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教学过程是由教师和学生两个主体所进行的双边活动。以“双主体论”为理论依据,针对电大的特点,我们提出了电大课程“听、讲、议、练”四步辅导法。这种方法适应电大学员作为一个教学主体具有主观能动性的内在本质,能够调动学员学习的自觉性和积极性;有助于改革、开放和发展社会主义商品经济所需要的现代人才的培养和生成;有助于改变“教师讲授、学生听受”的传统的教学模式,建立新型的师生共振、教学相长的双向教学体制。 相似文献
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劳动课教学中的讲、做、导、评北京市教育局教学研究部劳技教研室马兆秋笔者根据劳动课教学的特点，认真研究劳动课的教学过程，把劳动课这一师生双边的教学活动概括为：“讲、做、导、评”和“听、看、练、议”八个字，它既反映了劳动课上教师教的过程，也反映了学生的学... 相似文献
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“读、议、讲、练”教学法遵循“以学生为主体,教师为主导”的教育思想,改变学生在传统教法中老师讲解、演示,学生听、看的被动局面,有利于加强“双基”教学和能力培养,有利于学生素质的提高。“读”是指在教师指导下,学生对有关教学内容进行预习、阅读或对课堂实验... 相似文献
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贾邑 《中国科教创新导刊》2014,(2):56-56
“五步教学法”即通过热身导入．主体呈现（一听）,主体操练（二听）,新知意练．形练（三听）、拓展应用及综合语言输出五个步骤帮助学生掌握本课的重,难点。热身导入环节,通过打招呼,FreeTalk,小游戏等方式帮助学生迅速进入学习状态。主体呈现（一听）环节,通过初听课文,了解课文大意。主体操练（二听）环节,通过再听课文了解课文含叉,纠正单词发音。新知意练,形练（三听）环节,在看、听、说环节中掌握新知。拓展应用及综合语言输出环节,通过各种活动巩固新知。本文作者通过EEC教材四年级上第二单元的第三课时的教学具体阐述,如何在小学英语教学中应用“五步教学法”完成教学目标的。 相似文献
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九年义务教育小学思品课低年级教材图文并茂,形象直观,符合学生的思维特点。教学中,我发挥教材的插图优势,采取“看、想、议、练”的四步教学法,引导学生认真观察、思考、分析,提高了他们的道德认识,激发了他们的道德情感。下面,我以第二册第六课《爱护花草树木》为例,具体阐述“看、想、议、练”四步教学法的实施过程。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(Z1)
“问—读—讲—练”四段式教学模式 ,侧重师生的双边活动 ,其中问、讲侧重于教师活动 ,读、练侧重于学生活动。为了实施素质教育 ,并逐步适应“3 综合”高考 ,更突出学生的主体地位 ,对教师的主导作用也提出了更高的要求 ,下面就“四段式”教学在课堂上的应用做几点说明。(一 相似文献
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“问——读——讲——练。四环节教学法是本人在地理教学中反复实践,取得良好教学效果的—种方法。在地理课堂教学中,“问——读——讲——练”四大环节,侧重师生的双边活动,其中。问～讲”侧重于教师活动,。读”练”侧重于学生活动,它对提高农村学生学习地理的积极l生,减轻学生课业负担,培养学生学习能力起到了积极作用。下面就“问——读——讲——练”四环节在课堂上的运用浅谈如下。 相似文献
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“七段教学法”是指思想政治课教学以学生为主体，通过自主性、探究性等学习形式，培养学生的合作意识，让其积极参与教学过程、提高学习能力的有效途径。“七段教学法”具体分“一导、二读、三看、四议、五做（制作）、六讲、七验”七个阶段，从课前准备到学后检验，皆以学生为主体，开展教与学的双边活动。 相似文献
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目前,我们正在深入实施素质教育,素质教育的要义之一是让学生主动发展,才能培养学生的创新精神和创新能力,人才规格才会有多样性。按照“两主”（学生是主体、主动发展）教学原则,针对小学中年级学生的年龄特点,我们设计了小学数学中年级“讲、练、议、评”课堂教学模式,尽可能地让学生在课堂上“讲一讲”、“练一练”、“议一议”、“评一评”,充分发挥学生的主动性,避免了传统教育中教师单纯地教、学生机械地学的窘况． 相似文献
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文科教学开展“读、写、议”活动的探索南京大学□吕浩雪“读、写、议”顾名思义就是读书、写作和议论（即讨论）。具体地讲，所谓“读”就是在教师的指导下，结合课堂教学内容，有计划、有目的、有要求地阅读有关教学参考书和有关文献资料。学生阅读有关参考书一般都安排... 相似文献
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教学过程,是一个不断探索、创新的过程。我在教学实践中,总结摸索出了“预、讲、看、议、练”的“五字”教学法。从1978年起,就用此方法讲课。经过近五年的实践,觉得效果较好,现介绍于后。一、作法 1.预。即要求学生作课前预习。每节新课前,我都要布置学生预习新课内容,要求学生初读教材,初步知晓内容大概。同时,记下不懂的地方,第二天上课 相似文献
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语文教学是一个复杂而又有规可循的教学过程,“读、议、讲、练”四段一体教学方法是适应当今语文教学的有效手段.教师要在熟悉教学内容、了解学生实际情况的基础上,通过学生在读中思考、议中理解、讲中深化、练中提高来实现学生学习能力的培养. 相似文献
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教学是一种师生共同参与的双边活动，在教学活动中如果只有教师的积极性，而没有学生的积极性，那是绝对落实不了教学目标的。在高中思想政治课教学过程中，如何有效地调动学生的积极性，促使其融入到课堂教学的氛围中，去主动地探求知识、锻炼能力、提高自己的思想觉悟和认识水平呢？笔者认为：在教学过程中抓住“读、议、讲、练“四个字，把“读书、讨论、讲解、练习”四种教学活动有机地结合起来，是一种行之有效的教学方法。 相似文献
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强化学法指导优化学习过程林俊教学过程是师生双边信息交流的过程。作为学习主体的学生处于教学过程的中心，参与教学过程的始终。“讲、看、想、练”是他们进行学习活动的主要表现形式。为此，优化学习过程，提高学习效率，必须研究学生的学习方法，强化学法指导。──指... 相似文献
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总体设想:机械波既是教学的重点,又是难点,在教学中使学生很好地理解掌握这个知识点,为学习“波的图象”扫除了障碍.我觉得从实验观察入手建立机械波的概念.关于波的分类及波峰、波谷及疏部、密部等概念则在学生预习的基础上,通过实验观察点明即可.整个教学过程要突出在教师的指导下充分发挥学生的主体作用,使学生通过“看”、“听”、“思”、“做”、“练”等活动,既达到获取知识的目的,又锻炼了实验观察和分 相似文献
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刘鹏 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
《历史课程标准(实验)》特别强调:改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式,倡导学生积极主动的参与教学过程。在历史课堂教学中,大胆尝试“讲、练、议、读”相结合的“四环教 相似文献
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教学过程是师生相互作用的过程,要在这一过程中取得好的效果,有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。学生既是教学的客体,又是学习的主体。因此教师的主导作用要与充分调动学生的主观能动性和谐地统一起来。我们在课堂教学中,采用“读、验、讲、练”的教学方法,就是试图达到这种和谐统一的尝试。 相似文献
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《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)进一步强调了学生的主体作用。教学过程逐渐从重“教、练”向重“学、玩”转变。这里的玩既不同于“讲——学——练”模式下的练。也不同于放羊式下单纯的玩。是在教师主导作用下．学生主体能动性的体现，是有目的，有意识。有计划。有组织地进行的．突出强调参与体育活动的态度与行为的积极性。由于儿童的思维是从动作开始的，听会忘记。看能记住．做才学会。 相似文献
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“四步程序法”是笔经过实践总结出的一种新型的培养学生英语学习能力的教学法，即讲、练、查、补的程序法。其设计目的主要是为改变传统教学中“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，使学生真正成为学习的主人、发展的主体。 相似文献