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随着科学技术发展和人们科学观念的转变．各国都在重视科学教育。生物技术是2l世纪科技发展的支柱．渗透到了社会发展的很多领域．引起了人们的高度重视。生物学科是义务教育阶段的必学科目,然而,在很多学生眼中,它是副科,致使生物教学的状况令人担忧。因此．生物教师要探索出一条符合社会发展．切合学生学习的教学途径．提高生物教学的效率。 相似文献
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王美芝 《基础教育(重庆)》2004,(9):23-25
20世纪，生物科学蓬勃发展，硕果累累。在人类21世纪的今天，科学技术的发展更加迅速，而生物科学作为自然科学的重点学科，已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。但由于种种原因，学生生物方面的基础和能力较差已是普遍事实：这种状况继续下去，必然会影响学生高考成绩和今后我国生命科学技术与经济的发展。要改变这种状态，涉及因素很多，但就中学教师来说，如何发挥教师主导作用，调动学生学习生物的兴趣是至关重要的，现就我在这一方面的体会谈以下几点。 相似文献
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二十一世纪是科技高度发达的世纪,本世纪最大特点是科学技术的日新月异,社会竞争异常激烈.我国要想在竞争中立于不败之地,就要培养高素质、高水平、高能力的人才.因此,培养创造型的新一代应当成为现代教学的主旋律.如何在生物实验教学中培养学生的创新能力,我在教学中做了如下尝试: 相似文献
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生物教学中的创造力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民主席指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世纪先进民族之林。”２１世纪将是一个创造的世纪，为新世纪输送创造型人才，是教育工作所面临的重要任务。我们的教育必须着力培养学生创造性思维品质，引导学生参与创造性活动，从而培养学生的创造能力。在生物教学中，笔者本着以上指导思想，尝试了以下一些作法，以培养学生的创造能力。 一、启动创造动机，具备创造意识赞科夫指出：“教学法一旦触及学生的情操和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作… 相似文献
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生物教学应培养学生的“合作”素质□山东省即墨一中（２６６２００）矫宏武２１世纪是一个信息高科技的世纪，是一个各门科学技术交融的世纪。任何个人的事业和成就，都离不开善于共处和合作的精神，团结合作是２１世纪人才的重要素质之一。而长期的应试教育，诱发了竞争... 相似文献
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微生物实验课教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
微生物学是生物领域中一门重要的基础学科,它具有一套独特的实验技术,在研究过程中,需要特殊的实验装置和专门训练。因而,提高基础微生物学实验课教学效果,改革传统的实验方法是高等院校培养微生物学人才的重要环节,是微生物学中值得探讨的问题,也是适应培养21世纪科学技术发展对生物技术型人才的要求。 相似文献
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21世纪科学技术的迅速发展,必将对现代社会产生深刻的影响.因此,怎样使教育能适应科技发展的新形势,已成为世界上普遍关注并研究从战略角度加以解决的重大课题.生物是一门实验学科,利用生物教学进行科技教育,传授科学思想、普及科技知识、培养科技能力和训练科学方法,以增强学生的科技意识,培养学生科学思维方法和创造能力,引导学生树立正确的科学观,全面提高学生科学素养是十分必要的.可从以下几方面着手: 相似文献
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倪瑞忠 《常熟理工学院学报》2002,16(6):123-124
生物学科既有物理、化学等理科的共性 ,又具有生命性、现代性等独特的鲜明的个性 ,为适应科技发展的需要 ,在中学生物教学中应注意培养学生的自学能力、观察能力、思维能力和创新能力。 一、自学能力的培养自学能力 ,主要指学生自己能读懂教材 ,查阅参考书或工具书 ,能观察生物标本和模型 ,能动手做简易的生物小实验 ,能进行野外考察 ,会复习和预习等 ,是培养学生自主的、独立的、索取信息的能力 ,随着科学技术的飞速发展 ,新的知识不断涌现 ,各种新名词、新概念层出不穷 ,未来的人才要及时阅读国内外的生物最新资料 ,科学书籍 ,要善于利… 相似文献
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从科学技术发展看,21世纪将是高科技群体飞速发展和新的科技革命、社会革命相继到来的世纪,也是又一次伟大的文艺复兴和大智大德的新人辈出的世纪。人类的未来,国家的命运比以往任何时候都更加依赖于有智慧又敢于创新的人。培养科学技术发明创造人才在21世纪具有客观必然性和至关重要的现实需要。大学承担培养科学技术发明创造人才的历史使命,科学技术发明创造人才培养模式作为一大科学研究领域已经摆在人们面前。 相似文献
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王向花 《试题与研究：高中理科综合》2008,(3):27-27
21世纪是生物的世纪,然而,由于中招考试不考生物学,有不少学生就轻视生物的学习,甚至把生物课看成是负担,怎样改变学生的心理和现状呢？根据几年来的教学实践我感觉到：培养浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,培养学生探索精神,开发他们的创造能力,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异的成绩。 相似文献
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1.指导思想: 21世纪已被人们公认为生物世纪,现代生物技术被世界各国视为一种高新技术,并越来越引起各国政府的重视。未来世界各国综合国力的竞争,实际上是现代科学技术和人才的竞争,普及现代科学技术知识是培养造就高素质人才群体的基础条件, 相似文献
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高中生物教学的效果好坏在很大程度上表现为是否培养了学生的生物能力,而能力的高低又表现在学生能否从具体事物或现象中概括出生物知识,以及能否用生物的眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力。当学生的这些能力获得了培养和提高,也就真正实现了有效的探究教学,而且能使之在今后的学习中更持续高效,并保证探究教学的效果。 相似文献
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梅建生 《高校实验室工作研究》2003,(4):26-28
生物教学实验课应将实验课程与科学研究及创新技术紧密相结合，从而在实验中培养学生良好的科学态度和科学方法，提高学生的创新能力和综合素质，使学生成为既能掌握理论知识和现代实验科学技术基础，又能成为适应现代科学技术发展需要的创新型专业人才。实验课应以教学模式为目标，结合多种性能的实验，培养学生有创新的思维、严谨求实的科学态度和互相协作的敬业精神。 相似文献
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农业是国民经济的基础．要发展农业必须走实现农业现代化之路。那么,中学生物学教学怎样为我国兴起的“三高”（高产、高质、高效）农业服务呢！近年来我们结合本地的实际进行的做法是：1课堂重渗透1．1渗进科学技术是第一生产力的思想,培养学生的科技兴农意识“科学技术是第一生产力”。科学技术,当然包括生物科学技术。随着人类社会的发展,生物科学技术越来越显示出它的强大生命力,结合教学内容,适时渗透生物科学技术是第一生产力的观点,有利于培养学生的科技兴农意识。如讲授“细胞的结构和功能”时,介绍“细胞的全能性”在组织… 相似文献
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“科学技术是第一生产力”.世界各国经济发展的情况,充分证明了邓小平同志这一科学论断的正确.科学技术,当然包括生物科学技术.随着时代的发展,生物科学技术越来越显示其重要性.生物学家对人类社会文明和进步将起着巨大的推动作用.世界各国的竞争,是科学技术的竞争,我国能否在国际竞争中取得主动权,有赖于科学技术的发展.为此,我国已把生物技术列入高技术发展计划.作为中学生物学教学,应注意增强学生的科学技术是第一生产力的意识,培养他们对生物科学的兴趣,深刻认识生物科学技术与农业、工业、医药卫生等领域的密切关系.这是加强素质教学的一个重要方面. 相似文献
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21世纪科学技术突飞猛进,信息快捷,社会竞争异常激烈,这就要求我们教师鼓励学生大胆地去想,大胆地去做,注重启迪学生的创新意识和创新思维,培养学生的创新能力,使他们成为具有开拓精神的创造性人才。为此,笔者以生物实验教学和第二课堂 相似文献
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２１世纪是一个以信息技术和生命科学为先导的知识经济时代，其最大特点是科学技术的发展日新月异，社会竞争异常激烈。创造是未来人们最基本、最重要的素质，无论是从培养２１世纪建设者的需要来看，还是从学生素质全面提高和发展来看，都需要生物教师加强对学生创新能力的培养，为应对２１世纪的挑战准备条件。一、消除心理障碍，激励学生创新谈到创新，学生往往有一种神秘感和可望而不可及的恐惧心理，认为那是科学家的事，自己没有资格也没有能力去创新。其实，人人都有创新的潜能。陶行知先生曾说：“人人是创造之人，处处是创造之地，… 相似文献
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作文是客观生活在作者头脑中的反映,作文教学是语文教学中最具创造性的一个板块,它能提高学生的综合素质,能培养学生的创新精神。创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质,美国的一位大学校长认为：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”因此,语文教师应以作文教学为突破口,从以下几个方面来培养学生的创新素质。 相似文献