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数字化学习方式的出现,引发了教育领域的新革命。而今,随着便携式数字化产品的日益普及,移动学习方式逐渐为人们所接受。以当前在大学校园普及的数字产品MP3播放器为例,分析了当前大学生使用数字化产品学习的现状,并提出数字化产品应朝着支持移动学习的方向发展。 相似文献
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网络移动学习是当前青少年的日常学习方式之一,它正以极快的速度扩展与普及。网络移动学习的前提是使用便携式智能终端,在青少年中充当个人数字化终端的设备主要有智能手机、平板电脑以及各类数码学习机。学习者中心学习、微课程聚合化学习、智能程序化教学、社交化学习是当前青少年网络移动学习的新范式。 相似文献
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一对一环境下的学习变革 总被引：4，自引：3，他引：1
随着数字终端设备的普及和移动便携性能的提升,在数字化网络环境正朝向泛在无缝接入的时代背景下,一对一数字化学习（G1：1）成为全球教育界关注的热点。本文通过透视G1：1概念及实质,描绘一对一环境的生态与构成,分析教育关系、认知方式和学习方式三方面的变化,力图追踪这场深具跨时代意义学习变革的趋势与走向。 相似文献
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随着数字网络的普及,以数字远程教育为先行,数字化的学习方式在我国得到了普及,从而为真正意义上的终身教育和终身学习提供了可能。数字学习资源主要是学术作品的集合。为了能够最大限度地降低数字学习资源建设过程中的各项成本,需要一个专门面向学术作品的集体管理形式。 相似文献
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将电子游戏融入到教育中,是当前数字化学习领域的热门话题.手机、平板电脑等无线终端的普及,为数字化学习的新分支——移动学习的开展奠定了物质基础.该文详细地阐述了移动学习游戏——"加法战机队"的整个设计过程,包含游戏的创意、需求分析、总体设计、详细设计等,然后用相关开发工具完成了游戏的实现. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要加快教育信息基础设施建设,强调"加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网".为落实教育部"数字校园"的意见,针对当前数字化学习环境的局限性,宏暮集团借助国外成功经验,组织力量打造出全新一代"宏暮移动无线网络教室",使计算机不再是单纯的被学习的对象,而真正成为辅助学习的工具,作为"班班通"的高级模式,移动网络教室势必成为未来"数字校园"建设的主流. 相似文献
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茅徐斌 《南京广播电视大学学报》2014,(1):8-10
随着web2.0和无线网络技术的广泛应用,微课程的不断丰富,移动终端设备的普及,移动微型学习的形式也越来越受人青睐.信息化、数字化学习时代已经到来,远程开放教育的学习模式正在发生变化,教与学的方式也在不断的改进,远程开放式的学习逐渐成了主要的学习方式,对于成人学习者来讲,大家更能接受这种不受时间和地点约束的微型移动学习. 相似文献
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移动学习因其学习方式的灵活、便捷以及实现了“随时、随地”的学习，日益受到人们的关注，已经成为数字化学习研究领域中的一个热点。主要对移动学习的定义、特征及其应用模式作了较深入的探讨，希望能为广大教育工作者全面认识移动学习并有效地应用于教育教学提供参考。 相似文献
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随着无线网络技术的发展和便携式计算设备的普及,这些数字移动设备正走向课堂,人手一机的一对一数字化学习环境已经悄然盛行,不少学校纷纷组建了这种一对一网络班。在一对一数字化学习环境下,大量计算机设备介入课堂,给教学管理带来不少额外的负担和麻烦, 相似文献
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智能移动产品的兴起为广大教学者的教学方式带来了改变。移动学习的方式在高职英语教学中起着重要的推动作用。该文结合当前教学的实际情况与落实移动技术的学习方式,探讨了移动学习方式下英语教学创新策略,希冀为高职英语的移动教学提供参考并产生实际意义。 相似文献
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刘长明 《中小学信息技术教育》2013,(12):19-20
近年来,我国数字出版产业进入了快速发展期,出版集团、专业出版社、教育出版社等传统出版单位都加快了向数字化出版的转型。目前,很多教育出版单位在基础教育、职业教育、出版内容数字化建设、在线教育平台建设以及数字化教学服务领域进行了很多尝试。随着移动终端、移动学习、自主学习方式在国内的推动,基于学生自主学习的优质内容越来越成为数字教育发展的瓶颈。 相似文献
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移动学习在现代远程教育中的应用研究 总被引：13，自引：0，他引：13
移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式，如何充分有效地使用移动通讯技术来辅助远程教学和学习成为现代远程教育研究的一个新的热点。本文在对移动学习特点阐述的基础上分析了移动学习在现代远程教育中应用的可行性，并构建了基于移动终端的学习支持系统和移动学习中远程自主学习模型，最后对当前技术下可用的应用模式进行探讨，旨在为从事移动学习研究和远程教育应用的教育工作者提供借鉴与参考。 相似文献
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随着数字化时代的到来,技术和工具改变着人们的生活方式和学习方式,移动学习将成为最主要的非正式学习方式,并且影响和改变传统的学习。同时,数据的泛滥、知识碎片化、网络迷航等问题影响了移动学习者的学习。使学习者适应数字化时代的学习方法,培养数字导航能力,构建自己个性化的社会—认知双连通模式已十分必要。文章介绍了社会—认知双连通模式及其一般的教学模式,论述了该理论对移动学习活动设计带来的启示,构建了基于此理论的移动学习活动框架,并对六个基本环节作了详细的分析,以期为发展学习者社会—认知双连通模式的移动学习活动设计提供科学、具体、可操作的方法。 相似文献
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远程开放教育微型移动学习设计 总被引：1，自引：0，他引：1
随着无线网络技术和移动通信技术的兴起及移动通信设备的日益普及,微型移动学习作为一种新型的信息化学习方式逐渐成为远程开放教育学习者获取知识的重要途径之一。微型移动学习使学习者进一步摆脱了传统网络学习方式的束缚,更能够契合当前开放教育学习者的学习方式,对提高开放方教育学习效率具有很大的优势。 相似文献
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现代数字语言实验室(DLL)为外语学习创造了数字化环境，数字化语言学习系统硬件平台和软件环境的强大功能实现了基于信息技术自主学习环境。本概括和对比了各主流DLL系统，从不同的角度诸如DLL的数字化环境、DLL产品类型和DLL的生产厂商等方面探讨了DLL的选择。 相似文献
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樊昌秀 《成都教育学院学报》2005,19(10):82-83,119
对移动教育的研究起于20世纪末,现在移动教育已经成为远程教育与数字化学习领域的一个研究热点.文章介绍了移动教育的定义、特点,解析了移动教育系统的基本构架,分析了当前移动教育的两种方式,最后讨论了在当前情况下实施移动教育存在的问题. 相似文献