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1.
刘洁 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(4):88-90
英语语言的学习过程,实质上就是英语文化的学习过程,教师正是通过这一学习过程来帮助学生提高人文素质。在高职英语阅读教学中,将人文教育渗透其中并与之融为一体,建构以提高人文素质为主导的教学模式,具有十分重要的意义。 相似文献
2.
张瑜 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):154-155
英语是一门人文性和工具性并重的课程,而传统教学偏重工具性忽视人文性,造成学生唯考试至上观点和学习方法。事实上,在大学英语教学中渗透一定的人文知识不但能提高学生的英语成绩,而且有利于利于提高学生的综合素质。实践证明,英语教学的每一个环节,都有一定的人文知识可供教师挖掘,单词就是其中一环。单词学习是英语学习的基本环节,而单词的记忆又是学生花费时间和精力最多的一环。因此,在单词教学中渗透一定的人文知识,既有助于学生对英语知识的学习,又能帮助学生奠定全面发展的基础。 相似文献
3.
《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素养．增强实践能力．培养创新精神。对于中学英语教学来说，培养学生积极的情感态度，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。作为一名英语教师，就要学会如何去激发学生的学习热情．而如何点燃学生学习英语的热情，又是需要足够的耐心和智慧的。我以为，应从以下三方面去努力。 相似文献
4.
李玉萍 《洛阳工业高等专科学校学报》2005,15(2):73-74
化与人素质教育在英语教学中至关重要。高校教师本身素质的高低是化与人素质教育实施成败的关键．只有通过教师和学生在课堂教育过程中良好合作，学生厚实的中西方化底蕴及人素质才得以提高． 相似文献
5.
经过课程改革,小学英语教师要想从以前更加看重英语知识的获得过渡到现在更加注意学生综合语言能力的培养,就需要在教学过程中创造有效的语境,帮助学生提高英语学习水平。小学的英语课堂教学过程中,增加英语学科的核心素养可以为学生知识水平的提高添砖加瓦,还可以拓展学生的学习技能,更有利于他们的发展,为学生素质以及道德修养的提高打下基础。 相似文献
6.
高职英语课程改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
廖素清 《湖南第一师范学报》2006,6(4):62-63
在高职英语课程改革过程中,教学内容和课程体系的改革是基础;倡导以学生为中心的“自主学习”,提高学生英语应用能力是课程改革的关键;提高教师自身素质是课程改革的必要条件;培养和提高学生的人文素质是课程改革的最终目标。 相似文献
7.
高职英语教学要上升到培养人的素质的高度,与素质教育联系起来.在英语教学中,教师不应该只是指导者,而更应该是课堂交际活动的组织者,是学生学习的帮助者.学生也不是信息的被动接受者,而应该积极主动地参与课堂活动,参与对课堂活动的评价.高职英语教学的一项重要任务就是帮助学习者树立积极的态度去对待、接触和认同英语文化,提高他们的文化审美能力.高职英语教师还应当帮助学生积极面对学习过程中的困难和挫折,形成独立学习和继续学习的能力. 相似文献
8.
王萱 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(5):60-60
心理学认为,逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态,是人在感情上的反感、烦闷的体验.因此,帮助学生克服英语学习逆反心理的过程,就是培养和提高其英语学习兴趣的过程.教师必须努力去发现学生存在的心理障碍,并着力加以解决,以提高学生学习英语的兴趣. 相似文献
9.
成人英语学习优势探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
吴碧宇 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):73-76
本文根据教育心理学理论从学习年龄、学习动机、学习迁移三方面分析了成人英语学习的优势，并希望这能给学生和教师在学习和教学过程中以帮助，使他们能扬长避短，争取获得更好成效。 相似文献
10.
“师生”并不单指传统意义上的教师和学生,而是包括我们在学习的过程中能给予我们帮助的“小老师”——我们的同学。在通过和教师互动、与同学合作的过程中,能逐渐拉近我们与英语学习的距离,提高我们的英语学习兴趣。 相似文献
11.
浅议大学英语分级与人文教学的融合 总被引：1，自引：0，他引：1
杨柳群 《高等教育研究学报》2011,34(4):63-64,67
大学英语分级教学已成为教学改革的大势。在倡导个性、以人为本、充分尊重个体差异的今天,人文教学在英语教学中的运用,逐渐引起重视。大学生人文素质的提高也将带来理解能力、思维能力、辨析能力、表达能力的增强,而将人文素质教育融入到分级教学中,会大大促进大学英语教学质量和效率的提高。本文对分级教学与人文教育的融合的优势以及在大学英语教学中的具体运用进行探讨。 相似文献
12.
专业教育中实施人文教育的策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
邓光平 《大学.研究与评价》2008,(Z1):72-75
现代大学教育是传授高深知识的专业教育,在专业教育中实施人文教育将是提高大学人文素质教育成效的有效路径。专业教育中蕴涵着丰富的人文教育内涵,是人文教育与专业教育实现实质融合的客观基础。在专业教育中实施人文教育,须对现有教育观念、教学内容、教学过程、教学评价等环节进行持续地变革与创新才能达成理想的人文教育效果。 相似文献
13.
改善人文课程教学推动大学人文教育 --我国大学人文课程教学的调查与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
高等学校的人文课程的教学效果如何，将直接影响校园文化的营造与整个大学及其学生的素质教育的进程。调查表明，由于教师素质、教学内容以及管理制度等方面的原因，目前人文课程的教学还停留于较浅的知识层面的传授，故难以调动学生选修人文课的热情。因此，理解人文教育的真谛，采取有效措施，完善人文课程教学，推动大学人文教育。 相似文献
14.
在数学教育中渗透人文教育,弘扬人文精神,是素质教育的要求,是我国新课程改革所规定的数学教育的目的,更是数学教育发展的必然。人文数学是数学与人文的结合,是用数学的精神、原则、思想和方法对学生进行文化陶冶和人格塑造,让数学教育在传授科学的同时起到提高人的文化素养和教化人格的作用。教育者可从创设特色人文课堂情境、引导学生自主学习、重视学生的个体差异三个方面实现人文教育在数学教学中的渗透,进而实现科学与人文在数学教学中有机的结合,进而促进学生人文素养的提升。 相似文献
15.
李洪峰 《读与写:教育教学刊》2011,(11):27+31+4
大学英语作为高等护理教育课程体系中一门重要的公共人文课程,其教学具有积极的人文价值取向和很强的人文素质教育功能。利用大学英语教学培养护生人文素质不仅是必要的还是可行的。建立一种有学校、教师和学生共同参与、课堂内和课堂外相结合以及促进护生人文知识、能力和素质全面发展的"三位一体"的大学英语教学模式,是推动大学英语教学改革和护理人文素质教育改革发展的必然要求。 相似文献
16.
高正平 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4)
现代护士不仅要具备专业知识和技能,更要具备全面的医学人文素质。以加强护生职业道德修养、开展人文关怀的教育培训、提升优质服务等形式对高职护生在临床教学中进行人文素质培养和实践,能有效提高高职护生的人文素质内涵,提高对病人实施人文关怀的自觉性,使其更能适应未来护理工作的需要。 相似文献
17.
浅析人文教学在大学英语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
冯英琪 《南昌教育学院学报》2010,25(4):132-133
作为一种获取各种专业知识和信息的工具,英语显得极为重要。因此,如何在大学英语教学中真正提高学生的英语素养,不断地培养出综合素质高、外语交际能力强的复合型人才成了大学英语教学改革的重点和难点。而解决这一教学改革的重点和难点问题,核心就在于在大学英语教学中导入人文教学。 相似文献
18.
经典文本导读在大学人文学科教学中的地位 总被引：10，自引：0，他引：10
现代科学的定理型知识范式对大学人文学科教学产生了本质主义与还原主义的诱导偏向 ,阅读原典作品受到诸种概论模式的排挤。文本阅读不仅是特定专业学术史与知识训练 ,而且同时是更为普遍的人文方法与素质训练。研读经典文本能力是文科生基本考核指标 ,是否拥有成熟的经典文本导读课程体系 ,则是大学文科教学评估的基本指标之一 相似文献
19.
王培环 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):76-78
高职高专学生既要有娴熟的专业技能,更要有良好的职业道德和健全的职业人格,这就要求不断提高学生的人文素养.当前高职高专学校学生人文素养欠缺,要改善这种情况,就要加强人文学科教育,加强大学语文教学.当前的大学语文教学存在各种问题,本文以高专学前专业为例,分析了在这种教育现状下的学前专业学生人文素质情况,就如何加强大学语文教学,提高学生人文素质等方面做了一些探讨. 相似文献
20.
曹旺儒 《洛阳工业高等专科学校学报》2007,17(4):82-84
"学会求知,学会做事,学会共处,学会做人"是新世纪教育的四大支柱.它提出了教育的核心是"做人"的教育,学会与人交往合作,学会与社会共处,不仅仅是人生的技巧,也是人之所以为人的根本.在英语教学中怎样进行人文素质的培养,应该是目前每一位英语教师必须探索和实践的课题,就此提出了自己粗浅的认识. 相似文献