共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
语文教学心理是语文教学重要的科学依据之一。一、学好“绪论”，认识学习、研究小学语文教学心理的意义首先，学习小学语文教学心理要弄清《小学语文教学心理》是一门什么学科，其性质和特点是什么。心理学是研究人的心理活动规律的科学，教学心理学是运用心理学的理论和方法研究和处理教学过程中学生心理活动及变化规律的学问。小学语文教学心理学，是具体研究小学语文教学这一特定领域中，学生心理发展与语文发展的相互影响、相互促进的辩证关系，同时，运用心理活动规律促进学生语文能力的提高和个性心理的健康发展。小学语文教学心理着… 相似文献
2.
高职高专学生学习心理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑄 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
高职高专学生是大学里一个特殊群体,其学习具有鲜明的职业性特点。从教育心理学角度来看,对此类学生学习心理特殊性及动机特点的研究十分重要,它是改进高职高专英语教学的关键所在。高职高专英语教师应高度重视学生学习心理研究。 相似文献
3.
4.
教育心理学研究表明 ,任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动 ,学习效果如何 ,与这些心理活动的发展水平有关 ,师生教与学的双边活动只有符合教育心理规律 ,才能获得良好的效果。那么 ,语文教学中如何依据教育心理规律 ,指导学生学会学习呢？一、为自主而育———学生学会学习的前提教育心理学指出 ,“学习是处于被动状态、依赖性强 ,还是主动积极、独立性创造性强 ,它在较大程度上制约了学习的成效”。可见 ,健全学生人格 ,培育学习自主性 ,树立主体意识是指导学生学会学习的前提。１ 激发主动性 ,消除被动状态。学习主动性是学… 相似文献
5.
6.
7.
任何学习现象的背后总有着相应的心理学规律支撑,高中数学的学习也不例外.在我们研究高中学生学习数学的心理机制过程中,我们发现近代学习心理学能够对诸多学习现象给予合理的解释,也因此,通过学习心理学的学习与理解,能够给我们的研究带来许多有益的思考.一、高中学生学习数学的特点研究根据我们对相关研究成果的占有与分析,我们可以发现不同学习阶段的学生在学习数学时会呈现 相似文献
8.
赵德肃 《贵州教育学院学报》1999,(1)
教育心理学是现代心理学中最发达的一个分支，学习心理理论是教育心理学中最核心、最重要的内容。北宋哲学家、教育家张载关于学习心理方面的论述十分精辟、独到，许多观点对于现代学习心理论都有借鉴和启发作用。 相似文献
9.
<正>语文教学心理学是教育心理学的一个重要分支。它研究学生掌握语文知识和形成读写技能过程的心理特点和规律,探索语文教学与学生心理发展的相互关 相似文献
10.
绪论学习目的要求：通过学习绪论，了解《小学语文教学心理》的学科性质，明确《小学语文教学心理》研究的目的和任务，认识学习《小学语文教学心理》的意义和要求。一、认真把握《小学语文教学心理》的学科性质一明确小学语文教学心理研究的对象。具体研究小学语文教学这一特定领域中学生心理发展与语文能力发展的相互关系，并运用心理活动规律促进学生语文能力提高和个性心理健康发展。二小学语文教学心理与儿童心理学、与小学语文教学法的联系与区别。小学语文教学心理与儿童心理学两者都研究儿童的心理活动规律，但有区别：儿童心理学研… 相似文献
11.
根据化学学科特点，结合作者的教学实践，对化学教学中学生学习心理规律和心理培养问题，从教育心理学的角度进行了理论的分析和探讨。 相似文献
12.
浅议读者心理与读者服务工作 总被引：1，自引：0，他引：1
王金芦 《中小学图书情报世界》2004,(7):34-35
读者心理学，是研究读者在图书馆活动中的心理现象及其发展规律的学问，是图书馆学与心理学相结合的产物。它研究的任务，就是读者心理与服务工作发展协调的规律。读者心理对服务工作有重要作用，服务工作又能动态地反映读者心理，二者的协调发展是图书馆各项工作得以顺 相似文献
13.
心理学是一门研究心理规律的科学。心理规律指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征的规律。原被包括在哲学内。19世纪后半期,由于自然科学的进展和实验方法的采用,心理学逐渐发展成为一门独立的科学。心理学有许多分支,大致可分为理论心理学与应用心理学两大类。心理学通过它的研究成果,既可以丰富对人的本质的全面理解,又可以为生活实践服务,提高实践活动的效率,家长若能了解一些心理学(特别是教育心理学)方面的常识,对教育自己的孩子将大有益处。本文作者李斌一直非常关注教育心理学在学习中的运用。此文是他对自己所组织的一次实验活动的分析,相信初中生家长可从中获得有益的启示:如何提高孩子的学习效率与记忆效果。 相似文献
14.
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(1)
学习心理是教育心理学的一个重要组成部分。它不是研究学习什么,或应该学习什么,而是研究如何学习。其具体内容主要为:什么是学习?学习是如何进行的?怎样才能促进学习?在教育工作中,组织学生学习是一项基本任务。学习与教学可以说是同一事物的两个不同侧面:从教师来说是教学;从学生来说便是学习。因此,学习心理与教学心理实质上是一致的。现仅就学习心理的几个一般性问题,谈谈自己的一些看法。不妥之处,尚祈指正。 相似文献
15.
20世纪学习心理研究的回顾与展望 总被引：9，自引：0，他引：9
学习心理是教育心理学的传统研究领域和核心部分。这一方面与教育实际中学生是学习的主体有关 ,另一方面还由于许多心理学家都把学习心理作为教育教学的理论基础看待。因此 ,在 2 0世纪初教育心理学诞生之前 ,心理学家们就十分重视学习心理的研究。经过近百年的不断发展和完善 ,学习心理研究已取得了长足的进步 ,由早期的联结论逐步转化为现代的认知观 ,引发了一系列教育教学改革。本文拟就 2 0世纪学习心理研究的进程及其所取得的成果进行回顾 ,并根据有关研究的现状和教育实际的要求 ,进一步明确其今后的发展方向。一、 2 0世纪上半叶的学… 相似文献
16.
知识是人脑中贮存的信息及其组织，它包括陈述性知识和程序性知识两大类。陈述性知识是回答世界是什么的知识，传统心理学所研究的知识学习，只涉及此类知识，而且也比较深刻地揭示了此类知识学习的心理规律，对提高学生的学习效率产生了较好的指导作用。而程序性知识则是回答怎么办的知识，传统心理学对此类知识的学习几乎没有任 相似文献
17.
大学生的学习最大的特点是具有更大的主观能动性,有更多的自由支配时间,学习内容也有较大的选择性,学习途径和学习方式具有多样性。因此对大学生的学习心理和学习行为的研究就显得非常必要。本论文从教育学和心理学的基本学习理论出发,分析了大学生的学习特点、学习动机、学习心理、学习方式及学习策略等。 相似文献
18.
谷生华 《重庆第二师范学院学报》2003,16(4):102-106
专家认为，当前语教育存在的问题主要是心理学问题，21世纪语教育发展将越来越趋于心理化。本对我国20世纪以来“语学习心理”的研究成果进行了回顾并作了反思，旨在总结研究成果，发现研究缺陷，为后续研究提出一些参考性建议。 相似文献
19.
冯学锋 《中学语文(读写新空间)》1988,(5)
§1 什么是心理语言学心理语言学既属于心理学,又属于语言学,是心理学与语言学交叉的一门新兴的边缘学科。它以语言学和心理学的一般理论作指导,以实验方法作为基本手段,研究语言的习得、学习和使用的心理过程。因而,它是一门实验性和实用性很强的学科。心理语言学的产生,是语言学和心理学深入发展的必然结果。语言学家要探讨声音和意义怎样结合,怎么成为一种结构;心理学家要研究人们怎么掌握这个结构,如何运用这个结构。正是在这个交叉点上,语言学和心理学结下了不解之缘。§2 心理语言学研究的对象和内容心理语言学研究的对象是语言过程。一般语言学着重研究语言的结构及其体系,即语言的内在形式; 相似文献
20.
当前，为培养具有创新能力的全面发展的人才，有必要重新审视学校中开展学生学习心理辅导的价值，这对于教师的教学和学生的学习都具有极其重要的意义。 一、学生学习心理问题是现代学校不容忽视的问题 我国古代教育家们十分重视学生学习心理辅导，《学记》中就有“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不凌节而施”、“长善而救其失”等论述，强调了教师应注重学生学习中的心理作用。现代教育心理学尤其注重心理辅导。可见，从古到今教育理论都十分重视学生学习心理，而且把它作为指导学生学习的基础。然而在我国当前教育实践中，由于… 相似文献