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1.
侯发迅 《湖北函授大学学报》2014,(15):1-2,6
现代远程高等教育经过十几年的发展,经历了前期规模的迅速扩张和粗放式发展阶段之后,规模、结构、质量和效益等深层次问题逐渐显露出来,给我国现代远程高等教育可持续发展带来严峻的挑战。现代远程高等教育的发展必须从重在数量扩张向重视质量提高转移,正确处理规模、质量、结构、效益关系,走内涵式发展道路,才是解决现代远程高等教育发展中存在问题的唯一途径。 相似文献
2.
梁诺淳 《长春教育学院学报》2015,(19):112-113
高校如果要保持可持续发展,就必须注意内涵式发展战略,内涵式发展有很多重要环节,更新观念、加强师资建设、学科建设和人才培养等都十分重要,建立和完善网络专题教学资源库是促进高等教育内涵式发展的重要手段,也是内涵式发展的需求之一。本文将联系内涵式发展论述如何建立网络专题教学资源库,以及可能会遇到的问题,并浅析建立专题资源库对促进高等教育内涵式发展的益处。 相似文献
3.
李泊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
陕西高等教育发展应把握好节奏,坚持自我发展与自我约束相结合,规模与质量相统一,结构与效益相协调,外延发展与内涵发展相交互,坚持以人为本,加强学科建设和师资队伍建设,重视校园建设等,促进高等教育协调、持续、健康发展。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2013,(5):24-25
在十八大报告中,胡锦涛同志提出要努力办好人民满意的教育,推动高等教育内涵式发展。因为教育是民族的基石,要坚持教育优先发展,内涵式发展要求着力提高教育质量,那么质量的提升必须有高素质的教师。本文阐述了高校英语教师在内涵式发展时期所应具备的专业素质和技能,以促进高校英语教学质量的不断提升。 相似文献
5.
《西安欧亚学院学报》2008,6(1):90-90
邢平均在《中国高等教育》2007年第22期撰文指出：高职院校应处理好内涵发展与外延发展的关系。高职教育在建设和谐社会和培养高技能人才中占据了重要地位,但由于我国多数高职院校历史较短,经验不足,有许多重大问题都有待于进行理论和实践上的深人探索。目前亟待澄清和解决以下几个问题：一是规模与质量、结构、效益的关系。高职院校的办学效益是规模、结构、质量和成本的多元函数。要实现最佳办学效益, 相似文献
6.
民办高校可持续发展的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
田虹 《湖北函授大学学报》2008,21(2)
民办高校已成为高等教育事业的重要组成部分,在我国高等教育从以规模扩张为主的外延式发展向以质量提高为主的内涵式发展转变过程中,民办高校要实行可持续发展,必须以科学发展观为指导认真处理好四个方面的关系:在发展规模上,处理好数量与质量的关系;在办学条件上,处理好物质资源与智力资源的关系;在学生流转上.处理好"进口"与"出口"的关系;在教学要求上,处理好一般与特色的关系. 相似文献
7.
8.
新疆研究生教育规模与社会经济发展关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育作为高等教育的最高层次,对地区经济、科技、社会发展起着重要作用。新疆作为欠发达地区,研究生教育的规模与社会、经济发展和科技进步对大量高层次人才的需要不相适应,对实现中央制定的高等教育发展的战略目标也是非常不利的。新疆需要大力重视和发展研究生教育,做到规模、质量、结构、效益相协调,走内涵发展的道路,为社会经济发展和科技进步培养大量基础扎实、知识面宽、有创新能力、素质全面发展的、面向21世纪的高层次人才。 相似文献
9.
张文 《玉溪师范学院学报》2001,17(1):71-73
高等教育产业化发展必须认识到教育产业的外部经济性,遵循高等教育产业发展的规律;高等教育供求结构已成为影响高等教育产业结构变化的主要因素,高等学校最低限度的效益规模将随着高等教育产业化的发展而不断扩大;高等学校要顺应高等教育产业化发展的趋势,优化配置教育资源,扩大规模,提升层次,提高竞争力. 相似文献
10.
在高等教育大众化的背景下,如何处理好规模、质量、效益的关系,是每一所学校必须认真决策的问题。本文结合陕西国防职院教学改革与发展的实际,研究、阐述了以市场为导向,不断深化教育教学改革,提升教学质量,形成科学的质量管理与监控评价、激励机制,全面提高应用型高技能人才培养水平,最大限度地满足受教育者个性发展与经济社会发展的需求。 相似文献
11.
田应洲 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):4-7
高等教育质量是高等教育生存和发展的生命线,是高等教育发展的核心,任何时候的高等教育质量与规模扩张都必须以基本的质量保证为前提,高等教育质量的本质属性是适应性,是社会需求与个人需求的统一;高等教育质量标准主要表现在高等教育提供的产品和满足个人和社会需求的程度上,高等教育质量的构成包括教师质量、学生质量、学校管理质量和办学环境质量;高等教育质量的根本标准是育人与成才,提高教育质量,必须建立中国特色的高等教育质量保证体系和评估机制。 相似文献
12.
我国高等教育正处于从“精英教育”向“大众化教育”过渡的阶段。高等教育应当有新的教育理念 ,树立人才质量多样化的质量观 ,调整学科专业结构 ,构建教育质量保证和监督体系 ,保证高等教育稳定、健康、持续发展 ,使高等学校规模、结构、质量、效益协调发展。 相似文献
13.
宋志生 《广西广播电视大学学报》2013,(3):5-8
网络教育的发展,为推进广西高等教育大众化和人才培养作出了显著贡献,新形势下广西网络教育既面临难得的发展机遇又面对着严峻的挑战,这需要采取以外延式拓展保持人才培养规模增长和内涵式发展保证人才培养质量提高的有机结合方式,来促进网络教育的科学发展。 相似文献
14.
《江西蓝天学院学报》2013,(4):28-30
提高教育质量是内涵式发展的核心要求。民办高校作为我国高等教育大众化进程中以外延式发展模式产生并壮大的新型力量,如何以科学发展观为指导,树立切合自身情况又符合时代发展要求的质量观,至关重要。在内涵式发展的要求下,民办高校应切合自身情况,树立以学术取向为基础,以社会取向为核心,以学生成长取向为根本的高等教育质量观。 相似文献
15.
党中央提出我国高等教育要走"内涵式发展"之路,这涉及到高校工作的方方面面,但人才培养仍然是高校的最基本职能.提高人才培养质量,关键在教师.如何有效调动教师的教学积极性,使教师在教学中的投入显著增加,既要体现"多劳多得",还要体现"优质优价",必须对教师进行全面考核,考核内容最为重要的应是教学质量.要科学而公证地完成对每一位教师的教学评价,必须加强和完善教学督导工作. 相似文献
16.
西部高等教育要发挥自己的优势和特色 ,就要充分利用高等教育的现有资源 ,走扩大内涵发展高等教育产业的道路 ,大力提高高等学校的办学效益 ;西部地区高等院校必须确立为区域经济建设和社会发展服务 ,在开放和服务中求发展 ,争创一流大学的思想 ,使自己成为西部地区社会主义现代化建设的支柱 ;适时调整专业和学科结构 ;大力培养适应西部经济建设需要的各类人才 ;走产学研一体化的道路。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(3)
为了优化学科结构,提高人才培养质量,推动高校走内涵式发展道路,国务院公布了关于"学位点增撤"名单。据《教育部2016年工作》通知要求,高校正加快"双一流"建设,推动高等教育的供给侧改革。"学位点增撤",改变了高校以往盲目追求学位点数量和扩大招生规模的局面,倒逼高校优化学科布局,提高高等教育质量,集中主要资源建设一流学科,从而推动"双一流"建设。 相似文献
18.
滕平 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
积极发展高等教育 ,必须扩大办学规模和效益 ,而要提高高教的规模和效益 ,就必须进行高教管理体制改革 ,深化高校内部管理体制改革 ,加大教育投入 ,实行多元化办学体制 ,建立多渠道筹措办学经费的体制 ;在高校内部进行机构改革、用人制度改革、分配制度改革、后勤体制改革 ,通过改革达到优化教育资源、提高办学效益的目的。 相似文献
19.
高青云 《湖北函授大学学报》2012,(1):27-28
在＂十一五＂期间我国高等教育取得巨大成就的历史背景下,我国高等职业教育得到了迅速地发展,由以往的规模扩张转向以提升质量为核心的内涵建设,要保证人才培养质量,就必须加强内涵建设。高职教育的内涵建设具有长期性、多样性、复杂性特点,关键体现在专业建设、课程建设、师资建设、管理建设四个方面。现就我区高职教育的现状浅谈内涵建设新思路。 相似文献
20.
我国高等教育在基本实现大众化之后,必然趋势就是要走内涵式的发展道路。而提升高职院校软实力、促进高职教育内涵式发展应采取以下对策：弘扬高校精神,繁荣校园文化;着力提升高职院校人才培养质量;科学设置专业体系,深入开展实践教学改革;平衡教学及科研资源,实现高职教育可持续发展的办学态势。从这四个方面入手,可以推进高职院校内涵式发展。 相似文献