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化学科学使用自己特定的概念和原理,这些概念对于学生来说,往往比较抽象,不易理解。同时,由于化学科学具有较强的经验性,使得化学知识往往比较具体、零散,学生难于记忆。这些特点要求在化学教学中应重视对知识的系统化整理,增进学生对知识的理解和记忆。知识可视化正是这样一种策略,它通过构建知 相似文献
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一、思维深刻性的培养
思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维,要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律,去认真分析和深刻理解题意,灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说,其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性的影响,从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、间断的状态或停留在机械记忆的水平上,影响了思维能力的提高。离散性还表现在对化学概念、原理、规律只满足于形式上的理解,忽视其来龙去脉,或只注重内涵而忽视其外延,对化学知识理解应用起到不良的影响。 相似文献
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刘军 《中国教育研究与创新》2005,2(8):89-90
化学教学的学科特征是以实验为基础，是一门实验科学，它是“理论为本、实践为源”。学生在学习化学时，化学概念和原理的形成过程中，其中的感知是第一要素，而有些化学概念和原理抽象、不直观，学生较难理解和掌握。因此，教师在教学中应该依托实验教学，通过具有说服力的实验，使学生能够在新奇的、直观的化学实验现象中去充分发挥自己的想象力、观察能力、去获得一定的有说服力的感性知识，对理解抽象的化学概念及原理较为有利。 相似文献
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本课题主要研究的是利用信息技术帮助学生理解化学微观概念和原理,把原来微观的概念形象化,将完全靠想象的化学原理可视化,从而建立微粒观;模拟化学教学中难以完成的实验,使学生在创设的情境中理解并深化知识,引导学生自我学习,使其成长为一个有学习能力的人。 相似文献
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孙贻锌 《中国教育研究与创新》2005,2(8):88-89
初中化学教材中安排的基本概念、化学用语、元素化合物知识对于学生打好化学基础十分重要。其中化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要，它是化学知识的精华部分。每一个化学概念都是用精练的语言概括出来的，其中的每一个字词，每一句话都有其特定的含义。对于化学原理和规律的推理，论证都要以概念为根据。所以应加强概念教学．帮助学生更好地理解概念．从而提高学习效率。 相似文献
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化学基本概念与原理是学习化学知识及分析和解决化学问题的基础,准确掌握概念与原理是学好化学的前提。加强化学基本概念与原理的复习,能更深刻地认识化学研究的对象及其变化规律。因此在复习备考中要注意复习方法,重视概念与原理的理解和深化,提高对化学基本概念与原理的复习效率。 相似文献
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化学基本概念与原理是学习化学知识及分析和解决化学问题的基础,准确掌握概念与原理是学好化学的前提。加强化学基本概念与原理的复习,能更深刻地认识化学研究的对象及其变化规律。因此在复习备考中要注意复习方法,重视概念与原理的理解和深化,提高对化学基本概念与原理的复习效率。 相似文献
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化学基本概念是初中学生难以掌握的重要内容之一,初中化学基本概念比较多、而且很抽象。学生对基本概念的理解与掌握程度关系到后期化学课程学习的难易度。只有深入地理解了有关的化学概念,才能学好化学原理、元素化合物知识、化学计算及化学基本实验。 相似文献
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化学实验能激发学生的兴趣，有助于学生理解化学原理和概念，巩固化学知识；更重要的是，在化学实验教学中，可对学生的能力进行很好的培养，这一点应引起化学教师的高度重视。 相似文献
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化学基本概念与原理是学习化学知识及分析和解决化学问题的基础,准确掌握概念与原理是学好化学的前提.加强化学基本概念与原理的复习,能更深刻地认识化学研究的对象及其变化规律.因此,在复习备考过程中要注意复习方法,重视概念与原理的理解和深化,提高对化学基本概念与原理的复习效率. 相似文献
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以提高学生科学素养为主旨的中学化学新课程降低了对化学事实性知识的学习要求，突出了对科学学习过程与方法的体验和基本观念的形成。化学学习的重心从背诵、记忆具体事实及概念原理转移到理解可迁移的核心概念和对更为根本的学科知识结构进行深层理解上。促进理解的中学化学教学围绕化学核心概念和基本原理展开，把事实性知识当作促进学生深入理解化学核心概念和基本原理的载体与工具, 相似文献
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解化学计算题的过程，就是从定量的角度理解和运用化学概念、原理的过程，是对知识和能力的综合性考查。尤其是一些综合计算题，对于理论联系实际，深化对概念的理解，提高分析问题、解决问题的能力，具有很重要的意义。因此，要学会从不同角度来理解和应用化学知识，掌握好化学计算的基本规律和解题方法，通过巧解妙算、深入析题、全面分析、逐步求解。要把化学知识与数学知识有机地结合起来，在理解化学原理和元素化合物知识及实验事实的基础上进行数学计算，决不能把化学计算看成单纯的数学计算。同时，在解题过程中还要注意对典型题目的解题思路和方法进行归纳和总结，把主要精力放在解题思路的分析和计算的方法、技能、技巧上，特别注意在化学定量计算中培养学生科学思维能力和自学能力。 相似文献
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以提高学生科学素养为主旨的中学化学新课程降低了对化学事实性知识的学习要求,突出了对科学学习过程与方法的体验和基本观念的形成。化学学习的重心从背诵、记忆具体事实及概念原理转移到理解可迁移的核心概念和对更为根本的学科知识结构进行深层理解上。促进理解的中学化学教学围绕化学核心概念和基本原理展开,把事实性知识当作促进 相似文献
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化学概念教学在初中化学教学中举足轻重,学生只有清楚地、准确地理解基本概念,才能学好化学原理、元素化合物知识、化学式化学方程式,以及化学计算等有关内容。本文分析了化学概念教学的现状,有针对性地提出了一些探索方法,最终目标是提高化学教学质量,让学生更牢固地掌握化学概念和其他知识。 相似文献
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徐新静 《山西教育(综合版)》2008,(6)
化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。化学概念教学的目的,不仅要教会学生理解化学知识,更重要的是要让学生明白过程,能准确应用概念解决实际问题,并培养其自学能力。 相似文献
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袁大琴 《中小学实验与装备》2009,(3):35-35
化学是一门以实验为主的自然学科．化学实验可以帮助学生形成化学概念、理解巩固化学知识、培养学生观察、分析及解决问题的能力,但有些实验的不可操作性或局限性会影响到学生对知识的掌握与理解,对某些抽象的概念的理解,知识的综合运用如能借助多媒体往往能达到事半功倍的效果,正所谓百闻不如一见。 相似文献
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化学基本概念是指化学事实、化学原理、化学方法、化学技能等方面的知识概括、命题、定义等,是思维的工具、知识结构的联结点,是学生学习的核心,在化学学习中起到极其重要的作用,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。 相似文献