排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
移动学习在现代远程教育中的应用研究 总被引：13，自引：0，他引：13
移动学习是继数字化学习后出现的又一新型学习模式，如何充分有效地使用移动通讯技术来辅助远程教学和学习成为现代远程教育研究的一个新的热点。本文在对移动学习特点阐述的基础上分析了移动学习在现代远程教育中应用的可行性，并构建了基于移动终端的学习支持系统和移动学习中远程自主学习模型，最后对当前技术下可用的应用模式进行探讨，旨在为从事移动学习研究和远程教育应用的教育工作者提供借鉴与参考。 相似文献
2.
Blog作为一种新兴的学习工具，由于其易用性、自主性、反思性等特点，日益成为教育领域重要的教学手段之一。针对开放实验教学的特点，用一个具体的实验详细分析了如何利用Blog来加强开放实验教学，同时为其他的同类实验教学提供参考和借鉴。 相似文献
3.
软件教学的模式研究 总被引：8，自引：0，他引：8
一、引言 高校计算机专业和其他许多专业都开设各种各样的软件教学课程，比如“ FoxPro管理系统开发”、“ Visual Basic程序设计”、“ Authorware课件开发”、“ Photoshop平面制图”、“ 3DS max三维动画设计”等等。鉴于多种原因，大多数学校还在使用传统的、按部就班的讲授法教授这些软件。我们对学生学习前期望的目标和学习后的结果进行对比调查，发现学生的学习效果和学习效率都不理想，目标与结果之间存在较大的差距：能熟练使用软件设计作品的学生比例在 20％左右，大多数学生使用软件的水平还仅仅停留在入门阶段。不少教… 相似文献
4.
自学考试网络课件的形式和效用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章讨论了自学考试领域中用于考生自学的网络课件,并以浙江省自学考试网的网络课件为研究对象,对网络课件的现有模块和内容做了系统分析,并初步考量了这些课件的效用问题,并提出了如果改进网络课件的建议。 相似文献
5.
信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
元认知能力是学习能力的基础,通过有意的训练可以提高学生的学习能力.学科教学可以促进学生元认知能力的提高,但学科的差异影响了元认知能力培养的策略,本文从信息技术学科特点、教学模式和信息能力的培养目标三个方面论述了信息技术课堂教学有助于培养学生元认知能力,并着重从六个方面探讨了学生元认知能力培养的教学策略,即:把信息处理过程上升到元认知过程的高度,促进元认知的学习;善用任务驱动教学方法,强化目标意识,减少学生学习的盲目性;创设真实的信息处理任务,激发学生学习动机;使用"自我提问单",加强自我监控训练;巧用Blog引导学生反思,激发学生元认知体验;应用信息技术课堂的多元评价,提高学生自我评价能力. 相似文献
6.
创新基地的建立,为创新人才的培养提供了必要的实践平台和训练环境。文章以浙江师范大学为例,将教室、校园和社会为主要活动空间的三大“课堂”与职业教育、个性教育、英才教育三大“平台”相结合,通过诸多措施加强创新人才的培养。如设立人才学院培养优秀学生干部、成立校科技创新协会、社团引入学分制、出台《创新实践学分实施办法》、用“节”文化培育创新人才、设立各类项目推动创新人才培养、举办各类技能竞赛、实施开放式实验教学模式、创新与创业的结合。但是,面对社会发展的挑战,还要在理念层面、制度层面、实践层面优化创新人才培养体系。 相似文献
7.
8.
“Intel未来教育”是旨在帮助学科教师有效应用信息技术于教学中。提高学生学习能力和质量的一项教师培训项目。其很多设计在我国都具有先进性，但教学不会是一个终止的过程，教学再设计就体现了这样一种理念。本文阐述了教学再设计的背景、定义、特点等，并详细分析了在Intel未来教育问题设计模块中的应用实践。 相似文献
9.
10.
通过对实验教学的功能、实验教学与理论教学的关系、实验教师的素质要求、创新能力与素质培养等研讨,实验室主任当前需要重点思考的几个关于实验教学改革问题的讨论。提出了实验室主任只有扮演好"宣传员、设计员、操作员"的角色,才能推进实验教学改革的观点。 相似文献