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1.
高春明 《济宁师范专科学校学报》2005,26(6):55-56
互联网上的英语教学及学习资源极为丰富，也能很便利地加以。如何利用好它来辅助教师讲授英语和学生学习英语，是本文探讨的重点。同时也要注意克服利用互联网学习英语可能出现的问题。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(10)
多维互动教学理论在大学英语教学中越来越受到重视。基于对四所高校学生英语学习需求进行的问卷调查,结合互联网资源,对大学英语教学的教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行了深入研究与实践,有效地提高了学生的英语综合能力,自主学习能力和人际交往能力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(20):179-180
随着科技的不断发展,互联网融媒体日渐成为推动社会发展的又一有力引擎,其对高等教育的发展所产生的巨大推动作用也不容小觑,对于"互联网+"新浪潮下大学英语听力教学改革有着可圈可点的示范意义。笔者基于传统大学英语教学,对比分析借助互联网+大学英语教学所产生的效果,为更加高效的大学英语教学提供可靠的实证教学参考经验,即:"互联网+"新浪潮下大学英语教学应更加注重学生主体性自我英语学习的引导,强化大学英语自主学习意识,借助网络海量资源,加强大学英语听说读写译五种能力的有机结合,从而进一步提高大学英语教学。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(18)
高校时期的教育内容中,一个重要模块为英语教学,同时当前大部分学校已经建成了互联网管理系统,要提高对英语的教学效果,可以借助互联网技术,建成"互联网+英语"教学模式。基于对当前高校学生英语自主学习模式的研究和分析,本文指出了目前教学模式中的问题,并结合对"互联网+"理念的探究,归纳总结了结合互联网的新型英语自主教学模式落实方法,提高英语教学质量。 相似文献
5.
黄仕梅 《广西广播电视大学学报》2020,(2):32-35
智能手机与现代数字技术在不断地融入教育教学中,在现代互联网环境下,英语学习也追求便捷性。QQ、微信以及各种APP的出现,为英语学习提供了便利。教学要充分利用互联网及其资源的优势,更好地发挥其在教学中的价值,"对分课堂"是互联网的产物。文章探讨以互联网为基础,智能手机为媒介,以微信公众号"对分易"为平台进行的互动性教学,针对"对分易"在大学英语教学中应用的有效性展开探讨。 相似文献
6.
邱悦 《长春教育学院学报》2014,(12):149+153
本文主要探讨互联网中英语资源的特点,寻找并深度发掘互联网应用于英语教学的优缺点,在此基础上分析应用过程中产生的问题,阐述完善英语延伸教学应用互联网的措施,对互联网应用于英语教学的可行性提出建议。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(15)
"互联网+"背景为高校英语教育模式提供了创新的教学理念,在现在大学英语课堂上,越来越多的英语教师开始使用混合式模式进行英语教学。混合式英语教学模式将现代"互联网+"技术与传统教学模式有效融合,从而打造出富有趣味性的创新英语课堂,提高了大学生对英语学习的兴趣。本文阐述了"互联网+"背景下的大学英语教学中存在的问题,分析了混合式英语教学模式对大学英语教学造成的影响,进而提出优化大学英语教学的策略,希望可以提高现代大学英语课堂的教学效率。 相似文献
8.
张媛媛 《广西广播电视大学学报》2022,(1):37-40
继续教育要求学生在英语学习上具有较高的主动性。学生应该充分认识到英语对于自身发展的重要性,应投入更多的时间和精力学习。但是由于传统的教学模式采用单一的教学方式为主,学生对英语学习的积极性难以提高。“互联网+”时代的发展,为继续教育英语教学改革提供了新渠道。文章针对“互联网+”环境下高职英语应用于继续教育的转型优势进行了阐述,探讨具体的教学改革对策。 相似文献
9.
张淑贞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
在目前的高校英语教学中,仅靠课本讲授已不能完全满足英语教学的需求,还需要利用多媒体、信息技术、互联网等资源,丰富课堂形式,充实教学内容.教学环境是英语教学的重要内容,设置教学情境、优化教学环境,可活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,增强学生的语境意识,在语境中感受英语,提高应用英语的能力. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(20):122-123
随着经济科技的快速发展,教学方式也在不断进步中,尤其是在高校英语的教学中,尤其是对于高职学校的学生来说,还需要重视对自主学习能力的培养,并且在我国教育教学改革的不断推进下,如何运用互联网技术来帮助高职学生养成自主学习的习惯和技能,成为了许多教育工作者关注的问题。并且在高职院校的英语教学中,需要更加注意对学生自主学习能力和灵活的学习能力,传统教学方法是难以实现这一教学目标的,运用互联网技术,结合新颖的语言学观点,来培养学生的自主学习能力。本文首先对我国高职院校英语教学的基本情况进行分析,然后结合分析我国传统的英语教学方法和培养学生英语自主学习能力的重要意义,探讨在"互联网+"背景下培养高职学生英语自主学习能力的策略。 相似文献
11.
邓春梅 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):67-70
随着信息技术在外语教学中的广泛应用,如何利用网络资源优化词汇教学也备受关注.利用网络开展英语词汇教学必须了解其优势,才能寻求网络环境下促进词汇扩展的有效途径. 相似文献
12.
Ma Aihua 《南京特教学院学报》2008,(1)
笔者将信息技术引进聋儿语训教学工作,通过信息技术的优势,帮助聋儿学习发音、正音,激发他们学习语言的积极性,借助于丰富的网络资源让他们学习语言,收到了良好的教学效果。 相似文献
13.
谭雪莲 《湖北函授大学学报》2005,18(2):59
英语教学是现代远程教育的一个重要组成部分,其基本模式有网络课堂教学、交互式教学和虚拟课堂教学。要搞好远程英语教学,我们应从以下几个方面努力:即改变观念,建立以学生为中心的思想,制作多媒体教学课件,丰富网上教学资源,充分利用英语教学网站与网页。 相似文献
14.
多媒体技术为中学英语教学提供了理想的教学环境,但传统英语教学模式下的中学英语教师尚不能完全适应现代多媒体辅助教学。为了充分发挥师生双方的积极性,培养中学生灵活使用英语的能力,中学英语教师只有从“角色”方面发生根本转变,才能成为学生学习的组织者、设计者、指导者、和促进者,才能达到教与学相互促进的目的。 相似文献
15.
任妍彦 《重庆电子工程职业学院学报》2020,(1):124-128
商务英语课程是融英语语言知识、商务知识及商务实践为一体的课程,其知识性和实践性并重的特点决定了传统的以教师讲授为主的教学模式无法满足培养社会需要的商务英语人才的需求,教学模式亟待改革。项目学习法是学生在实践中构建知识的一种教学模式,而线上线下资源有机融合的混合式教学模式能够拓展课堂容量,使学习不受时空地域的限制,二者相结合是商务英语教学改革的重要方向,教学评价体系的改革是确保新教学模式有效实施的重要保证。 相似文献
16.
深化英语专业教学改革、确保英语专业教学质量,满足信息时代对外语人才的多元化需求态势,已经成为当前迫切需要解决的问题。本文从英语学科的专业定位、课程设置、学生、教师、教学方法、测试评估等方面探讨了新形势下英语专业改革的必要性与紧迫性。 相似文献
17.
李金海 《泸州职业技术学院学报》2011,(2)
传统的大学英语笔试存在着命题随意性较大,试题覆盖面较窄,重知识轻能力,考务工作量大,浪费人力、物力和财力,评卷主观性较大,缺少信息反馈等诸多局限。相反,实行无纸化机考则可以弥补这些不足,并产生出较为明显的综合效益,实现教考分离,有利于考核教师教学质量和教学效果,提高教学质量效益;实现英语等级考试、大学英语平时检测与期末考试的无纸化考试,可以节省大量试卷印制费用和考务费用,大大减轻教师监考和阅卷的工作量等,提高经济效益;机考的先进经验和大学英语考试改革的成果可供其他高校借鉴和参考,可以提升自身大学英语教学的知名度,提高社会效益。因此,改革传统的大学英语考试迫在眉睫,推行大学英语机考已是大势所趋。 相似文献
18.
罗先文 《玉溪师范学院学报》2005,21(7):70-72
在投入巨大教育资源的情况下,我国的外语学习并未达到预期的效果。究其原因,外语教学与语言中文化因子严重分裂是影响我国外语学习效果的主要原因。在教授方法和教材的选择上,更多地引入文化因子,使之与英语的语言学习紧密结合,才有可能真正提升教学效果。 相似文献
19.
王思薇 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
在英语教学中落实素质教育,让学生在掌握英语语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际,是英语教师肩负的重任。文章从文化素质教育对英语跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,讨论了文化背景知识在英语教学中的作用,文化素质教育的内容以及在教学中进行跨文化渗透的原则及方法。 相似文献
20.
国内外对于语言学习学能和语言学习策略在语言学习过程中的影响的研究有很多,不同程度地探讨了英语学习学能和学习策略对英语语言学习结果的影响,为该研究提供了丰富的理论研究基础。从高校英语教师的角度上探讨大学生的英语学习学能,学习策略对大学英语语言教学的影响。通过相应的语言学习策略教授的研究适时调整大学英语课堂教学活动而产生的学习成效从而得出英语学学能和学习策略在大学英语语言教学活动中的影响,为高校英语课程改革提供相应的研究基础和经验。 相似文献