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基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式,网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而,在实际操作中,基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想,出现了费时低效的现象,这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定关联。所以师生双方以及作为课程管理方的学校相应的行为调整能在一定程度上彼此牵制制约,进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。 相似文献
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建构主义理论与大学英语课程新要求相契合,也为大学英语自主学习提供了理论指导。通过实证研究表明,基于建构主义的大学英语网络自主学习模式能为学生英语学习输入正能量,对提高学生的英语水平效果较为明显,其对当前大学英语教学改革具有重要启示。 相似文献
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网络化课程平台的大学英语协作探究式学习模式是一种以学生为主体、独立自主地进行创造性学习的辅助性学习模式。根据建构主义学习理论,本文提出了基于网络课程平台大学英语协作探究式学习模式的基本概念和主要内容,并指出这一模式对大学英语教学的重大意义。 相似文献
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本文以建构主义学习理论为依据,联系我校近年来英语网络学习平台的建设和应用、联系我校数字化教学资源的开发和应用,阐述了大学英语教学培养学生自主学习的重要性和现实意义. 相似文献
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对于大学生的英语学习来说,有诸多因素会对其产生严重的影响,其中比较重要的就是学习动机、观念以及策略等等.尤其是在英语的网络学习中,这些影响因素发挥的作用更加突出.英语的网络自主学习中,存在着很多差异,其中包括学生之间、学习观念之间,以及学生和教师之间的各种差异度会影响学习效果.本文主要对这些影响因素进行深入分析,仅供参考. 相似文献
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采用文献资料法、访谈法、问卷调查法探讨体育院校大学英语教学的现状,在此基础上构建出在课程设置、教学实施方式、课外实践活动和自主学习方式上体现特色,并且实现形成性评估和终结性评估相结合的有体育特色的大学英语教学模式,同时提出体育特色的大学英语教学模式对教师的要求;希望能够明确体育院校大学英语的教学需求,构建适合体育院校的大学英语教学模式,推动体育院校大学英语教学的健康发展. 相似文献
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我校语言学习实验中心为大学英语自主学习机房,用以提供大学生进行英语听力的自主性学习.实验中心备有几套相关的听力学习资源,其中之一就是与我们《新视野大学英语》教材相配套的资源,即外研社大学英语教学管理平台.自主学习机房的管理老师要保障本教学管理平台的正常运行;并且学生使用本平台过程中会有一系列的问题,这要求管理老师必须及时地答疑和解决问题.笔者作为自主学习机房的管理老师现探讨如何更有效地管理本教学管理平台. 相似文献
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井红艳 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(3):66-69
本文通过借鉴自主学习模式的相关研究成果,将有舞蹈网络课程与自主学习模式相结合,期望借助网络教学平台突破有氧舞蹈课程的传统教学模式,使学生学习时间、形式更加灵活,培养学习兴趣、创新和自主学习能力。分析构建有氧舞蹈网络课程自主学习模式下的诸要素,探讨在该模式下对各教学环节的设计、开发及相应教学策略的制定。本文认为有氧舞蹈网络课程的自主学习模式构建应合理利用网络资源、教学评价和课程设计来引导学生进行启发性和探究性学习,即达到培养学生独立解决问题的能力,又符合当代大学生身心发展的需要。 相似文献
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在大学生英语学习过程中,自主学习发挥了越来越重要的作用。本文在文献研究的基础上,探讨了大学生英语自主学习能力的培养模式,包括：培养学生自主学习的意识、加强教师与学生的互动交流、充分应用开放教育资源、加强课外合作学习、开展自主学习策略训练。 相似文献
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现今,我国大学英语教学改革与创新正在往深层次推进,教育部高教司指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,无论是听说读写哪方面的能力.因此,在现代社会的高等院校中,其教学模式应特别使英语教学以专业知识为背景,并朝着个性化学习、自主式学习方向发展.新的教学模式要求教师重新定位自己的角色,这便使得传统模式中教师的主导地位受到挑战,教师由知识传播者、灌输者转变成学生学习知识、主动构建知识的帮助者和促进者.而在医学院校里,英语由于既对医学生相当重要却又只能在医学院校里处于基础课程的尴尬地位而有着特殊性.本文通过回顾传统的大学英语教学模式的特点及其利弊,拟对医学院校里大学英语教师角色的转换进行探究,从而可以更明了高等医学院校大学英语教师在语言教学中如何客观的进行定位. 相似文献
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当前以网络计算机技术为代表的信息技术飞速发展,为自主学习理论提供了全新的平台,同时也带来了变革和挑战。因此,研究网络环境下的自主学习模式,对于增强学生自主学习能力和提高我国人才培养质量等方面具有重要意义。 相似文献
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在大学英语教学改革如火如荼的当下,本文提倡把生态学理念应用到大学英语课堂中。首先介绍了生态学以及教育生态学的概念;然后从大学英语课堂的生态环境和生态因子、大学英语课堂生态功能、大学英语课堂生态位等三个方面阐述了大学英语生态化课堂的内涵;最后提出大学英语生态化课堂营造措施：大班授课(B)与小班(A)相结合、课堂讲授与协作学习相结合、课堂教学与开放式自主学习相结合、第一课堂教学与第二课堂活动相结合。 相似文献
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网络给长期以来处于低效的大学英语写作教学提供了新的平台,通过运用合作学习理论,学生可以主动参与写作过程,有效地提高写作效率。教师角色发生转变,由主导者变成参与者。本研究试图探索网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用,以及是否优于传统写作教学。 相似文献
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在目前的大学英语教学中,由于教学进度安排的十分紧凑,部分学生基础较差,学生缺乏自主学习能力等原因,导致学生听、说、读、写、译的能力很难达到教学大纲的要求。自主-合作学习模式以提高学生的英语学习能力为目标,通过课堂和课外两种学习环境,发挥学生、教师、同伴三种因素的作用,努力培养学生的自主学习能力,培养学生和同伴间的合作精神,培养学生和教师之间和谐的师生关系,增强学生间的竞争意识,促进学生的全面成长。 相似文献
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对传统体育教学模式进行了最大改革的"三自主"体育教学模式,从理论到实践对提高大学生的学习兴趣、培养大学生的个性、激发大学生学习的积极性都有着极大的促进作用。但是在现有教学体制和教学环境中,"三自主"的体育教学模式在大学园区运行还存在各种具体问题。对珠海大学园区9所大学的调查显示,"三自主"模式能充分实现体育教学的目的性,"三自主"体育教学形式对提高学生的学习兴趣、培养学生的个性、激发学生学习的积极性都有着极大的促进作用。而体育场地设施是影响"三自主"体育教学的重要因素。 相似文献
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针对部分偏远地区英语教学的不足,本文提出自主学习策略的研究,目的是培养学生英语自主学习的能力,摆脱传统英语学习过程中学生过分依赖老师的教学,分析了自主学习过程中的主要影响因素,并提出了一些见解,希望能对初中英语教学有所帮助。 相似文献
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倡导个性化教学与信息化结合主要体现在教师对学生进行学习策略指导和学生的自主学习上。在建构主义学习理论指导下的英语阅读课教学模式改革中,学生能够发挥主体性,发展个性。教师发挥主导作用,以多媒体和网络技术调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标,有利于学生培养创新精神和问题解决能力。 相似文献