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一、教师应具备的基本素质
从教师职业特点看教师素质的修养。归纳起来有以下几点：
（一）道德修养
首先，教师是社会道德的代言人，是相对于学生而言的道德“成熟者”。学生由于身心发展及道德尚未成熟，因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次，劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵，以自己的人格去熏陶学生的人格，以自己的言行去影响学生的言行，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云：“学高为师，身正为范。” 相似文献
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正教师是智慧的源泉,是知识的传承与传授者,是人格的楷模,是学生们在人生的大海中航行的"灯塔"。因此,作为教师的我,每时每刻以"德高为师,身正为范"这八个字作为自己的为师之道的标准来提醒自己。以身示教、无私奉献、以德立教,用高尚的师德为每一颗清纯的心灵的塑造而努力奋斗。作为一名物理教师,我时刻谨记德育为先。一、用无尽的师爱,去走进每一位学生的心灵师爱是每位教师应该具备的美德,也是教师的职责。无尽的 相似文献
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从职业特点看教师素质的修养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师应具备的基本素质从教师职业特点看教师素质的修养 ,归纳起来有以下几点 :(一 )道德修养首先 ,教师是社会道德的代言人 ,是相对于学生而言的道德“成熟者” ,学生由于身心发展及道德尚未成熟 ,因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次 ,劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵 ,以自己的人格去熏陶学生的人格 ,以自己的言行去影响学生的言行 ,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云 :“学高为师 ,身正为范。”第三 ,道德影响的特殊性。在教育过程中 ,道德教育… 相似文献
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一个教师的言行和品格直接影响着一个个幼小的心灵，“德高为师，身正为范”这八个字则时刻提醒我们每位教师，要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大的努力。 相似文献
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教育是心灵之间的影响,师生是心灵沟通的主体,师生关系则是心灵互动的枢纽。构建良好的师生关系,最重要的是做到相互尊重、相互信任、良好交流。懂得尊重学生,尤其是尊重其人格。教育家爱默森说过:教育成功的秘密在于尊重学生。作为一名教师,我尊重学生的独立人格,注意自己的一言一行,给学生以尊重,让学生感受师生的平等,感受自尊的存在。 相似文献
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身正为范教师的人格力量对学生的影响是无与伦比的。青年教师初上讲坛,首先要做到的就是自己的行为一定可以做学生的模范。这一点是关键。当今社会上多元文化对教师的诱惑很强,青年教师必须不断加强自身修养,不可作出有悖师德行为。同时,要善于同学生进行心灵沟通,消除师生交流的心理障碍,努力营造“心理相容、性格相容、思想相容”的教育氛围;在此基础上,开展真诚的、民主的教学,学会以充实的才情引导学生,成为学生信得过的“师长”。 相似文献
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凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，教师自己要自觉积极地塑造自我，使自己成为胸怀理想、充满激情、功底厚实、热爱学生，对学生真诚、公正、民主的人。教师人格完美，会时时刻刻感召着学生的心灵。故而，教师塑造自身素养，完善自身人格，这是对学生、对家长高度负责的… 相似文献
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宽容是什么？宽容是一种教育智慧,是一种教育修养,是一种最高贵的美德,是一种最崇高的境界,是一种对学生成长的耐心期待。对学生的宽容洋溢着教师人格的魅力,感染着每一个有待升华的心灵。 相似文献
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正教师人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化的,特别对学生良好的心理习惯的培养有耳濡目染、潜移默化的作用。教师人格修养对学生的发展,特别是对学生养成良好的心理习惯具有重要作用。一、培养学生良好心理习惯的基础——教师人格示范作用学高为师,身正为范。与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对作为受教育者的学生来说无疑有着显著的示范 相似文献
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<正>培养学生的创新精神和创新能力,是教师对知识信息时代的主动回应,是教育工作者任重而道远的使命。笔者结合工作实践,谈谈自己的做法。一、建立新型的师生关系传统的师生关系是不平等的人格关系,学生的个性、思维发展受压抑,心灵的创意往往被教师扼杀在萌芽状态。而创新教育下的师生关系,应是平等的人与人的交往。教师要做到教学民主,做到以学生为主体,跟学生平等对话,让学生畅所欲言,敢于发问,善于发问。对学生提 相似文献
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师德基于教师的人格。教师人格期待包括教师的自我期待和社会期望两个方面。教师应根据时代的发展和社会的需求,不断调适两种期待的关系,建构身正博学、公正严明、真诚信赖、严格要求、求实创新、心态平实等符合教育需求的人格。为此,教师必须与时俱进,树立全新观念,确定为师信念,善于调控心理,保持心理健康,强化学习意识、教育科研意识,学会人格自识,不断再造自我。 相似文献
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一、教师要有优秀的思想品格
在人格因素中,政治品格居于第一位。有人说：教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。中学时期是青少年塑造良好的心理品质,培养高尚的情操,制定远大的志向的关键时期。此时此刻,最具影响力的是教师。因此,教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样。人格取胜的前提是教师自身的道德品质是高尚的,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。教师只有以身作则,做到时时处处事事为人师表,学生才会有法可效。 相似文献
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<正>人们赞颂:"教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。"那班主任如何当好名副其实的工程师,完成塑造学生美好心灵的伟大使命呢?多年的实践与研究经历,使我深深地懂得:要做好班主任工作光靠一张嘴,天天唠叨是不够的,关键是在学生中树立班主任的完美人格形象,形成班主任较强的人格力量,以自身的人格形象和人格魅力陶冶学生的情操、净化学生的心灵,积极引导学生快乐、健康地成长,这是我管理好班级、教育好学生的体会。一、班主任高尚的人格形象能产生巨大的凝聚力和感召力。"为师之道,品行为端;德高为师,身正为范"。班主任的人 相似文献
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蒋荣霞 《中小学实验与装备》2005,15(1):28-29
1 要善于发挥人格示范作用
1.1 班主任教师要具有优良的政治品格.在人格因素中,政治品格居于第一位,它表示在政治教师的一切言论的行动中.有人说:"教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光."教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一. 相似文献
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普学艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):2-3
<正>一、以德服人,以爱育人作为一名班主任,要塑造良好的师德形象,在教育教学工作中真正做到为人师表、率先垂范,要求学生做到的,自己首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌,教师首先就要做到尊重每一位学生的人格,不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,教师就要带头参加劳动;教育学生搞好团结,首先自己做到与同事团结协作,和学生成为知心朋友;要求学生书写认真工整,教师在课堂板书、批改作业时做到书写规范认真。这样,自己的一言一行就能成为一种无声的教育,同时赢得学生的尊敬。 相似文献
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在信息技术飞速发展的现代社会,语文教师需要具备的基本素质应当是:德能正其身、才能称其职、言能明其志、笔能成其文.
一、德能正其身教师应是学生的人格楷模,教师的影响在于做出榜样.教师的道德示范就是一种实际存在的人格力量,也是一种强有力的教育因素和教育手段,它对学生起着潜移默化的教育作用."以身立教"可获"其身亡而教存"之效. 相似文献
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教师不但要教书,还要育人——"身正为范,为人师表",以自身的人格力量,教会学生如何做人。一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用:奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。二、教师在教育教学中该如何"身正为范",以人格培养人格呢?教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明,以身作则等等。 相似文献
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教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话,爱是教育的灵魂,因为没有爱就没有教育。关爱学生是教师必须具备的人文情怀,以人为本是学生发展之根本。每位学生都有被肯定、被重视、被激励的期待、愿望和需求,这就要求教师要做一个有心人,要从学生的需求出发, 相似文献