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1.
邹敏 《首都师范大学学报(社会科学版)》2010,(6)
我国<教育法>、<义务教育法>、<教师法>、<未成年人保护法>及自2010年7月1日起实施的<侵权责任法>都对学校的教育、管理和保护职责做了规定.基于教育法律关系,学校与学生之间存在的特殊的教育与被教育、管理与被管理、保护与被保护关系,法律要求学校对学生的人身安全承担一定的注意义务和安全保障义务.学校若违反该义务导致学生受到伤害,应依法承担民事侵权法律责任.处理学生伤害事故不能只依据过错责任原则,在特殊情况下,学校还要承担过错推定责任甚至无过错责任. 相似文献
2.
《民法通则》对教育机构的侵权责任没有明确的规定,有关无民事行为能力人和限制民事行为能力人在教育机构遭受人身损害时,教育机构的侵权责任的承担是由审判实务发展起来的。《侵权法》的颁布对教育机构的侵权责任作了比较明确的规定。学校对学生承担教育、管理职责,而不是监护职责。在学生伤害事故中的教育机构的侵权责任,《侵权法》针对无民事行为能力人和限制民事行为能力人作了区分规定。 相似文献
3.
《民法通则》对教育机构的侵权责任没有明确的规定,有关无民事行为能力人和限制民事行为能力人在教育机构遭受人身损害时,教育机构的侵权责任的承担是由审判实务发展起来的。《侵权法》的颁布对教育机构的侵权责任作了比较明确的规定。学校对学生承担教育、管理职责,而不是监护职责。在学生伤害事故中的教育机构的侵权责任,《侵权法》针对无民事行为能力人和限制民事行为能力人作了区分规定。 相似文献
4.
王工厂 《洛阳师范学院学报》2001,20(4):28-30
学校是国家实施教育职责的专门场所 ,具有行政主体的性质。学校和学生之间的法律关系应是教育、管理与被教育、被管理的法律关系。在未成年学生损害赔偿案件中 ,各主体应适用不同的归责原则 ,承担不同的民事责任 :限制民事行为能力的学生对侵权行为的发生有过错的 ,监护人、学校可减轻责任 ;监护人对未成年人在学校的损害承担过错责任 ;学校对学生造成侵权责任的性质和构成要件有其自身特点 ,学校侵权的法律适用包括民法和教育法律、法规。依据不同标准 ,对此类责任可做多重分类 ,这有利于该类问题适当、合理地解决。 相似文献
5.
德国学校法的基本内容及其立法特点--以勃兰登堡、黑森和巴伐利亚三州学校法为例 总被引：5，自引：0，他引：5
德国学校教育受各州学校法调整.学校法主要规定学校的任务、举办者和法律地位、学校教育分类及其学校类型结构、义务教育及其学校教学活动、学校各法律关系主体及其权利、学校人事和财务以及国家对学校的监督等.立法旨在对公立和非公立学校自身及其各种法律关系进行规范,并注意到学校内部与外部事务之区分.学校法中既无立法目的之规定,也无责任条款之规定. 相似文献
6.
王工厂 《青岛职业技术学院学报》2001,14(4):23-26
学校法律地位和学生与学校的法律关系是确定学校侵权责任的基础;学校对学生造成侵权责任的性质和构成要件有其自身特点;学校侵权的法律适用包括民法和教育法律、法规;限制民事行为能力的学生对侵权行为的发生有过错的,学校可减轻责任. 相似文献
7.
试论学校的侵权责任－－兼论学校对未成年人的保护 总被引：1，自引：0，他引：1
王工厂 《青岛教育学院学报》2001,14(4):23-26,33
学校法律地位和学生与学校的法律关系是确定学校侵权责任的基础；学校对学生造成侵权责任的性质和构成要件有其自身特点；学校侵权的法律适用包括民法和教育法律、法规；限制民事行为能力的学生对侵权行为的发生有过错的，学校可减轻责任。 相似文献
8.
正中小学校对未成年学生的人身侵权越来越成为社会关注的问题。《中华人民共和国侵权责任法》(以下称《侵权责任法》)厘清了中小学校(以下一般称学校)对学生受到伤害的相关侵权责任,探析中小学校在对未成年学生侵权行为的责任性质、内容。依据《侵权责任法》明晰中小学校在教育教学中的注意义务,有利于学校规范自身管理职责和行为,有利于稳定学校正常的教育教学秩序,为学生创造良好的学习环境。一、中小学校对未成年学生侵权的法律关系1.中小学校与学生法律关系的界定 相似文献
9.
《侵权责任法》与教育主管部门规章、最高人民法院两个司法解释以及各地制定的地方性法规、规章和规范性文件共同构成学生伤害事故学校责任承担问题的法律框架。《侵权责任法》把学生伤害事故的学校侵权责任与监护人责任分列,将被侵权人的年龄因素纳入学校责任的归结要件,并明确了学校的精神损害赔偿责任以及学生在受到校外第三人侵害的情况下学校应承担责任的范围。学校、幼儿园等教育机构应以之为依据,预防和应对未成年学生校园伤害事故。 相似文献
10.
教育机构对未成年学生的侵权责任,迫切需要法律加以重视。对未成年学生与教育机构的法律关系进行准确的定位,分析论证了未成年学生与教育机构侵权责任的过错认定标准,列举出善良管理人注意义务的范围,以更好地保护未成年学生的各项权利。 相似文献
11.
论高校保卫工作的德育功能及其实现途径 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋夏宁 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):70-72
高校保卫工作的性质决定其蕴涵着丰富的德育功能，主要体现在教育作用、保障作用、管理作用、导向作用和警示作用五个方面，这些功能主要是通过加强宣传教育，规范日常管理，广泛开展活动和保卫工作者的言传身教实现的。正确认识和理解高校保卫工作的德育功能及其实现途径，有助于增强广大保卫工作的使命感和责任感，调动他们参与学校德育工作的自觉性，从而为培养德、智、体全面发展的高素质创新人才做出积极的贡献。 相似文献
12.
建立高等职业院校校园安全管理体系 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育大众化，给教育工作者提出了许多新的课题，其中高校安全管理越来越引起各级领导的重视。针对高等职业院校安全管理的特点，要建章立制，规范管理；配备机构，落实责任；宣传教育，增强意识；检查考核，务求实效。 相似文献
13.
14.
随着人工智能与教育知识服务的深入发展,教育大数据成为推动教育治理科学发展的基石.教育数据治理是为了应对教育大数据应用在管理规范、安全、隐私保护等方面的挑战,是数据治理在教育领域的应用范畴,有助于教育决策更加科学,促使教育服务更加精准,促进教育改革最优化.然而,由于教育数据治理的发展历史较短以及教育系统的复杂性,教育数据治理在数据质量、数据管理、数据监管以及数据服务等方面依然存在不足.基于教育数据治理的现实困境,研究提出教育数据治理的四条路径:第一,制度先行:强化教育数据要素流通的制度设计;第二,管理规范:完善教育数据要素流通的标准体系;第三,队伍建设:重视教育信息化治理专业人才培养;第四,素质护航:持续推进数据素养提升工程.并从法律地位、安全管理制度、体系标准、主体职责和权力边界、管理者环境适应性、创新专业课程教学、人才培养、数据意识和数据能力模型9个方面提出具体建议,以期为智能化教育进程中的教育数据治理发展提供可参考的建议. 相似文献
15.
教育信息化日益成为教育、教学、管理水平和能力的标志,是提高教学、管理水平和能力的重要手段,也深刻地改变着教育的管理模式和管理理念,为教育现代化提供了必不可少的保障。如何在教育信息化建设过程中坚持科学发展观,把握信息化的规划原则,是信息化建设工作必须解决的问题,本文为此作出了探讨。 相似文献
16.
随着教务管理系统软件在各高校的广泛使用,数据安全问题越来越引起教务工作者以及数据安全研究人员的广泛关注。在教务管理系统中数据的安全性非常重要,针对教务管理数据面对的安全问题提出使用现代密码技术进行加密的方法,通过软件开发技术、密码学技术等多种手段保证其安全可靠,并在具体的教务管理系统中实现数据安全设置。 相似文献
17.
刘春梅 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):55-56,62
义务教育是我国国民教育的重中之重,因此农村义务教育关系大国民素质的提高。农村义务教育有以下三个主要矛盾：教育资源与教育均衡发展目标的矛盾;教师队伍与素质教育要求的矛盾;经费管理与保障机制规定的矛盾。提高农村义务教育质量的途径包括教育体制的改革和教学方面的改革。 相似文献
18.
教材管理是深化教育改革的一个重要组成部分,教材管理如何适应新的教育改革的需要,为全面推进素质教育,培养创新人才和创业人才提供保障,已成为当前高校教材管理改革的重要一环。本文试图对此进行一番探讨。 相似文献
19.
随着高等教育改革的不断深入发展,加强创新教育已成为共识。叙述了实验室的作用及公安院校实验教学和管理的现状,从建设体制、管理机制、教学内容、教学方法和仪器设备的革新等方面论述了创新内容。 相似文献
20.
另一种贫困:关注民工子女教育权问题 总被引：5，自引：0，他引：5
张影 《安徽教育学院学报》2005,23(1):97-99
随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批民工纷纷涌向城市,由此产生了民工子女的教育问题.由于教育、财政、社会管理等体制方面的原因,民工子女教育权未能得到很好的保护.解决这一问题的关键在于完善社会保障制度,保障农民工就业平等,规范学校收费,保障充足的教育经费. 相似文献