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放暑假了,刚开始几天的新鲜感过后,上二年级的女儿慢慢变得不开心起来。我问她为什么不开心,女儿说:"我想上学了!"她的回答大大出乎我的意料,因为我一直觉得孩子们都是盼望假期的。于是我问她为什么想上学。"因为我想小朋友们,想老师给我们上课了!"女儿一 相似文献
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案例描述:室外美术课对于活泼可爱的孩子来说可是一件新鲜事。“不动纸、不动笔,如何来上美术课呢?会是什么样子呢?”我想在他们的小脑瓜儿里一定画满了问号。这一天,孩子们兴奋极了,手里拿着我事先布置好的呼拉圈、接力棒、易拉罐、石子等,早早来到操场。我说:“小朋友们,你们手里拿着这么多好玩的东西,想玩吗?”学生齐答:“想!”我接着说:“那好,我们一起来做游戏吧!”学生欢呼雀跃。我提高了嗓音:“同学们不要着急,在做游戏之前,能告诉老师你们手里拿的都是什么吗?”学生举起手里的东西,七嘴八舌地说:“接力棒、球拍……”我及时地给予肯… 相似文献
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刚接一年级时,一次,我问孩子们:“你认为上小学和幼儿园有什么不一样吗?”一个学生回答:“小学没有幼儿园好玩。”一言既出,我心中一震。我私下沉思,回想这些年的教学习惯,的确课堂上占用学生太多的时间用于讲解,学生动手动脑少,课堂教学变得机械、沉闷、缺乏生气和乐趣,使师生的主动性得不到充分的发挥。于是,我决定给课堂来个“整容手术”,为孩子们营造一个“好玩”的课堂。一、有趣的课堂——吸引孩子进来。要激发孩子的学习兴趣和学习热情,首先要给孩子营造一个有趣的课堂,使孩子从心底里产生认同感,乐于加入到课堂教学活动中来,并将游… 相似文献
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河南郑州六十六中的四名学生因害怕考试成绩不好会受到老师和家长的责骂,结伴离家出走,在外漂泊闯荡四天。虽然孩子们最终有惊无险地回到了学校,但它留给我们的思考是多方面的:现在的孩子应该具备什么样的心理承受能力?安全教育怎样才能落到实处?孩子的“异想天开”是不是应该保护?害怕考试,想出去避避爸、妈:我觉得自己已经长大了,生活也可以自理了,但是还有些不足。上学对我来说也以(已)经没有什么意义了,你们也不要再骗自己,明知我跟(根)本考不上还让我上学。我觉得在(再)这样下去也没有什么出路,所以想出去闯一闯。你们不用为我担心,因… 相似文献
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周锐 《东方少年(阳光阅读)》2010,(4):30-34
早晨,在上学的路上湘云遇见惜春。湘云问惜春：“你知道今天是什么日子吗？”惜春想了想：“今天不是你的生日,前几天我刚给你唱过生日快乐歌。今天也不是我的生日。” 相似文献
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安妮 《小作家选刊(小学)》2003,(12)
我爸爸,一位牧师,开始担任新一任牧师职务。他猛地想起前任牧师种下的鳞茎成了问题。因为孩子们到附近学校上学都要横穿他的地块,并且折断刚刚开出的花。一天早晨,爸爸站在花园中,孩子们正向学校走。有一个小男孩走近他,问道:“我能折枝花吗?”“你想要哪枝?”爸爸问道。小男孩选了一枝很低的郁金香。然后爸爸说:“这花归你了。如果你把花留在这儿,它还能开好几天。要是你现在折它,那就只能玩一会儿了。你想怎么呢?”小男孩想了想说:“那我就把它留在这儿,等我放学回来再看看它。”那天下午,有20几个孩子等着我爸爸给他们选花,并且都同意把… 相似文献
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好“玩”是儿童的天性,儿童在玩的过程中,大脑皮层高度兴奋,思维活跃,极富灵感,“玩”可以让儿童更健康、更聪明。小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点。笔者发现,当英语教学迎合了儿童好玩的心理特征时,即使是比较困难的语言,孩子们也能够在短时间内掌握。游戏是激发小学生学习英语兴趣的有效方法之一。在教学实践中,笔者总结了几种英语游戏的设计方法—— 相似文献
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又该开家长会了。上次家长会我就看见孩子们在门口、窗口探头探脑,第二天我问孩子们,他们说想知道老师和家长们都说了些什么。我的心一动,孩子们想参与也是一件好事呀。因此我想征求孩子的意见,就在课余给孩子们一个问题“家长会,孩子你想参加吗?”结果孩子们的答案耐人寻味。 相似文献
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这段时间,班上的几名男孩经常不约而同地跑到谈话区,嘀嘀咕咕地谈论着什么。这天,我悄悄地走了过去想听听他们在说什么,结果被发现了:“张老师来了!”孩子们似乎不想让我知道他们的秘密,这下我就更好奇了:“你们在玩什么?能告诉我吗?王蕾脱口而出:“我们在玩宠物小精灵,很好玩的!”“是吗?我也看过电视演的宠物小精灵!”为取得他们的信任,我接着 相似文献
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<正>作文教学难,首先难在学生没有原始的、基本的想写的欲望、冲动和兴趣;其次是"巧妇难为无米之炊",觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望,解决学生"想写"的问题和学生"写什么"的问题,诱发、激励学生写作表达的热情显得尤为重要。那么在教学中如何指导学生有效写作,联系自身的教学经历和实践,我认为应从以下三个方面入手。一、精心创设情境,激发学生的表达欲望激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1.心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天 相似文献
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