传授给学生。物理师范生的学科教学知识包括物理教学理念知识、物理课程知识、关于学生理解物理学的知识、物理教学策略知识、物理学习评价知识。在高师物理教学中,可以从理论和实践两个层面来发展物理师范生的学科教学知识。 相似文献
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李珍 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(2):54-55
讨论了数学物理方法的基本思想,通过讨论物理学教学中数学与物理学结合上存在的问题,提出了解决上述问题的几点看法。指出,教师在教学过程中要重视数理方法的思想对物理学教学的指导作用;要重视物理概念、物理规律的教学,强调物理公式中数量关系与物理意义的区别;要注意物理思想的教学,帮助学生创设物理情境,建立物理问题的数学模型。 相似文献
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物理学中的美与大学物理教学 总被引：4，自引：0，他引：4
冯军 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(4):82-84,88
介绍了物理学中丰富的美学内涵，重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征：即反映作为自然科学基础的物理学所固的简约美；揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美；展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践，阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体，以著名物理学家对物理科学美的追求为素材，充分发掘物理学的美学内涵，尽可能地向学生展示物理学的美学特征，培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。 相似文献
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罗国忠 《广西教育学院学报》2002,(5):31-33
物理学体现科学美的多种特征，物理世界是形式美与科学美的统一。因此物理教育同样可以培养学生的审美意识和审美情趣，即物理教育具有特殊的美育的功能。本从理论与实践上论述了物理教学如何充分挖掘物理学中科学美的因素，促进学生掌握物理知识和发展美学思维，提高鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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在目前的物理教学中,不少教师只注重学生基础知识的学习与运用能力的训练,而忽视对学生开展物理学中的人文知识灌输.物理教师应该既关注物理学的科学价值,又关注物理学的人文价值,使物理学中的科学因素与人文因素同时得到继承与发展.在教学中,教师要转变教育思想,树立以人为本的教育理念,在教学内容和教学过程中均应加强对学生的人文精神教育. 相似文献
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在目前的物理教学中,不少教师只注重学生基础知识的学习与运用能力的训练。而忽视对学生开展物理学中的人文知识灌输。物理教师应该既关注物理学的科学价值,又关注物理学的人文价值,使物理学中的科学因素与人文因素同时得到继承与发展。在教学中,教师要转变教育思想．树立以人为本的教育理念,在教学内容和教学过程中均应加强对学生的人文精神教育。 相似文献
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物理科学中存在着对称美,追求物理科学中的对称美是物理学的研究方法之一.本文指出了在物理学科中存在着的几种对称美;在求解物理问题过程中所使用的几种对称性方法;以及在物理教学中如何培养与训练学生物理对称美思维能力的几种途径. 相似文献
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物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。物理学史教育是物理教学中不可缺少的组成部分,尤其在当前大力推进素质教育,进而对发展中学生综合素质提出了更高的要求,物理学史的教育功能则更加明显。但是由于缺乏物理学史教育的研究,妨碍了它在发展学生综合素质方面的作用,影响了物理教学质量的提高。 相似文献
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物理科学中存在着对称美，追求物理科学中的对称关是物理学的研究方法之一。本文指出了在物理学科中存在着的几种对称美；在求解物理问题过程中所使用的几种对称性方法；以及在物理教学中如何培养与训练学生物理对称美思维能力的几种途径。 相似文献
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人文教育就是以人为本、关注人的个性发展及培养人文精神的教育。它强调的是从人的情感、意志的角度培养人。物理学虽属于自然科学，侧重于智慧的启迪，但在物理学的发展过程中，每一个新的发现、新的创造、新的观念、新的理论都闪耀着人文精神的光辉。在物理教学中体现人文教育正是物理教学的发展方向，它不仅有利于学生理解物理概念和规律，还能培养学生完美的人格、远大的理想、坚忍不拔的精神和敢于坚持真理的勇气。 相似文献
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物理学本质的教学是一个国际前沿性教育课题。在物理课堂教学中,应树立以物理学本质为灵魂的物理教育新理念,把“使学生认识和理解物理学本质”做为教学目标和教学评价的指标,深刻理解物理学本质的内涵,切实加强物理学本质在物理教学中的渗透,以提高物理教育质量。 相似文献
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卢翠英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
中专物理教学不仅仅是物理知识的教授,还应当培养学生对物理学这门科学的思想体系、文化內涵和美学价值的认识。在物理教学中渗透物理学史的有关知识,对提高教学效果起着重要作用,也是当今教育界的热点问题之一。本文旨在探讨物理学史在中专物理教学中的作用。 相似文献
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王素玲 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(3):126-127
传统的物理学教学法强调物理概念、物理规律的教学 ,忽视了物理现象与物理概念、规律之间的内在逻辑关系的教学 ,致使学生感到物理难学 ,枯燥乏味 ,学了无用 ,产生了厌学的思想倾向。我们认为 ,传统教学方法泯灭了物理学的灵气 ,窒息了物理学的内在活力 ,使得物理学变成僵死的教条 ,限制了学生的思维活动 ,造成了物理学难学难教的可悲局面。在传统方法的基础上 ,我们注意物理思想、过程、原理、表象、学科知识结构的教学 ,为物理概念、规律的教学提供了因果关系清晰的背景材料 ,增加了物理教学中的趣味性、逻辑性。为学生形成系统的学科知识… 相似文献
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<正>在中学物理教学中重视美的教育是激发学生学习物理学的兴趣、培养学生创造力的重要途径,是实现素质教育的重要任务之一。本文就在物理教学中渗透美的教育做初步的分析。一、物理教学中的美感罗丹说过"美是到处都有的,对我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现"。在我们的物理课堂上,蕴含着丰富的 相似文献
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代秀清 《商情·科学教育家》2013,(26)
物理教学传统的模式偏重于知识的传授,强调灌输式学习.以了使学生以后有更大的发展,从现在起要注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养.重视物理学内容与实际生活的紧密联系,唯一的基础材料则是现实生活,教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开,教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中,创设认知“冲突”,激发学生持续的学习兴趣和求知欲望,便能顺利地建立物理概念,把握物理规律. 相似文献