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1.
一、引言 1921年,美国人类学家Sapir在Whorf研究的基础上提出了"萨皮尔-沃尔夫假设":第一,语言不同的人,有相应不同的思维.第二,语言决定思维;思维不可能脱离语言而存在.前者被称为"语言相对论"(linguistic relativity),意指持不同语言和文化的人,有着相应的思维方式、思维特征和思维风格,语言差异构成思维差异. 相似文献
2.
龙驰 《当代教育理论与实践》2017,(12):111-113
思维风格这一概念由来已久,内涵丰富.不同的学者作出过不同的界定.美国著名心理学家斯滕伯格从自我管理的角度出发对思维风格进行了系统分析.他认为思维风格是人们在自我管理中形成的思维倾向.根据倾向的不同可以将人的思维风格划分为5个维度、13种类型.思维风格具有多样性、可交性、社会历史性和可教化性. 相似文献
3.
不同民族的人,由于生活环境不同,文化氛围不同,其思维方式也不同.语序是语言的重要组合手段之一,反映了语言使用者的思维模式.中西民族思维差异体现在意合与形合思维模式差异,整体和个体思维模式差异,具体和抽象思维模式差异,含蓄与直率思维模式差异等方面. 相似文献
4.
英汉两种语言各有其不同的特色,推本溯源,这正是不同民族不同思维方式的体现.这种思维方式的不同主要表现在两者思维侧重不同,思维方向也不同.了解这些差异,对于我们的语言学习和文化交流都大有裨益. 相似文献
5.
思维方式与语篇的构建和翻译密切相关.不同的民族有不同的思维方式和语篇组合特点.文章旨在于从中西思维方式的相同和相异之处、不同的思维类型来探究英汉语篇的特点,从而为实现语篇翻译的目标打下坚实的基础. 相似文献
6.
王仁法 《中山大学学报论丛》2004,24(4):216-221
人的思维是抽象的,但人的思维模式却是具体的.人在不同性质、不同发展阶段、不同管理体制及不同人员结构的具体组织中,就会形成不同的个体思维模式.影响个体思维模式的因素很多,在组织中个体的收入水平、激励机制的运行、领导的人格魅力以及系统环境等都会影响个体思维模式的形成.组织中的个体思维一般具有组织为真、上级为对、个人为动和众人为正的特点.个体思维模式对自己的行为产生直接影响,对周围人群产生间接影响,对组织产生整体影响,而组织的领导者、管理者则应利用组织中思维模式的相互影响有效控制个体思维模式,实现组织的良性发展. 相似文献
7.
思维的形式多种多样,其中发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.发散思维以其"尽快联想,尽多作出假设和提出多种解决问题方案"的特点,成为创造性思维的一种主要形式.小学数学教学过程中,有意识地培养学生的发散思维能力必不可少.下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法. 相似文献
8.
以西方的上帝思维和东方的皇帝思维为命题进行对比,讨论上帝思维和皇帝思维在中西文化土壤中不同含义、两种思维方式所体现的不同价值观念,为师生情感培养提供应对策略. 相似文献
9.
语言是思维的外壳,不同国家的语言往往是表达不同思维方式的工具.思维是语言的基础和前提.思维差异的存在直接导致了不同民族语言差异的形成.汉英思维方式的不同,决定了汉英语言会采用不同的表达方式.中国人学习英语往往喜欢用中国人的思维方式去表达英语,用中国人的思维方式去理解英语,其学习英语的效果往往不如人意.因此,想要在英语的... 相似文献
10.
李万春 《数理化学习(高中版)》2003,(9)
化学教学中必须培养学生的创造性思维,思维的创造又以发散性思维为核心.发散思维就是人们对同一问题从不同角度、不同侧面和不同层次进行分析和探索的思维方法.通过发散构成点、线、面、体的立体知识网络,能最大限度地激发学生的潜能,增强兴趣,发展能力,提 相似文献
11.
唐取文 《顺德职业技术学院学报》2008,6(1)
不同的语言有不同的思维方式.思维定势会影响语言的学习与掌握,尤其是汉英翻译.为此,从文化、词语、句子结构和语态等方面探讨了思维定势对汉英翻译的影响并提出了解决的方法. 相似文献
12.
中西思维方式差异说辩难 总被引：2，自引：0，他引：2
侍中 《安徽教育学院学报》2004,22(1):81-83
从思维发生学的意义上来说,中西思维决无实质性的不同.思维差异说的逻辑错误,是把语篇写作策略、话语的表达策略等语用规则等同于思维方式,导致线性思维和圆式思维之分的谬误大面积泛滥,关联理论有助于揭示不同语用策略的同一性. 相似文献
13.
发散性思维和复合性思维是创造性思维的重要成分.所谓发散性思维,它是指在解决问题的过程中,思维不受任何限制,从各种不同的角度、方向寻找各种不同或者完全相反的解题办法,探求多种方案,最终使问题获得圆满解决的思维方法.复合思维是利用已知信息,根据熟悉的规则,得到正确结论的思维,它强调记忆的作用. 相似文献
14.
易安雯 《河南广播电视大学学报》2009,22(2)
本文通过对中西方思维方式的比较阐述其对语篇模式的影响.总体上说,中方的思维方式是归纳、模糊、集体、整体型的;而西方则倾向于演绎、精确、个体、分析型思维模式.中西方不同的思维方式影响着语篇表达模式,也正是因为这些思维方式的不同导致中西方语篇的表达不同.因此在外语教学与交往中应培养学生跨文化意识,养成多向思维能力,从而进行更有效地交流和思维的转换. 相似文献
15.
姚冰 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):38-39
发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程,思维方向发散于不同的方面,即从不同的方面进行思考.在数学学习中,发散思维表现为依据定义、定理、公式和已知条件,思维朝着各种可能的方向扩散前进,不局限于既定的模式,从不同的角度寻找解决问题的各种可能的途径. 相似文献
16.
时锦瑞 《河南科技学院学报》2002,30(2):70-72
语言不仅是思维的主要载体,也是思维的主要表现形式.思维方式制约着语言结构,不同的文化具有不同的思维方式和不同的表达习惯,而语言结构和思维方式的差异正是外语教学和跨文化交际中的主要障碍.为此从对比分析的角度,对这两方面的差异进行探讨,以期更好地为外语教学服务. 相似文献
17.
彭函玉 《湖南科技学院学报》2003,1(1):73-74
创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨. 相似文献
18.
中西思维模式差异与语言表达 总被引：1，自引：0，他引：1
思维模式的差异是造成语言差异的一个重要因素.对比英汉民族不同思维模式,说明在该两种不同思维模式的影响下,英汉两种语言表达在词语选择、句式结构、修辞方法、谋篇布局、语体风格和语法规律等方面都有着不同的基本规律. 相似文献
19.
求异思维是一种创造性思维,它是引导学生从不同的方面、不同的角度探索问题的不同解法,鼓励学生提出个人独特见解,发挥自己独有的才能,力求创新的一种思维.其主要特点是:思维具有独创性、多向性、灵活性和批判性.解题教学是促进学生进行创造性思维活动的重要途径.作者在教学中注意选用某些限制解题方法的题目,用以训练学生的求异思维,培养创造能力,取得了一定的效果.一是限制解题方法,引导学生突破固有的解题模式,使思维具有独创性.二是限制解题方法,引导学生进行发散式思维,使思维具有多向性.三是限制解题方法,引导学生灵活地运用知识,使思维具有灵活性.四是限制解题方法,引导学生质疑问难,使思维具有批判性. 相似文献
20.
周霞 《中小学实验与装备》2005,15(5):4-6
什么叫创造性思维？ 创造性思维有六要素.创造性思维结构应当由发散思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维等六个要素组成.按照一定的分工,彼此互相配合,每个要素发挥各自不同的作用. 相似文献