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为提高体育院校研究生运动生理学实验教学质量,探讨PBL教学法在基础理论实验教学中的应用效果,在体育院校硕士研究生运动生理学的实验教学中进行教学效果检验,将参与的三年制研究生分为实验组和对照组两组,实验组实行PBL与传统教学相结合的方法,对照组实行传统教学方法.教学后对实验组和对照组学生进行教学效果的问卷调查,发现PBL教学法可改善实验教学质量,提高学生的学习积极性和主动性、促进学生自学能力和创造性思维能力的培养等,同时在教学实施过程存在PBL教学没有适合的教材,评价体系不科学,教学资源紧缺等问题.建议PBL教学法可广泛推广,但应编写相应教材,完善评价体系,加大资金投入,同时注重教师的技能培训. 相似文献
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目的:探讨PBL教学法在《预防医学》教学中的应用可行性及其教学效果,并分析存在的问题方法:整群随机抽取2013级大专临床医学6个班,其中3个班实施PBL教学与传统教学相结合为实验组,另3个班全部实施传统教学为对照组,学期末对两组学生考试成绩和调查问卷结果进行评价.结果:(1)实验组学生多选题、分析应用题成绩均高于对照组(P＜0.05).(2)实验组学生评价课堂气氛、学习兴趣、查阅资料的能力、自学能力、与别人的交流合作能力、语言表达能力、知识面扩展性、分析解决问题能力、对教学方法的满意度9个方面得分均高于对照组(P＜0.05);仅在基础知理解识记忆方面两组学生得分差异无统计学意义结论:PBL教学法应用于临床医学大专生的《预防医学》教学中有利于提高教学效果和培养学生的综合能力. 相似文献
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王艳 《沈阳体育学院学报》2009,28(3):99-101
PBL教学法的教学过程强调学生的主观能动性,要求自己去寻找解决问题的办法,在解决问题的过程中学习知识、技能,提高角色实践能力、临场思维能力,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生自我提高、语言组织、口头表达和人际交往能力.实践证明PBL教学法是适合篮球等项群项目实践角色培养的较好教学方法,有一定的推广使用价值. 相似文献
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运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用PBL教学模式进行探讨和研究.结果表明:PBL教学模式有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生交流与合作能力;实施PBL教学模式有利于提高学生学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力.学生以合作学习为基础,共同承担责任和任务,并能够进行积极的互动;教师鼓励学生对学习过程进行控制与调节,能充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,并培养了学生的自我评价能力. 相似文献
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目的：探讨PBL（problem based leanring）教学法的应用、研究进程及其在运动医学课程教学中的应用前景。方法：采用炙献回顾与前瞻性分析及逻辑推理相结合的方法内容,跟踪PBL教学法的研究进展．探讨该教学理念、方法及其在运动医学领域中的应用。结果与结论：在运动医学教学中。传统教学方式仍以教师为主体,即教师讲、学生听的模式。由于运动医学教学工作量大,记忆任务重．容易形成教师讲解过多而学生主动学习不足的局面。而作为新教学法的代表,PBL教学法其核心是“基于问题的学习法”,要求学生围绕解决真实阿题,而进行有针对性、实践性的学习,通过课程组织和策略指导,采完成相应学习由客,真正确立学生的主体地位和教师的主导作用。运动医学课程是一门实践课程．其课程性质决定其教学方法的选择。从实践角度完戍书本知识的学露。虽然PBL具有以重能力培养代替重知识传授、以综合课代替以学科为基础的课程、以学生为中心代替以教师为中心、以“提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结”的五段教育代替“组织教学、复习旧课、上新课、巩固新课、布置作业”等优点,但由于在操作上难度大,问题设计局限性大（不可能对所有基础知识全面覆盖）等原因,所以在运动医学教学过程中,必须实施PBL教学法和传统教学（lecture based learning LBL）并存的双轨教育模式。 相似文献
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运动生理学是运动维护健康的理论学科,在教学中应突出运动的健康促进作用,以培养学生的运动健康意识,提高学生运动健康知识的实践运用能力.从教学目标、教学内容、实验教学等方面,总结并探讨了在运动生理教学中如何贯彻"运动促进健康"理念. 相似文献
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运动解剖实验课PBL教学法的设计和实践 总被引：2，自引：0，他引：2
设计一份适用运动解剖学实验课教学的PBL操作模型,指导开展PBL教学工作,并将实验组与对照组的教学效果进行比较分析。结果表明：PBL教学组学生口试考试成绩明显优于对照组,且两组同学反馈的学习效果白评表的调查结果显示：实验组、对照组在大部分项目上存在显著差异（P〈0．05）,差别有统计学意义。可以认为PBL教学方法使学生对学习产生了浓厚的兴趣,增加了学习的积极性和主动性,有助于学习效率的提高,同时培养和提高了学生在自主学习、个人语言组织方面的能力,且能拓宽知识面,锻炼思维,增强师生、同学间的沟通与合作。PBL教学模型的设计有其实用性及可行性,值得在今后的运动解剖学教学工作中加以推广应用。 相似文献
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本文通过介绍PBL教学法的起源和内涵、PBL与传统的LBL的不同点及其设计理念和思路,提出PBL教学法的优点,指出在高职英语教学中引入以问题为导向的教学法(PBL, Problem要based Learning)的必要性,由问题引出教学内容,进行启发式教育,使学生在掌握专业知识的同时培养其探索能力、思维能力和英语实践能力。并提出PBL教学法对教师和学生的要求,以保证有效实施PBL教学。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈和逻辑推理等研究方法,针对传统体育教学模式在舞龙舞狮教学中出现的诸多问题,创新性的把PBL教学模式应用在舞龙舞狮教学中,并且根据教师学生的理论与实践能力,分析了当前将PBL教学模式完全彻底应用于舞龙舞狮教学实践中尚存在诸多困难,提出PBL教学模式的三种变型与实施策略。 相似文献
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培养医学生的临床思维能力,是医学教育的目标之一。在生理学理论教学运用临床联系法能培养学生临床思维能力和运用知识的能力,激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,培养学生主动学习的能力、独立思考问题和解决问题的能力。本文介绍了在泌尿生理学章节中结合临床讲解生理学的理论知识,通过在理论知识中渗透临床知识,可使理论的内容变得生动易懂,加深学生对生理学知识的理解。 相似文献
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PBL是以学生为中心的一种问题导向教学模式,小组学习是PBL教学的主要方法,问题情境有助于学生熟练掌握和透彻理解知识。本研究以临夏回民中学2个自然班作为研究对象,对其分别实施普通教学法和PBL教学方法,分析不同教学方法下学生的学习兴趣、问题分析和解决能力、自主学习能力、合作和沟通能力、创新能力情况,结果显示PBL教学可较大程度上提升学生学习效率,是一种兼顾体育理论和体育技能培养的教学方法,值得推广应用。 相似文献
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目的：探索在中职卫校儿科护理学中开展PBL教学法结合CBL教学法的可行性及教学效果。方法：随机抽取2011级中职护理专业2个班(113例),并分为试验组(58例)和对照组(55例),试验组采用PBL教学法结合CBL教学法完成教学任务,对照组采取传统教学法。授课结束后,对两组学生进行成绩分析和问卷调查。结果：实验组学生理论与技能考试成绩和对教学效果的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：将PBL教学法结合CBL教学法应用于儿科护理学教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好,在以后儿科护理专业的教学中值得推广和应用。 相似文献
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运动生理学作为体育专业必修课之一,知识点学生掌握起来较困难,翻转课堂作为一种新的教学模式,它在课堂上的运用可以解决这一问题。翻转课堂在运动生理的课程运用,方便教师开展教学,提高教学质量,提高学生自主学习能力,满足不同学生学习层次。归纳总结翻转课堂在运动生理学运用中的实践问题,丰富教学模式的方式,提高运动生理学的教学质量。 相似文献
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PBL教学法是以学生为主体,以问题为导向的教学方法,目前国际上广泛重视,我校在生理学实验教学中采用了这一教学方法,收到良好的教学效果。 相似文献
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李秋萍 《沈阳体育学院学报》2002,(4):61-61
运动生理学在体育院校中占有重要地位。由于运动生理学的概念、内容比较艰涩、抽象 ,较比其它学科难以理解和记忆 ,很多学生学起来困难重重。面对现实 ,如何提高运动生理学质量 ,怎样通过第一课堂教学使学生掌握基本理论、知识 ,是我们每位教师的神圣指责。为此 ,我们采用对话式教学方法 ,使学生走出应式教育的框框。利用理论联系实际相结合的教学手段 ,启发学生的想象力、综合能力 ,使其从被动学习转为主动思维、实践的过程。1 实验方法随机将学生分为对照组与实验组。对照组以传统式教学方法进行教学 ,实验组以对话式教学方法进行教学。… 相似文献