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词切分是指在阅读过程中把连续的语言信息切分成有意义的单元,以促进文本的阅读与加工。拼音文字中的词间空格起到了词切分的作用;而中文属于表意文字,书写方式与拼音文字不同,没有词间空格。拼音文字阅读词切分的研究发现,词间空格标示了词切分的位置,是词切分的依据,而且,空格有效地引导读者的眼动行为;而中文的文本没有类似空格的词边界的标记,人为标记词边界不能促进阅读,但是人为添加的词间空格能够促进单词的早期识别。关于中文的词切分已有大量研究,但仍存在如下需要解决的问题:(1)对中文词切分的切分依据的研究还没有一致的结论;(2)中文阅读眼动控制模型的构建还不成熟;(3)词切分与初学者学习之间的关系有待研究;(4)对外汉语教学的教材如何有效处理词切分;等等。未来研究应在以上方面加以探讨。 相似文献
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韦忠生 《福建师大福清分校学报》2003,(3):77-81
从英语和汉语两种语言造句法的不同，即英语重形合，汉语重意合，探讨在英译汉中英语词、词组、从句和句子的拆译，认为以词组和从句为基本切分单位是可行的。 相似文献
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王晓丽 《商丘师范学院学报》2000,16(3):93-95
会话是可以切分的,同时,会话也和句子一样受到语言规则支配.不同的是,会话的切分单位以及支配规则均属于不同层次.我们不能因.目前的会话分析遇到了困难就否定这些单位及其规则的存在. 相似文献
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李浚平 《昆明师范高等专科学校学报》1988,(4)
在总结十九世纪欧洲比较语言学的经验教训后,本世纪著名的语言学家德·索绪尔创立了语言的共时系统的理论和方法。他把一个特定的语言的共时状态看成一个系统,这个系统由一些单位组成,这些组成系统的单位与单位之间存在着不同的关系,他认为,语言的共时描写主要解决两个问题,一个是单位的切分,一个是描写单位间的关系。这种切分单位和描写单位之间的关系的方法就叫共时语言学。 相似文献
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语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念,初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚,也因此常常把它们混为一谈,以致影响了自己考试成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非,还是在实用上避免损失,都是非常必要的。如何辨析语素、词和短语呢?先弄清三者的概念。在现代汉语里,语素是最小的语音语义结合体,是最小的语言单位。一个语言片段,一层一层的切分,分到不能再分的最小的单位,就是语素。词是代表一定的意义,具有固定的语音形式,可以独立运用的最小的语言单位。短语是两个或两个以上的实词的组合,是大于词… 相似文献
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以幼儿园小、中、大班共140名儿童为被试,采用实验法探讨3~6岁学前儿童早期词切分的发展状况及特点,结果表明儿童在学前阶段词切分能力已经开始发展。儿童词切分能力的发展经历了从句子到字再到词或者词块的过程。儿童词切分能力的发展在口语与书面语中经历了从分离到趋于一致的过程,同时词汇类型对儿童词切分任务的完成有一定影响。 相似文献
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王丽琴 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):61-62
语素和词是两个不同的语言单位。词由语素构成,词是最基本的造句单位。在语文学习中,通过语素分析,有助于准确把握词义,培养学生的语文素养。 相似文献
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陈冠明 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(2):4-9
编纂一部辞书,有一个如何切分词目或词的标准问题。词目的科学切分,与辞书的合理立目、准确释义密切相关。＂不词＂是词目切分的大忌,词目切分是否科学,与辞书的质量和学术水平有着直接关系。古代文献的整理,首先要断句,断句是对句末词的自然切分形式。断句错误,就会造成词的切分错误。这对辞典的选词、立目造成影响。建设对所有词和词语经过合理切分的古籍专书数据库,是发掘和有效利用古代文献的唯一措施,也是编纂和修订大型汉语辞典、专科辞典、专书辞典的基本保证。 相似文献
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周复纲 《贵州教育学院学报》1989,(2)
一、词位判定的困难专书词汇研究的直接工作对象是词。所以,在选定了对象专书,矫正了书写符号的讹误之后,最重要的基础工作,就是将对象专书的所有文句,切分成研究工作所必需的语言片断:词位。然而这道工序却相当困难。对词与非词的界限的划分,历来是语言研究特别是汉语研究 相似文献
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各种语言中都有表达颜色的词.不同语言中表达颜色的词,存在数量上的差异.语言学家从语言类型学角度研究,发现在不同类型语言中,颜色词在各个层面具有不同程度的共性与个性.本文初步确定维吾尔语的基本颜色词,通过与汉语基本颜色词对比,分析共性与个性. 相似文献
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一、词单位教学与句单位教学
词单位教学要求对单词单教单练．比如分析单词的语音和拼读规则．讲解词的基本意义．进行朗读、抄写、拼读、变换单词的语法形式等项练习。句单位教学是把单词放在句子里．结合听说读写等语言实践进行操练。词汇与语音、语法有很大的不同．它变化较快。随着社会和科学的发展．一方面增加了一些新词：另一方面一些旧词又增添了一些新的意义．出现了一词多义。 相似文献
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一、词单位教学与句单位教学
词单位教学要求对单词单教单练．比如分析单词的语音和拼读规则．讲解词的基本意义．进行朗读、抄写、拼读、变换单词的语法形式等项练习。句单位教学是把单词放在句子里．结合听说读写等语言实践进行操练。词汇与语音、语法有很大的不同．它变化较快。随着社会和科学的发展．一方面增加了一些新词：另一方面一些旧词又增添了一些新的意义．出现了一词多义。 相似文献
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在合成词和动词短语这两个语言单位中,由两个单音节的语素构成的支配式合成词与由两个单音节的词组成的动宾短语很相似,怎样来鉴别它们呢? 首先从构成二者的语言单位上鉴别。支配式合成词是由语素构成的,动宾短语则是由词组成的,二者构成的语言单位不同。如“战士”,“开心”分别由“战”,“士”和“开”、“心”两个语素构成的。“打洞”、“提水”则分别由“打”、“洞”和“提”、“水”两个语组成的。(分析词的组成和分析短语的组成时,切入的角度不同,前 相似文献
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柳忠贤 《十堰职业技术学院学报》1994,(2)
谈起语体,人们自然会联想到文体、风格.这三个术语在英语中都是用style一词表示的.西方语言学界也历来是将语体和文体混为一谈的.对语言这个庞杂的体系进行研究,必然要对其进行切分.不同派别的语言学家采用不同的分类标准和方法. 相似文献