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1.
张燕 《连云港师范高等专科学校学报》2010,(1):70-72
空间概念是时间隐喻的重要源域之一。＂上—下＂空间—时间隐喻表达丰富是汉语的一个显著特点,但并不是汉语的专利。藏语、英语、俄语、芬兰语等语言也存在同样的隐喻及表达。由于认知、文化、宗教信仰等方面的差异,留学生对汉语的＂上—下＂时间表达有不同的理解。 相似文献
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3.
王秋平 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):81-82
Не在俄语语法中的词性是否定语气词,最直接的表达否定的意义,它可以否定任何位于它后面的词,是俄语中使用频率最高的一个语气词,它不仅具有否定这一功能,同时在各种文体中表达非否定的意义。 相似文献
4.
栾新字 《中国科教创新导刊》2011,(7):146-146
俄语教学工作的难点是如何引领学生入门,如何保持学生的学习兴趣,避免把学生培养成＂哑巴＂外语,快乐式俄语教学法是俄语教师在具备精深的专业基础知识的同时,在俄语教学实践中摸索俄语教学＂听、说、读、用＂于一体的互动模式,寻找知识内容之间的快乐点,探讨与实际生活相适应的易于学生接受的教学方法,是克服外语教学中枯燥无味的尝试。 相似文献
5.
杨敏 《延边教育学院学报》2012,26(2):92-95
俄语双关语作为一种修辞方法被广泛地应用在在文学作品、商业广告、日常交际中,具有特定的语言和文化色彩,它巧妙地利用词的多义、词的谐音,使语言表达含蓄幽默,意味深长．如何正确解读俄语双关语是俄语学习和交际的一个难点。本文从俄语双关语的构成形式,语用功能,翻译方法等方面对其进行了初步探索。 相似文献
6.
在斯拉夫语系中,有些语种的词重音的位置是固定不变的,如捷克语中词重音的位置总是固定在词的第一个音节上,波兰语词重音的位置总是固定在词的倒数第二个音节上,然而,同属于斯位夫语系的俄语,其词重音的位置却是不固定的.俄语词重音是一个比较复杂的问题,因此,对于学习俄语的中国人来说,俄语词重音是一个难点,但却非常重要. 相似文献
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随着＂以学生为本＂＂突出学生的主体地位＂等先进教育理念逐步深入人心,时代呼唤＂口语＋实践＋跨文化＂的俄语人才。本篇正是在这一背景下,站在中国高校俄语教学可持续发展的前瞻性高度,重新审视我国俄语教学的现状,深刻剖析了俄语教学存在的问题,进而提出了深化教学改革背景下加强俄语＂零起点＂教学的具体建议。 相似文献
8.
张红 《中国科教创新导刊》2010,(28):135-137
俄罗斯民族个性复杂,其鲜明的性格特点和世界观在俄语词汇领域中有着不同程度的体现,其中＂真理—事实＂等词偶这些与哲学概念相关的词汇单位是最典型的词汇领域之一。本文通过对该词偶在词源、词汇、句法和格言等不同语言层面的分析,揭示＂俄罗斯心灵＂在语言中的体现以及俄罗斯民族心智的特点。 相似文献
9.
俄语是世界上最复杂、最严谨的语言之一,其复杂性及严谨性就表现在该语言的语法上。俄语属于屈折语,它富于词形变化,一个词往往就有多种语法形式表示不同的语法意义。可以说,俄语中的任何一个词、词组、句子、段落、篇章都不是词汇简单的堆砌,而是由词汇按照一定的语法规则组织起来的。因此,要想使学生掌握好俄语,必须有扎实的语法基础。语法在俄语教学中起着举足轻重的作用,以前甚至有人提出学习俄语要“以语法为纲”。虽然对这一观点我们不敢苟同,但强调语法教学的重要性这一点我们是坚信不移的。那么,如何搞好语法教学,使其达… 相似文献
10.
通过对＂被XX＂同语素词语族的考察,发现了＂被XX＂同语素词语族所表达的现象是我们这个时代的产物,其组合成分局限于名词、动词、形容词等实词的范畴,＂被XX＂同语素词语族表达的是各种各样的现象,具有名词的语法特征,在语义属性上具有已然性、致使性、否定性和无意识性。 相似文献
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12.
吕明 《泰州职业技术学院学报》2012,12(4):27-30
随着社会科技﹑文化﹑经济的日新月异,词汇作为任何语言中都最为活跃的因子不断丰富着我们的日常表达。文章以＂给力＂一词为例,从模因论的角度,通过模因的四个不同周期分析＂给力＂的英语表达——＂Geliable＂的创新,以说明该词汇的新颖性和独创性。 相似文献
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冯晓莉 《呼伦贝尔学院学报》1999,(1)
俄语构词法,简单地说,是一门研究俄语新词如何问世的学问。俄语构词法大致分为四类:А)形态构词法;Б)结构构词法;В)形态,结构构词法;Г)词义构词法。形态构词法是俄语中最能产的构词法。俄语构词法的发展趋势是:在历史根词的基础上产生新根词;词缀含义扩展或逐渐淘汰;截去后缀趋向简化;旧词赋于新义。 相似文献
15.
王丰才 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
比较语法不仅在语言学上和翻译工作中具有重要的意义,而且在外语教学中也有着相当大的作用。特别是俄汉语句法比较在俄语教学中所起的作用就更为突出。因为俄语和汉语是截然不同的两种语言(俄语属于曲折语,主要是通过词本身的形态变化来表达语法关系;汉语属于孤立语,主要通过虚词、词序等手段来表达语法关系),所以它们不仅在句法构造上不同,而且在表达习惯上也各异。如果我们能在教学中把它们的相异之点和不同之处找出来 相似文献
16.
徐永毅 《牡丹江教育学院学报》2008,(6)
在俄语构词体系中,词的构成是通过构词语义的表达来实现的,而构词语义表达有其自身的规律和特点。本文通过构词语义表达对新构词单位的产生和构词单位新语义增加的激发以及对构词语义表达过程中的"缺位"现象及"缺位"的充填,来分析俄语构词体系中构词语义表达的特点,探究俄语构词体系的构词机制。 相似文献
17.
俄语是世界上最复杂、最严谨的语言之一,其复杂性及严谨性就表现在该语言的语法上。俄语属于屈折语。它富于词形变化,一个词往往就有多种语法形式表示不同的语法意义。可以说,俄语中的任何一个词、词组、句子、段落、篇章都不是词汇简单的堆砌,而是由词汇按照一定的语法规则组织起来的。因此,要想使学生掌握好俄语,必须有扎实的语法基础。语法在俄语教学中起着举足轻重的作用,以前甚至有人提出学习俄语要“以语法为纲”。 相似文献
18.
归定康 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
俄语近音词是一种很复杂的语言现象，因此它应该成为俄语教学中的一项重要内容。近音词具有各种区分特征，特别是语义上的区分最为复杂，不同词类的近音词可具有不同类型的语义区分特征。近音词还可能有搭配等其他区别。 相似文献
19.
原莉 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(2):70-71,99
＂用＋名词＂结构在汉语中的使用频率很高,该结构的俄译形式多种多样,表达手段十分丰富。研究＂用＋名词＂结构的俄译,即是把汉语翻译成俄语的过程,也是把俄汉两种语言进行对比的过程,这在俄语学习中有着十分重要的意义。 相似文献
20.
王善强 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):112-112
21世纪是一个迅猛发展的多元化时代,是一个个性张扬的时代,是一个处处充满创新精神的时代.如何在现有的条件下,在教学过程中进行综合实践活动课的教学成为农村地区数学教师所面临的一大问题.本文就我执教的一节综合实践活动课＂趣摆火柴棒＂谈一谈自己的几点拙见：①以＂玩＂入境,激发兴趣,②以＂动＂悟意,亲身体验,③＂玩＂中深思,深刻感受. 相似文献