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1.
林婷玉 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在新课改不断深化的背景下,各学科都将核心素养的培养作为了首要教学目标。在初中化学教学中,演示实验教学是其重要内容,高质量的实验教学可以调动学生的学习积极性,提升化学学习效率。在核心素养要求下,初中化学教学应该不断优化教学模式,侧重演示实验教学,培养学生将知识用于实践的能力,促进学生的全面发展。为了更好的将核心素养与初中化学演示实验教学相结合,本文将通过分析目前化学实验教学的不足,提出针对行的优化策略。 相似文献
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化学课堂的实验教学是学生化学学科核心素养发展的一条重要渠道。教师要提高认识,积极创造条件,在课堂上做好演示并指导学生实验,增加、补充及改进实验,融合现代信息技术,着力培养学生观察、思考、动手、操作、实践和创新能力,促进学生化学学科核心素养的形成与发展。 相似文献
3.
高兴邦 《中学化学教学参考》2012,(Z1):67-69
化学是一门以实验为基础的学科。因此,学生的化学实验素养是化学科学素养的重要组成部分,它应包含化学实验的知识与技能、化学实验的思想与方法、化学实验能力、化学实验的态度与习惯等方面。中考化学如何充分发挥实验评价功能、促进实验教学改革、提升学生化学实验素养是一个重要话题。 相似文献
4.
“50+5”的新中考政策要求初中化学教师加强对如何实现化学实验有效教学的研究力度,从而进一步促进素质教育的有效推进。文章从新中考内容变革的现实意义、当前初中化学实验教学的困境以及基于核心素养的初中化学实验教学的策略三个方面对这一问题进行简要分析,并在第三部分从基于建构情境设疑、分层组合,优者先行、丰富素材,演示多样与多元评价,综合发展四个角度进行举例论证,以期促进学生化学核心素养的培养。 相似文献
5.
朱维昌 《中学化学教学参考》2023,(11):52-55
高中化学共计73个实验教学内容，内容比较多，教学任务也比较重，更是提升学生化学核心素养的重要方式。传统的实验教学有不易克服的困境，互联网背景下各类资源对化学实验教学助力巨大。充分整合建立化学各类互联网教育资源，构建具体的实施分类目标，提升互联网资源背景下学生核心素养的主体思路，稳步推进，从而不断提高化学实验教学质量和培养学生的核心素养。 相似文献
6.
新课改背景下,化学实验的重要地位越发凸显。过程性评价是新课程改革中学业评价的重要组成部分。在初中化学实验教学中引入过程性评价,通过在演示实验中开展即时评价、学生实验中采用过程性评价量表、家庭实验中进行家校共评的方式,达到预期的教育目标,促进学生核心素养的发展。 相似文献
7.
除反应条件、药品用量和添加顺序等因素会影响化学实验的效果外，有些实验的操作细节对实验效果也有很大的影响。实验教学中，教师在演示时不仅要重视优化实验条件、细化实验操作，使实验结果稳定、可靠，提高实验完成的质量；还要引导学生重视实验操作细节，发掘实验的隐蔽信息，养成仔细分析、审慎思考的习惯，提升学生的学科核心素养。 相似文献
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9.
化学是一门实验科学,中学化学教学中许多知识点的引出与探讨是在化学实验的协助下完成的。新课标提出在中学化学学科素养的背景下,教师应该注意学生化学学科核心素养的培养。为了解中学的实验教学以及核心素养培育的状况,特别是实验教学对核心素养培养的影响,选择3所初中和1所高中学生以及教师为主要研究对象,通过实地实习、问卷调查、访谈等方法开展调查研究。调查结果显示,化学实验教学有助于培养学生的化学核心素养,但当前学校化学实验教学存在不足,需提高教学质量。 相似文献
10.
在高中化学教学中，提高学生探究能力是培养学生核心素养的重要组成部分.化学实验教学能够提高学生的探究能力，学生在实践操作过程中完成学习任务，还能够培养学生提出问题能力、解决问题能力，对学生创造力发展有着积极作用.本文以核心素养为切入点，对高中化学实验高质量教学思路展开探讨，以期能够促进学生核心素养的提升. 相似文献
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基于“全国中小学实验教学说课活动”,探讨了创新实验教学促进学生核心素养发展的策略。通过分析第六、第七、第八届“全国中小学实验教学说课活动”中选送的161节高中化学实验说课作品的分布及创新点,提出形成以学生为本的实验设计理念、辅以信息技术支持的实验观察手段及引入真实问题的实验情境创设是有效的实验活动创新路径。这些策略有助于学生形成化学观念、科学态度、社会责任感,提升学科能力。 相似文献
13.
化学实验素养是化学学科核心素养的重要组成部分。依照当下学校化学教学的现状，依托校本课程开发化学实验教学新途径，通过遴选若干化学基础实验、化学原理探究实验及化工生产模拟实验等典型实验项目形成校本课程的主要内容，可为学生创造更多实验机会，有效填补高中化学必修课程的不足，促进学生学习方式的转变，发展学生的科学素养。 相似文献
14.
胡红杏 《课程.教材.教法》2021,41(6):116-122
中学化学实验素养是学生在分析解决化学实验问题以及完成实验活动时所表现出来的必备品格和关键能力.中华人民共和国成立以来,我国中学化学实验素养的内涵结构不断演进,化学实验素养的内容体系在教材设计中不断得到科学优化.新时期化学实验教学改革需科学建构中学化学实验素养的内涵结构,进一步加强实验素养的内容设计和评价机制,提高中学化学教师的实验教学能力,以全面深化化学实验教学培养学生科学素养的功能. 相似文献
15.
在核心素养的前提条件下，通过化学实验的方式进行教育教学，不仅可以提高学生对化学知识的理解程度，而且可以促进学生积极主动地参与到化学知识的学习过程之中。文章将围绕核心素养下初中化学演示实验课程所具有的应用意义展开分析，从中总结存在的问题，并提出改进与创新路径。 相似文献
16.
义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向,反复强调化学实验在化学教学中的重要性。家庭实验能够将化学实验教学从课堂延伸到课外,从实验室延伸到家庭。通过对家庭实验作业的设计,可以将课堂实验与家庭实验相融合,在提升学生学习兴趣的同时提升学生的化学学科核心素养,提高教师的专业水平和拓展教师的发展空间。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
物理是初中教育的重要组成部分,其中实验是物理教学的基础。演示实验能让学生了解物理概念和规律,有利于提升学生的物理综合素养。教师在演示实验中引导学生锻炼抽象与概括、比较与分类、分析与综合等各方面思维,从而使学生形成正确的品格和价值观。从问题演示实验、指导学生动手操作及构建严谨思维体系等方面分析演示实验教学改进策略,以期给初中物理教师提供教学参考。 相似文献
18.
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有助于激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学探究能力。但是传统的化学实验教学存在一定的局限性,不利于提升学生的化学学科素养。因此,教师可根据化学实验的特点、学生的基本学情,在化学实验教学中引入信息技术,以优化学生的学习体验,提升学生的化学学科核心素养。 相似文献
19.
采用注射器、输液管和青霉素小瓶,设计了一套用于气体制备和性质研究一体化装置,可以用于氯气、硫化氢、二氧化硫等有毒有害气体的实验教学。装置具有气体产生量可控、性质检测实验现象明显、尾气处理方便、实验教学过程安全环保、节约资源等优点。学生可借助装置自主设计并完成实验,还可用于探究一些与生活密切相关的化学问题。中学化学实验微型化,能够促进学生转变学习方式,培养创新意识,提高探究能力,继而有效提升化学学科核心素养。 相似文献