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财政学课程是财经类院校经管类专业的核心课程。如何改革传统的满堂灌教学方式,积极培养21世纪经济管理类本科生的专业能力成为一个重要的研究课题。文章主要立足于地方性财经院校财政学课堂教学的实践情况,从培养和提高学生专业能力的角度出发。详细探讨了课堂教学与学生专业阅读能力、专业实践能力以及和其他专业融会贯通能力培养的途径。 相似文献
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增强高职学生职业能力,是高等职业教育培养目标的具体体现,职业能力的培养主要通过课程来实现.当前高职学生职业能力有待提高,职业能力培养的课程改革主要通过课程内容选取、教学方法、课程评价来实现,课程内容选取主要解决培养学生哪些专业能力,教学方法是培养学生基本职业能力、专业能力、方法能力、关键能力的手段,课程评价是实现职业能力培养的有力保障. 相似文献
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商务英语专业毕业生的就业压力日益增大,究其原因主要是学生生源质量下降、培养模式与社会脱节以及核心竞争力、自我培养意识缺乏等.文章分析了商务英语专业学生就业能力构成要素,提出了商务英语专业学生就业能力培养路径. 相似文献
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大学生职业能力包括专业能力与核心能力,二者之间相互区别又彼此联系。本文从促进学生专业能力培养角度思考学生核心能力培养的主要原因、基本内涵,并从课外活动与课内教学密切配合的角度,探索学生核心能力培养的具体举措。 相似文献
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体育教育专业专科学生专业实践能力的培养关系到学生最终能否具备从事相关工作的首要条件和前提.本文分析了培养体育专业专科学生专业实践能力的必要性,对体育教育专科专业学生实践能力结构进行了解构,详细分析了目前高校体育教育专科专业学生专业实践能力培养中存在的主要问题,并提出了加强高校体育教育专科学生专业实践能力培养的主要对策. 相似文献
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资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的强弱影响他们今后的就业率,本文通过调查当今社会对资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的要求与分析该专业学生实践能力不强的原因,提出构建适于培养学生实践能力的课程体系、加强实习基地建设与加强师资队伍建设是提高资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的主要途径。 相似文献
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普通本科院校农学学生科研能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
农学是一个实践性很强的专业,对农学专业学生科研能力的培养,既是培养具有创新精神和实践能力的创造型人才的现实需求,也是学校自身发展的必然要求。作为大学生中的主流群体,本科生的科研能力培养显得尤其重要。然而部分非研究型大学(主要是普通本科院校)由于资金、师资等诸多因素的限制,往往对学生科研能力的培养力度与社会的发展不相适应,尤其是农学专业。为此,笔者试图从农学专业本科生科研能力培养意义和科研能力培养途径与方法方面作些探讨,以期为普通农学本科院校学生的培养模式改革提供参考。1科研能力的培养在本科教学中的作用1.1激… 相似文献
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段白羽 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师,该专业学生音乐素养能力的高低直接影响幼教事业的健康发展.本文简要分析了当前高专学前教育专业学生音乐能力发展的主要障碍,并从分析学生应具备的音乐素养与能力入手,提出了加强学生音乐素质与能力培养的主要途径和措施. 相似文献
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高职高专英语技能大赛是培养学生英语应用能力的舞台,是培养学生综合职业能力发展的推力,是培养学生职业道德的训练场,是培养学生关键能力和职业流动能力的重要手段和途径。在此,旨在通过研究高职英语技能大赛对高职学生的关键能力培养的促进作用,来重新建构高职英语的教学目标和教学方式,提高高职英语教学的有效性。 相似文献
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高职数控铣床编程与操作课程是数控技术专业必修的核心主干课程,是一门实践性、综合性较强的专业实践技能训练课程,是对专业核心能力系统训练的重要环节,在专业人才培养中具有十分重要的地位。为激发学生学习热情,提高教学质量,促进学生技能水平提高,沈阳航空职业技术学院改革了该课程的内容和考核方式,编写了特色教材,采用驱动型教学方法,提高学生知识水平和技能水平。 相似文献
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于“真教”中带动“实学”——高职会计专业实训课程教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
龚丽娜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):27-28
会计实训课程是以工作或问题为导向的教学过程,其依据高职会计专业培养的＂实践性＂目标定位,而在课程体系中占有重要地位,同时其在高职教育之＂凝炼办学特色＂的办学目标中发挥着不可替代的作用。只有在实训教学中秉承与时俱进、与时俱变的教学理念,将教学做融合一体,在＂做＂中着重于实践能力、就业能力与创新能力的开拓,教师于＂真教＂中带动学生＂实学＂,强化职业能力培养,使其在市场竞争中脱颖而出,才能真正实现毕业与就业零过渡,这也正是高职院校会计专业核心竞争力之根本所在。 相似文献
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加强对高职学生职业核心能力的培养,是高职院校提高教育教学质量、实现人才培养目标的需要,更是实现学生高质量就业和可持续发展的需要。在此,阐述了职业核心能力和拓展训练的基本涵义,在实践基础上分析了拓展训练对高职学生自我学习、与人交流、与人合作、解决问题等职业核心能力提升的助推作用,并提出更加明确的目标,整合资源,注重评测,加强师资建设,探索课程化教学,以体系化、项目化的拓展训练为载体真正提升高职学生的职业核心能力。 相似文献
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高职院校思想政治教育教师专业能力体系是衡量高职院校思想政治教育教师专业化水平的标准,在保持高职院校思想政治教育教师自觉的职业规范及成熟的专业技能技巧,促进教师专业化发展等方面发挥重要作用。因此,从专业教学设计能力、专业教学组织与实施能力、专业教学评估能力、专业自我发展能力等方面建立适合高职院校思想政治教育教师专业能力体系十分必要。 相似文献
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王荣波 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(3):63-65
高等数学教育要为专业服务,这是高职院校数学教育改革的一项重要任务。教师通过对高职数学课程的教学改革,在数学教学中注重专业需求和应用,以提高学生的数学素养;在讲解数学理论中,要根据专业需求的深度和广度灵活进行教学内容设计;在应用问题设计的选材时,要贴近社会实践,以体现专业特色;在传授数学知识的过程中,把数学建模的思想与方法运用到教学之中,以突出高职教育的培养目标。使高等数学这门公共基础课的教学主动地为学生的应用与实践服务。 相似文献
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培养一支具备较强专业实践能力的教师队伍是高职院校师资队伍建设的关键。在高职教育的发展和改革过程中,部分教师的专业实践能力不能满足目前的高职教育改革的要求。通过分析高职院校教师专业实践能力的现状,提出了提高高职院校教师的专业实践能力要注重评价体系的导向作用,注重专兼结合和多层次培训,加强校企合作等主要措施。 相似文献
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本文从能力、职业能力与会计职业能力的概念入手,在对用人单位财务岗位招聘要求调查分析的基础上,构建会计人员职业能力框架并探讨了职业能力的特点;从会计职业能力培养的视角出发,转变观念,合理设计实践环节的内容、组织方式和教学手段,创造高职会计实践教学需要的物资和师资条件,加强会计实践教学。 相似文献
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试论能力导向的高职专业课程体系设置 总被引：2，自引：0，他引：2
王爱华 《新疆职业大学学报》2008,16(3):36-38
本文通过对高等职业教育的培养目标及其基本特征的分析,提出了设置高等职业教育课程应遵循的基本原则,提出专业课程的设置应以行业、社会的需求为依据;应以培养学生的实际应用能力为中心;应是不同性质的课程多元整合;课时分配要突出实践性教学和职业技能培训的特点;以能力为导向,面向职业为标准建立综合教学考评体系等观点。 相似文献