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关于构建大学生生涯辅导模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着生涯辅导理论在我国高校的普及与推广,大学生生涯辅导作为就业指导工作的一个重要组成部分,一个全新的研究课题,正备受关注。文章分析了大学生生涯辅导的基本理念与内涵以及它的重要意义,并从高校、家庭、大学生、社会的角度出发,深入探讨了大学生生涯辅导模式的构建。 相似文献
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邱许超 《中小学心理健康教育》2022,(5)
为破解当前各校组织的生涯实践活动形式单一、严重脱离学生实际,缺乏系统性、延续性等问题,浙江省杭州学军中学以“高中生职业生涯规划教育论坛”为试点,借鉴国外实践科学中流行的“改善科学”范式,经过多年的探索与实践,慢慢沉淀出具有本校特色的“三会两单六行动:基于IEIE理念的生涯规划”指导模式。实践证明,学生的卷入度和获得感增强,生涯关注和生涯自信有所提高,该模式具有一定的推广价值。 相似文献
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胡亚娥 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(1):72-74
生涯发展问题是大学生常见的困扰与压力。理清大学生生涯的目标与任务,开展生涯辅导工作是提升大学生的生涯发展能力,应对大学生生涯发展问题,促进学生探寻适合自身特点的生活的有效措施。 相似文献
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中小学生生涯发展辅导构想 总被引：7，自引：0，他引：7
中小学生生涯发展辅导是以学生的内在品质和经济社会发展相互关联为基础的,旨在促进学生生涯成熟的一种综合教育计划,具体任务是协助学生在自我探索中,增进自我了解,形成自我发展意识;在生涯探索中,了解工作世界,形成职业价值观和劳动态度;在生涯准备与规划中,掌握职业知识,明了社会需求与个体需求的关系,形成生涯规划和生涯决策的能力。 相似文献
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大学生生涯辅导是高等教育的重要内容．开展大学生生涯辅导既要着眼于高校就业工作的实际需要．又要着重考虑大学生生涯发展的需要。本文主要从生涯规划概念。生涯辅导组织形式、内容、作用,生涯辅导教育防止的几个误区等方面对大学生生涯规划辅导体系等问题进行了较深入、务实的探讨。 相似文献
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探讨生涯未决的概念结构是当前生涯决策研究的一个重要方面.研究已经证实,生涯未决存在着亚类型.在总结有关生涯未决类型研究范式的基础上,介绍了过去20年里所进行的生涯未决类型研究,并加以总结陈述.最后,从类型差异、理论基础以及干预策略3个方面对生涯未决类型的研究加以评述. 相似文献
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生涯辅导对大学生的人生发展具有非常重要的意义,开展有效的生涯辅导是高校当前紧迫的任务。当前高校对于大学生生涯辅导的观念陈旧,辅导不合理也不系统,重视程度也远远不够,队伍建设也有待加强。文章对于生涯辅导存在的诸多问题,结合自身的工作经验,进行深入细致的分析,提出了改变生涯辅导现状的措施,为加速生涯辅导的发展,不断进步,不断更好的服务学生提供参考。 相似文献
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关京 《北京教育(高教版)》2013,(6):18-20
随着学习化社会的到来,每个人都需要具有终身发展的愿望,具备自主思考并规划人生的能力。教师作为一种重要职业,其生涯发展具有独特的模式,该领域的研究与实践对教师个人生涯发展具有重要意义。在教师中开展生涯辅导是一件可行且必行的研究,无论其理论和实践价值都客观存在着。期望着通过实践探索,能够将生涯辅导的理念引入教师培训,成为教师继续教育中不可或缺的内容,从而更好地促进教师的成长。 相似文献
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生涯辅导起始于美国,先后经历了职业指导、职业选择辅导、生涯辅导这一系列的演变,现在作为一种关注个人生涯发展的全新的理念,已得到世界许多国家的认同。我国当前大学生就业指导工作,尚处于职业指导阶段,生涯辅导之路任重而道远。文章在简要介绍了美国生涯辅导的特点和我国当前高校就业指导工作的现状之后,就如何在我国构建生涯辅导体系提出了若干建议。 相似文献
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近年来,随着高校教育管理的发展需求,大学生生涯辅导教育频繁见于高校教育管理的理论与实践中。要有效推行大学生生涯辅导,就要把握生涯辅导中以人为本思想的主旨和要义,真正实现大学生生涯辅导的目标与功能。对大学生生涯辅导中的以人为本的核心思想和其在大学生生涯辅导中的内化过程进行研究,对于高校深入推进大学生生涯辅导的实践,具有重要参考价值和实践意义。 相似文献
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美国中小学心理辅导综合模式是以人的发展为理论基础的,一种具有立体性、系统性,综合性的心理辅导模式,是当今美国中小学开展心理辅导的主要模式.该模式以学生为本,指向生活生涯发展,具有严密的组织结构和实施步骤,突出了心理辅导在中小学工作中的重要地位,对我国中小学开展心理辅导工作具有很强的借鉴意义. 相似文献
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对当前大学就业指导与生涯辅导的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郭秀兰 《武汉职业技术学院学报》2006,5(2):29-31
大学生就业制度的变革,以及高校职业教育的薄弱,使大学生就业问题渐渐成为一种集体的困惑,甚至是危机,阻碍着也推动着我国高等教育的改革。要实现大学生与社会的有效对接,笔者认为,应重视高校职业教育功能,增强大学生职业意识和生涯规划,实现大学生就业指导工作向生涯发展辅导模式的转变,着力培养大学生的学习能力和未来发展潜力。 相似文献
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彭勃 《中小学心理健康教育》2010,(9):30-32
生涯教育日益受到社会、学校、个人的全面关注,人们普遍寄希望于通过生涯教育激发学生学习动力、提高学生生涯规划能力,让学生从人生发展角度思考当前的学习生活。然而,如何构建生涯教育体系为学校和老师广为关注。“一个中心、三个基本点”的生涯教育模式,从生涯启蒙、生涯探索、生涯决策三个角度全方位开展生涯教育,成为符合生涯教育规律的生涯教育新模式。 相似文献
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钱洁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(1):93-95
从结构和文化的取向分析了NEET的形成过程,并提供日本学校为本的生涯辅导和体验式生涯辅导两种模式,指出生涯辅导是个人、家庭、学校、社会的系统工程。 相似文献
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随着互联网的广泛应用,美国高校开始利用互联网的通讯优势进行实时和非实时的远程生涯辅导,网络技术对于生涯辅导产生了深刻的影响。本文主要从利用互联网开展生涯辅导的利弊、网络生涯辅导的资源分类、教师的规范与培训、生涯辅导网站建设等方面,总结、分析了美国高校网络生涯辅导实践与理论研究的发展和现状。 相似文献