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1.
职业性特色是指依照职业的内涵规范教育过程的各项标准、以职业为导向安排教育活动时体现的特点,凸显职业性办学特色是成人高教当前发展的必然选择.成教实施中职业性特色严重缺失已成为制约我国成人高教良性发展的瓶颈.因此,从国家、学校、学生等宏观、中观和微观三个层面挖掘成因并提出解决策略,不仅是成人高教的当务之急,也是其生存之道. 相似文献
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成教大学生学习过程中非智力因素培养的意义与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建伟 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(6):31-33
成教大学生的学习过程，是成人高教教学管理的重要环节；而加强对成人高教学生在学习过程中非智力因素的培养，则是保证和促进教学质量发展的基础性工作，具有十分重要的意义。 相似文献
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知识经济初露端倪。面对知识经济的挑战和即将到来的二十一世纪,艺术教育作为一种有效的手段,必将在成人高教事业的发展和提高成教生综合素质等方面发挥越来越重要的作用。因此,如何通过加强成教生的艺术修养和艺术教育,来实现成人高教的更快发展,提高成人高教的质量,培养能够迎接知识经济挑战的高素质的成教生,这是需要探讨的重大课题。 相似文献
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新时期成人高等教育实施策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的成人高教已越来越难以适应新时期社会、个人及高等教育本身对其发展的要求。积极探讨成人高教的实施策略,充分发挥理论研究的指导作用是实现成人高教系统改革的前提和保障。笔者在探析国家政策、管理及评估制度调整的基础上,重点从学校层面探讨各类型高校的成教实施策略。 相似文献
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当前成人高教文凭贬值,表面原因是成教学生适应能力不强,深层原因是成人高教教学偏离"实用化"的本质属性。加大教学设备投入,推进"双师型"教师队伍建设,开发实用教学内容,提高学生自学能力,是成人高教教学改革的总体趋势。 相似文献
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赵建国 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):103-104
成人教育是以在职人员继续教育为主，与普通高校和其他类型教育相比，具有自身的特殊性。成人高教与普通高教质量相比有一定差距。因为成教学生有工作、有家庭负担、年龄较大等，再加上教学和管理上的原因，致使教学质量不高。为此必须掌握成教学生特点，培养成教学生良好的心理素质，提高教学质量。 相似文献
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宋传新 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,(4)
传统的成人高教学生管理 ,往往习惯于按规章制度管理教育学生 ,在管理者和被管理者这对矛盾中 ,人们总是注重管理者一方的说教 ,而忽视被管理者一方的积极性 ,使成人高教学生个性发展受到压抑 ,合理的需要有时得不到满足 ,成了消极的被管理的对象 ,管理工作效力也因此大打折扣。提倡和实行成人高教学生自我管理 ,体现了重视学生个性发展 ,相信学生的能力 ,同时也说明了成人高教学生既是被管理者 ,又可以成为以身作则的管理者。这在客观上常常起到成人高教管理者想起而起不到的作用。成人高教学生自我管理是一项较为复杂的系统工程 ,成人高教… 相似文献
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针对目前成人高教学生考试作弊现象比较严重的现实,应从成教学生主观因素和客观因素出发,探讨成教学生考试作弊形成的原因,并提出相应的对策。 相似文献
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普通高校成人教育师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量是成人高等教育的生命一普通高校成人高村教师队伍的素质直接影响着成教教学质量的高低，关系劳成人教育的进一步发展。成教教师队伍的建设和管理c成为成人高教深化改革的重要课题。一、普通高校成人教育教师队伍的现状普通高校中成人高等教育教师队伍的现状可概括为批个方面：其一，专职教师人数少．发展速度呈负增K状态。举办成人高等教育的普通高校中，大多数没有专职的成教教师队伍。人事关系隶属于成教院或者定编到系的专职成教教师人数甚少。而多数普通高校的成人高教规模近几年来不断扩大，但专职教师队伍几无变化，这种状… 相似文献
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班集体建设与学生个性发展之间是相互作用、相互促进的互动关系，科学的班集体建设能促进学生个性的和谐发展，学生个性的完善也有利于促进班集体的形成。可以说，学生个性发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的，二者是同一过程的两个方面。一、建立一个真正的现代班集体在我国，班级是学校教育、教学的基本单位，但班级并不都是“班集体”。所谓班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，不同于一般的日常生活的联合体，也不同于一般的社会群体，而是“一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以… 相似文献
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雷丹 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(2):21-23
随着我国高教大众化目标的提出，成人高等教育在高教体系中如何定位与发展，从而积极促进高教大众化进程，已成为我国成教理论界关注的一个热点。本文从发达国家成教实践、大众化教育、终身教育理论出发，认为确立我国成人高等教育科学定位，并通过提高质量、在展开放性、健全法制体系等方面改革，是我国成人高教在大众化进程中获得持续发展的关键。 相似文献
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普通高校"成教特色缺位"溯因 总被引：2，自引：0，他引：2
陈杨力 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(3):10-13
普通高校“成教特色缺位”是在成人高教发展低级阶段因“高教需求旺盛但资源稀缺”而必然产生的现象；高教“卖方市场”的形成是推动普通高校创建成教特色的主要力量之源。 相似文献
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随着我国加入WTO、"经济全球化"的真正到来,"教育全球化"的趋势亦初露端倪.在与国际高等教育接轨的同时,我国成人高教既迎来了发展的机遇和希望,也面临着严峻的挑战与考验.一方面是如何充分利用国内外成教资源,进行成人高教模式创新,为加速我国经济发展输送可用人才服务;另一方面是如何面对势力较强的国际成教市场竞争对手,有效提高自己的竞争能力,积极抢占国内外成教市场.这已成为我国成教同仁共同关注的头等大事. 相似文献
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成人高教“普教化”问题：“失却自身” 总被引：2，自引：0，他引：2
成人高教与普通高教既有区别又有联系,而成人高教在发展过程中存在着严重的"普教化"问题,即在教育教学管理模式、理论体系等方面与普通高教相似,这导致其"失却自身"。这既不利于成人高教自身的健康发展,也不利于成教学员的充分发展,更不利于成人高教与普通高教的协调发展,必须予以改革。 相似文献
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质量是成人教育的生命线,普通高校成人教育在大量扩招的形势下,为确保成人高教的质量,必须切实抓好成教师资队伍建设,使成人高等教育健康发展。 相似文献
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高如岭 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):123-124
现代远程教育的发展,引起教学理念、教学模式和学习方式的改变,使成教德育工作呈现出新的特点。为改进和加强高校成人德育工作,我们必须转变德育工作理念,以提升学生道德素质为目的,牢固树立人本思想,坚持以人为本的德育原则和科学发展观,推进现代远程成教德育工作创新。 相似文献
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随着新世纪的到来，我国的成人高等教育事业迅猛发展。管理工作的日趋规范化、科学化要求成教管理工作者必须能够紧跟时代的步伐，不断地改进管理观念和方法。当前应主要树立和强化以下几个方面的意识。一、敬业爱岗意识“敬业”缘于“爱岗”。只有热爱成教事业的人，才能搞好成教管理工作，“敬业”包含着吃苦，意味着奉献。较普通高教而言，成人高教因其对象、内容、模式等的独特性，使得成教管理者要付出更多的时间和精力。没有一种吃苦耐劳、忘我奉献的精神，没有一种义无反顾、乐此不疲的境界，是难以成为一名合格的成教管理工作者的。… 相似文献
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胡凤英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):22-23
一、坚持改革是新时期成人高教与时俱进的迫切需要当前，由于受某些客观因素的制约，从教育行政部门到学校，对成人高教的管理，就整体而言，宏观上松滞，微观上粗疏。究其原因，一是普通高校成人教育办学规模在扩大而地位却在降低。以江苏省为例，２０００年全省成人高教在校生２１．７万人，其中普通高校的成教生１７．６万，占总数的８１％，比１９９５年的８万人翻了一番还多。应该说江苏省成人高教近些年规模扩大主要得益于普通高校，但普通高校中重点大学研究生教育规模在明显扩大，一些专科学校升格为本科，招生数一增再增，而成教论… 相似文献
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本文从成教学员价值观教育的必要性着手,深入探讨了成人高教价值观教育的思想和方法.首要问题是要看清成教规律,找准切入点,并适时地把握住"度",从而深入地挖掘人生价值的内涵,从人生价值的内在根据到人生价值的客观形态,做好成人高教的价值观教育. 相似文献