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1.
浅议理工科大学人文素质教育的途径 总被引：2，自引：0，他引：2
周静 《读与写:教育教学刊》2006,(9):29-30
当前，大学生特别是理工科大学生的人文素质，正受到广泛担忧，人文素质教育是高校素质教育的有机组成部分，本文试图从具体操作角度分析理工科高校学生人文素质教育的具体途径。 相似文献
2.
加强理工科大学生的人文素质教育是当前高等教育改革、发展中所面临和要探索的一个重要课题。在探索和实施理工科大学生的人文素质教育的过程中，应强调“以人为本”，提高教师队伍的整体素质；要从理工科专业教育与人文素质教育、教育实践活动与人文素质教育以及具体的做法等方面进行深入探讨。 相似文献
3.
张继 《中国科教创新导刊》2011,(4):142-142
长期以来,理工科院校人文素质教育一直都是其薄弱环节,在当前大学生就业压力增大的背景下,更是让人文素质教育受到冷落。本文针对理工科院校人文素质教育的现状,分析了理工科院校加强人文素质教育的必要性,并提出了具体策略选择。 相似文献
4.
国内外理工科大学生人文素质教育的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
由于现代科技高速发展的要求和二十一世纪对复合型人才的呼唤,自上个世纪六、七十年代以来高等教育文理学科的相互渗透与结合,就已引起众多国家高教界的重视,工程教育中的人文素质教育已成为二十一世纪世界理工科院校高教改革的潮流之一。加强理工科大学生的人文素质教育已成为世界高等教育的发展趋势。本文对国外理工科大学生人文素质教育现状与我国理工科大学生人文素质教育的现状进行了比较,以推动我国理工科大学的人文素质教育。 相似文献
5.
理工科专业的科技专业教育是教学生如何更专业"做事",人文素质教育则是教育学生如何更全面"做人".理工类大学生必须具有"科学与人文"的综合素质已成共识.文章通过分析理工科大学生人文素质的现状,提出了理工科大学生人文综合素质教育的改革思路. 相似文献
6.
王兆烨 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):75-77
人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品质。在阐述加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的基本原则以及加强与改进理工科大学生人文素质教育的思路与建议。 相似文献
7.
人文素质教育对于提升理工科大学生的就业能力具有重要的意义,作者基于就业的视角认为理工科大学生人文素质教育应当具有知识面的"泛化"、策略的"实用化"以及过程的"渗透化"特征,并在这个特征上对理工科大学生进行科学的人文素质教育. 相似文献
8.
朱婷 《吉林广播电视大学学报》2010,(6):54-55
音乐素质教育是理工科高校对大学生实施人文素质教育的重要途径和手段,通过在理工科高校进行音乐素质教育,可以培养理工科大学生的审美能力、形象思维能力以及团队协作精神和凝聚力,完善其知识结构,提高理工科大学生的综合素质。 相似文献
9.
人文素质教育是一项基础性教育．它对于理工科大学生的世界观、人生现、价值观的形成具有重要影响,在社会主义和谐社会建设中也起着关键性作用。虽然近年来理工科院校已逐步认识到人文素质教育的重要性．但理工科大学生人文素质教育仍存在许多问题,学生普遍存在人文知识缺乏、人文精神缺失。因此,我们必须重视新时期理工科大学生的人文素质教育工作．加强师资队伍建设,营造浓郁的人文氛围,切实提高当代大学生的人文素养．使之真正“精神成人”。 相似文献
10.
人文素质教育是高校素质教育的有机组成部分,当前,理工科大学生的人文素质缺失,高校人文素质教育正受到广泛担忧.本文试图从人文素质缺失现状分析加强理工科院校人文素质教育的重要意义及拓展途径. 相似文献
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财经院校是以经济类学科为主的院校,在人文素质教育方面存在自身的不足。为适应社会经济发展对财经人才的高素质需求,必须充分加强人文素养课程的教育,通过对课程体系的改革,可以实现提高学生人文素养的目标。同时在教材、教师素质及教学手段上的不断提高,可以形成完整的人文素养教育网络。 相似文献
12.
李奋启 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):93-95
在大力倡导素质教育的今天,诗歌尤其是新诗教育显得越发重要。通过教师的正确引导和启发,培养中学生的新诗阅读和学习兴趣,并学会欣赏新诗,这对于中学生心理的健康成长以及全面提升人文素质都有非常重要的意义。 相似文献
13.
实现高职院校学生全面发展是时代的需要,高职院校人文素质教育体系与全面发展密不可分,伴随着高职教育规模的快速发展,高职院校开展人文素质教育也面临着多种问题,如何优化当前高职院校人文素质教育体系,提高高职办学质量是我们需要探讨的问题。 相似文献
14.
动态评价在高职学生人文素质教育评价中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
构建于社会发展认知理论基础上的动态评价,是跨越多个时间点评估学生认知过程、学习迁移与能力认知变化的新型评价模式。现阶段的高职人文素质教育亟需全面渗透动态评价。文章围绕“评价内容、评价方式、评价主体”三维度,设计了一套较为合理并富有高职特色的高职学生人文素质教育评价体系。 相似文献
15.
李惠萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):25-27
现代远程开放教育在成人素质教育方面有着独特的优势。远程开放下的素质教育要立足成人特点，建立适应素质教育的课程体系，强化学生自主能力的培养，开辟培养应用型人才的途径，加强能力训练，加快装师队伍建设。 相似文献
16.
张静 《宁波职业技术学院学报》2008,12(3):16-19
目前的高等职业教育大多重视学生专业技能的培训,重理工而轻人文,但另一方面素质的教育的呼声又越来越高,作为其重要组成部分的人文素质教育不应被忽视。我国历来有“诗教”的传统,中国的古典诗文中蕴含着丰富的素质教育资源,因而在高职学生中开展以古诗文为切入口的素质教育,是切实可行的。本文还将以自己学院的做法为例来说明这一问题。 相似文献
17.
刘秋芳 《宁波职业技术学院学报》2008,12(3):25-27
高职教育的培养目标应从人才市场的需求出发,突出应用性、职业性、综合性、实践性的特点,培养社会需要的技术应用型专门人才。那么在高职院校示范性建设中既要按高职教育的规律办事,又要独辟蹊径,使高职院校的示范效应得到彰显。 相似文献
18.
人文关怀与大学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人文关怀是学生工作的终极目标,是教育可持续发展的需要,对学生人文素质培养和健康人格的形成有着重要作用,高校学生工作必须体现人文关怀.体现人文关怀,加强对学生人文素质的培养,是落实科学发展观、构建和谐社会和知识经济时代对人才素质的基本要求,是高校学生工作的现实任务.所以,高校学生工作必须通过各种途径加强人文关怀,提高学生的人文素质. 相似文献
19.
应用文写作是人文学科教育的核心课程。应用文写作的过程不仅仅是教授学生写作知识、提高写作技能的过程,还是培养和提升学生人文素质的教育过程。高职院校应重视应用文写作教学以及学科的人文教育渗透,为学生的职业需求及其可持续发展打下坚实的基础。 相似文献
20.
心理素质教育作为大学生身心发展保障的课程,已成为人文素养教育中不可或缺的环节。在尊重人格主体性与差异性的前提下,运用心理学理论、团体辅导、心理剧等方式将心理素质教育与人文素养教育紧密结合起来,促进每一位大学生心理健康的发展与人文素质的提升。 相似文献