共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
澳大利亚职业教育的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
张国生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(7):47-48
澳大利亚的职业教育发展经历了三个阶段。第一阶段是５０-７０年代,小学毕业后就分流,决定上普通中学或职业学校,职业学校学制为五年。第二阶段是７０-９０年代,实行十年制义务教育,初中毕业后再分流,决定上普通高中或职业高中,并出现了大专层次的职业教育,即太福学院（ＴＡＦＥ）,招收职业高中毕业的学生,中高职互相沟通。第三阶段是１９９０年公布《职业教育法》以后,太福学院不断发展,职教体系形成并逐步完善,十年制义务教育后,学生向三方面分流:有３０%的学生升入普通高中,高中不进行升学考试只进行毕业合格考试,再升入普通大学;有３５… 相似文献
2.
有人说,在国民教育体系中普通高中教育是个瓶颈。这大概是因为义务教育普及后,初中毕业的学生要求升入普通高中的人数越来越多,高校扩招后,对普通高中毕业的生源需求也越来越大,而普通高中的现实规模难以满足这种需求的缘故。高中阶段教育承上启下,既是初中后的第一次分流,又将面临高中后的第二次分流。由于处在两次分流之间,它对一个人一生的发展方向有着重要的影响。而人对发展方向的选择,最终会受到社会需求的制约。普通高中教育是高中阶段教育的重要组成部分,它和职业教育按照一定的比例形成高中阶段教育的合理结构。而这种结构是由社会… 相似文献
3.
一、墨西哥教师的资格标准自1983年,墨西哥开始实施10年义务教育,包括小学6年、初中3年和学前教育的最后一年。墨西哥基础教育包括学前教育、小学教育和初中教育,高中阶段教育不包括在基础教育之内,普通高中称为“大学预科”,“大学预科”毕业后通过大学入学考试才能就读大学。 相似文献
4.
《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(2)
1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出:“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流:初中毕业一部分升入普通高中,一部分接受高中阶段的职业技术教育;高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业 相似文献
5.
义务教育普及之后,基础教育的发展规模已经从初中和小学转向了高中。经过近几年的努力,我们绍兴市初中毕业生升入高中段学校比例达95.53%,高中学校出现了大型化的特点。市区的3所普通高中和2所职业高中在校生都在2500人以上,有的学校在校生超过4000人。学校规模大,如果能管理好 相似文献
6.
鲁宝元 《中学语文(读写新空间)》1980,(6)
日本的学制是小学六年、初中三年、高中三年、大学从二年到五年不等。其中从小学到初中的九年实行义务教育,每一个学龄儿童都要接受。初中毕业后一般要升入高中,高中毕业可以就业,也可以投考大学。为了加强对学校教育的领导,日本文部省以法令的形式颁布了各级学校的《学习指导要领》,对各科学习的目的,任务和指导内容都作了具体规定。这些分科的条目实际上就是各科的教学大纲。下文仅就日本初中和高中的《学习指导要领》国语部分的条目分析一下它的特点。一、国语教学的地位国语课(即语文课)在日本 相似文献
7.
从2004年秋季学期起,我市初中已进入义务教育生物课程标准新课程实验阶段,高中在不久的时间内也将实施普通高中生物课程标准新课程的实验。为了使现阶段的初中学生升入高中后尽可能早地适应高中生物学课改,顺利地学好高中生物学课程。笔者从初中生物学教学的角度出发谈谈如何做好初、高中生物学新课程教学的有效衔接问题。 相似文献
8.
9.
10.
对湖南省普及高中阶段教育的一点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年,湖南省人民政府办公厅颁发了《关于加快普通高中教育改革与发展的意见》,明确要求湖南省到2010年基本普及高中阶段教育,初中毕业升入高中阶段学校的学生的比例达到85%以上,并要求城市和经济较发达地区到2007年基本普及高中阶段教育。同时要求各地普通高中教育要坚持以政 相似文献
11.
义务教育普及之后，基础教育的发展规模已经从初中和小学转向了高中。经过近几年的努力，我们绍兴市初中毕业生升入高中段学校比例达95．53％，高中学校出现了大型化的特点。市区的3所普通高中和2所职业高中在校生都在2500人以上，有的学校在校生超过4000人。如绍兴一中有6500人，绍兴市高级中学有4182人，绍兴职教中心有4513人。 相似文献
12.
发展高等职业教育是当务之急王浒１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流：初中毕业一部分升入普通高中，一部分接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育。”“积极... 相似文献
13.
日本是一个很重视教育的国家,享有教育大国的美名,早已实行了九年义务普及教育,高中和大学的普及率都很高。受完义务教育(相当于初中毕业)之后,94%的初中毕业生可以升入高中。日本的高中从课程的授课 相似文献
14.
15.
16.
陈世宝 《读与写:教育教学刊》2013,(4):181+239
近年来,随着社会经济的快速发展,普及高中教育已成大势所趋,经济比较发达的地区已经高中教育纳入义务教育的范畴,很多地方也在陆续推行,即便是较为落后的地区,虽然没有把高中教育纳入义务教育,但初中生升入普通高中的比例也在90%以上,几乎是每一名初中毕业生都可以进入高中学习,因此,普通高中生源比较差,生存压力大。 相似文献
17.
法国现行的中小学学制为小学五年,初中四年,高中三年。其中小学和初中属于统一的义务教育阶段,除允许个别大龄学生在初中二年级结业后接受职业教育外,绝大部分学生在初中毕业后分流。据统计,法国每年在技术高中、职业高中和艺徒培训中心接受中等职业技术教育的学生占中学第二阶段总人数的百分之六十以上。 一、技术高中 技术高中属于完全中等教育,习惯上把技术高中与普通高 相似文献
18.
《乌鲁木齐成人教育学院学报》1995,(4)
1988年以来,我市狠抓了9年义务教育为重点的各类教育.目前,我市幼儿园已增加到131所,1990年被国家评为幼儿教育先进市;小学244所,小学入学率已由15年前的91%提高到现在的99.7%,1991年在全疆率先普及了初等教育;中学156所,小学毕业升初中率,城市已达100%,农村达88.2%;高中毕业升入高等院校的学生也达30%以上;全市青壮年非文盲率达99.93%. 相似文献
19.
阜阳地区地处安徽西部,辖九县二市,面积8000平方公里,人口1200万,是一个历史上经济、文化较为落后的农业大区。几年来,我们在地委、行署的领导下,对普通中小学毕业生逐步实行分流,取得了一定的成效。目前主要是两次分流。所谓两次分流,就是改变过去小学毕业生只能升入普通初中,初中毕业生只能升入普通高中的单一教育结构,引导一部分小学毕业生升入职业初中,引导一部分初中毕业生升入职业高中。高中后的分流尚未展开。与此同时,以职业中学为基地逐步形成日臻完善的职教体系。 相似文献